14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 （教學實錄）-部編版道德與法治二年級上冊

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（教學實錄）-部編版道德與法治二年級上冊一、課程背景與目標定位

《14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是部編版道德與法治二年級上冊的一篇教學內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，認識到保護環(huán)境、合理利用資源的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.認識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解其特點與價值。

2.感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)對個人成長的重要性。

3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。

4.培養(yǎng)學生與他人分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)的習慣，提高溝通與表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，通過認識家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的了解。

2.提升學生的文化認同感，通過分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)的故事，加深對家鄉(xiāng)文化的認識。

3.增強學生的社會責任感，引導學生思考如何合理利用和保護家鄉(xiāng)資源。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已對家鄉(xiāng)的基本地理特征有所了解，如地理位置、氣候類型等。

-學生在之前的課程中已學習過關于環(huán)境保護和自然資源的基本概念。

-學生對家鄉(xiāng)的部分物產(chǎn)有初步的認識，如農(nóng)產(chǎn)品、特色工藝品等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索和了解家鄉(xiāng)的事物通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過實地觀察和親身體驗。

-學生具備一定的觀察、描述和表達能力，能夠通過小組討論和分享進行知識交流。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過視覺材料學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的具體種類和特點了解不夠深入，需要通過實地考察和資料搜集來豐富知識。

-學生可能缺乏將理論知識與實際環(huán)境相結合的能力，需要引導其在實際情境中應用所學。

-在表達和分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，學生可能會遇到語言表達和組織材料的困難。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻、圖片和音頻資料，用于導入課程，展示家鄉(xiāng)的自然風光和豐富物產(chǎn)，增強學生的直觀感受。

2.閱讀材料：收集關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹的短文和故事，讓學生通過閱讀了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史和文化背景。

3.在線工具：利用在線地圖和自然資源介紹網(wǎng)站，幫助學生更深入地了解家鄉(xiāng)的地理位置和物產(chǎn)分布，以及相關的環(huán)境保護知識。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻，展示豐富的自然資源和特色產(chǎn)品，同時提出問題：“你們知道這些物產(chǎn)背后的故事嗎？”

-目的：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣，為學習如何介紹和保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：通過展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)圖片，引導學生了解物產(chǎn)的定義、分類和價值。

-演繹推理：使用家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實際案例，如“如果我們的家鄉(xiāng)是著名的茶葉產(chǎn)地，那么茶葉的質(zhì)量一定很好”，來解釋演繹推理的過程。

-歸納推理：通過收集家鄉(xiāng)不同物產(chǎn)的特點，引導學生進行歸納，得出家鄉(xiāng)物產(chǎn)的一般特征。

-邏輯謬誤：討論如果忽略家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護可能會導致的后果，如資源枯竭，指出這是“以偏概全”的謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)特點的判斷題和選擇題，讓學生識別并解釋正確答案。

-小組討論：讓學生分組討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護措施，鼓勵他們提出創(chuàng)新的想法。

4.深化理解

-案例分析：分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史變遷，探討如何可持續(xù)發(fā)展家鄉(xiāng)物產(chǎn)，提高學生的邏輯思維和實踐能力。

-辯論活動：組織學生辯論“家鄉(xiāng)物產(chǎn)保護的重要性”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識點，強調(diào)保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性和方法。

-學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解，以及如何將所學應用于實際生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得孩子們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)有了更深的了解和感情。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點時，我覺得可以更多地結合實地考察和親身體驗，這樣孩子們的理解可能會更深刻。另外，辯論活動中，有些孩子可能因為害羞或者不自信，沒有充分參與到討論中來。下次我可以提前做一些準備工作，比如小組內(nèi)部分工，確保每個孩子都有機會發(fā)言。還有，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓孩子們帶來自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大家互相介紹和品嘗，這樣不僅能增加課堂趣味性，也能讓孩子們更加自豪和珍惜自己的家鄉(xiāng)。這些改進點我會考慮在以后的教學中加以實施。七、結語八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關視頻，如紀錄片、宣傳短片等，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的魅力。

-圖片資源：整理家鄉(xiāng)物產(chǎn)的高清圖片，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，用于輔助教學，幫助學生識別和了解各種物產(chǎn)。

-音頻資源：收錄與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的音頻資料，如地方戲曲、民俗音樂等，用于提升學生的學習興趣，豐富課堂氛圍。

2.閱讀材料

-教材配套讀物：使用教材中推薦的讀物，這些材料通常與課程內(nèi)容緊密相關，能夠幫助學生更好地理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史和文化。

-擴展閱讀材料：選擇一些關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹的書籍和文章，讓學生在課后進行閱讀，以拓寬知識面，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺提供的資源，如電子書籍、在線文章等，讓學生自主查找和閱讀，提高學生的信息檢索能力。

3.在線工具

-在線地圖服務：利用在線地圖工具，如Google地圖、百度地圖等，讓學生探索家鄉(xiāng)的地理位置，了解物產(chǎn)分布情況。

-教育平臺資源：使用教育平臺提供的資源，如教學視頻、互動測驗等，幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學習效率。

-在線百科全書：引導學生使用在線百科全書，如維基百科、百度百科等，以獲取更全面的家鄉(xiāng)物產(chǎn)信息。

4.實地考察資源

-安排實地考察：組織學生參觀當?shù)剞r(nóng)場、工藝品工作室等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)過程，增強實踐認知。

-聯(lián)系當?shù)貙＜遥貉埉數(shù)剞r(nóng)業(yè)專家、手工藝人等到課堂進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

5.社區(qū)資源

-社區(qū)合作：與當?shù)厣鐓^(qū)合作，利用社區(qū)資源開展教學活動，如組織社區(qū)展覽、舉辦物產(chǎn)文化節(jié)等，讓學生在社區(qū)活動中學習。

-家長參與：鼓勵家長參與教學活動，如請家長分享他們與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的經(jīng)驗和故事，增加學生的情感體驗。

6.教學軟件和應用程序

-互動教學軟件：使用互動教學軟件，如SMARTBoard、Mimio等，增強課堂的互動性，提高學生的學習參與度。

-移動學習應用：推薦學生使用移動學習應用，如作業(yè)幫、一起作業(yè)等，讓學生能夠在課外隨時復習和學習。

7.教學評估工具

-在線測試平臺：利用在線測試平臺，如Quizlet、Kahoot!等，設計課堂測驗和作業(yè)，實時評估學生的學習效果。

-學習管理系統(tǒng)：使用學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle、Ca