3 長方形和正方形 第二課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

3長方形和正方形第二課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《長方形和正方形》第二課時

授課年級：三年級

教材版本：蘇教版2024-2025學(xué)年上冊數(shù)學(xué)

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認識了長方形和正方形的基本特征及性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習它們的周長計算方法。通過實際操作和觀察，讓學(xué)生掌握長方形和正方形周長的計算公式，并能運用這些知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：

1.通過觀察和操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其能夠準確識別并描述長方形和正方形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達幾何圖形性質(zhì)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索并理解長方形和正方形周長的計算方法，提升邏輯思維和問題解決能力。

4.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其主動探究和合作學(xué)習的習慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-長方形和正方形的周長計算公式是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要重點講解長方形周長=（長+寬）×2，正方形周長=4×邊長的計算方法。例如，通過展示不同大小的長方形和正方形，讓學(xué)生親自測量并計算周長，加深對公式的理解和記憶。

-運用周長公式解決實際問題也是教學(xué)重點。如：給定一個長方形的長和寬，要求計算其周長；或者給定一個正方形的邊長，要求計算其周長。教師可以通過設(shè)計一些實際生活中的問題情境，讓學(xué)生練習應(yīng)用公式。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生可能難以理解周長的概念，即圖形的邊界線長度。教師可以通過直觀的教具或動畫演示，將圖形的邊界線“展開”成一條直線，幫助學(xué)生形象地理解周長的含義。

-在計算周長時，學(xué)生可能會混淆長方形的長和寬，或者在計算過程中忘記乘以2。教師可以通過舉例說明，如計算一個長為10厘米、寬為5厘米的長方形周長，讓學(xué)生先理解長和寬的概念，然后逐步引導(dǎo)其正確運用公式計算。

-對于正方形周長的計算，學(xué)生可能會忽略正方形四邊相等的特性。教師可以通過對比長方形和正方形的周長計算，強調(diào)正方形的特殊性質(zhì)，使學(xué)生能夠正確地運用正方形周長的計算公式。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用動畫演示長方形和正方形周長的形成過程，以及相關(guān)圖形的實際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生直觀理解周長的概念。

2.實物教具：準備不同大小的長方形和正方形模型，讓學(xué)生通過實際操作測量邊長，體驗周長的計算方法。

3.信息技術(shù)：利用互動式電子白板，展示周長的動態(tài)計算過程，讓學(xué)生參與互動，增強學(xué)習的趣味性和參與感。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同形狀的圖形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。

-提問：你們在哪里見過這些圖形？它們有什么特征？

-引出本節(jié)課的主題：長方形和正方形的周長。

2.新知學(xué)習（25分鐘）

-展示長方形和正方形的模型，讓學(xué)生直觀感受它們的形狀。

-講解長方形和正方形周長的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解周長的概念。

-示例演示：使用電子白板展示長方形和正方形的周長計算過程。

-練習計算：分發(fā)練習題，讓學(xué)生獨立計算長方形和正方形的周長。

-小組討論：學(xué)生分小組，互相檢查答案并討論解題方法。

3.互動討論（10分鐘）

-提問：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習計算圖形的周長？

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在生活中遇到的與周長相關(guān)的實際例子。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演測量員的角色，測量教室中長方形和正方形的物品的周長。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計應(yīng)用題：給出一些長方形和正方形物品的實際尺寸，要求學(xué)生計算它們的周長。

-小組合作：學(xué)生分組合作，使用尺子和繩子實際測量教室中的物品，計算并記錄周長。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)長方形和正方形周長的計算方法。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出在學(xué)習和實踐過程中遇到的問題，教師解答。

-反思總結(jié)：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習收獲，教師總結(jié)并布置作業(yè)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：要求學(xué)生回家后，找一些長方形和正方形的物品，測量它們的周長，并記錄在作業(yè)本上。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

-表揚學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實際操作和討論，幫助學(xué)生理解并掌握長方形和正方形周長的計算方法，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。六、教學(xué)反思

這次課上，學(xué)生對于長方形和正方形周長的計算有了基本的掌握，但在實際測量時，部分學(xué)生對工具的使用還不夠熟練，需要更多實踐來提高。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解周長概念時還有困難，下一步我會嘗試用更多直觀的教學(xué)方法來幫助他們。總的來說，學(xué)生的參與度很高，互動討論環(huán)節(jié)也很活躍，我對他們的學(xué)習態(tài)度和進步感到滿意。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與的學(xué)生給予口頭表揚，對表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生則鼓勵他們大膽表達自己的想法，并在活動結(jié)束時提供針對性的反饋。

2.成果評價：我檢查了每位學(xué)生設(shè)計的個人健康生活計劃，對計劃中的合理性和可行性進行了評價。對于做得好的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵；對于需要改進的學(xué)生，我提出了建設(shè)性的意見，并鼓勵他們互相學(xué)習，不斷完善計劃。

3.自我反思：在課程結(jié)束前，我引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思本節(jié)課的學(xué)習過程，讓他們思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，以及如何在生活中實踐健康的生活方式。我還鼓勵學(xué)生分享自己的感悟和計劃實施中的挑戰(zhàn)，以便他們能夠相互啟發(fā)，共同進步。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書：介紹有關(guān)幾何圖形的數(shù)學(xué)故事書，如《圖形國的冒險》等，讓學(xué)生在課外閱讀中增加對幾何圖形的興趣和理解。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“幾何拼圖”，“圖形匹配”等，通過游戲的形式讓學(xué)生在玩樂中鞏固對長方形和正方形特征的理解。

-數(shù)學(xué)實踐活動：設(shè)計一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，如測量家中物品的尺寸，計算周長等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

2.拓展建議

-觀察生活中的幾何圖形：鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)并記錄生活中的長方形和正方形，以及它們在實際中的應(yīng)用。

-制作幾何模型：建議學(xué)生利用廢舊物品，如紙盒、木棍等，制作長方形和正方形的模型，加深對圖形特征的理解。

-閱讀數(shù)學(xué)拓展材料：為學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)拓展閱讀材料，如《數(shù)學(xué)萬花筒》、《數(shù)學(xué)奧秘》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展數(shù)學(xué)視野。

-開展數(shù)學(xué)討論會：定期組織數(shù)學(xué)討論會，讓學(xué)生分享自己在數(shù)學(xué)學(xué)習中的發(fā)現(xiàn)和疑問，互相交流學(xué)習心得。

-參與數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、數(shù)