4《 曹沖稱象》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4《曹沖稱象》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《曹沖稱象》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第二單元第四課《曹沖稱象》。教材內(nèi)容主要講述了曹操的兒子曹沖運用巧妙的方法稱量大象的故事，旨在培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，同時讓學生了解古代稱重方法。本節(jié)課的教學重點是通過講述、討論、練習等形式，讓學生理解故事內(nèi)容，感受曹沖的聰明才智。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：通過閱讀《曹沖稱象》，學生能夠理解并講述故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型，提高口語表達能力和詞匯運用能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理來解決問題的能力，學會從故事中提取信息，形成自己的見解。

3.文化理解與傳承：了解中國古代文化和歷史背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣。

4.學習策略：引導學生運用預測、提問、總結(jié)等閱讀策略，提升獨立閱讀和自主學習的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-故事內(nèi)容的理解：學生需要掌握《曹沖稱象》的故事情節(jié)，理解曹沖如何利用船的浮力原理來稱量大象。

舉例：通過圖片展示和故事復述，讓學生能夠詳細描述曹沖稱象的過程，如“曹沖讓大象上船，在船舷上做記號，然后讓大象下船，再裝石塊直到船達到同樣的記號位置，最后稱石塊的重量即為大象的重量”。

-關(guān)鍵詞句的學習：學習并運用故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“曹操的兒子曹沖很聰明”、“船稍微有一點下沉”等。

舉例：通過卡片游戲或填空練習，讓學生正確使用這些詞匯和句型。

2.教學難點：

-浮力原理的理解：學生可能難以理解曹沖是如何利用船的浮力原理來稱量大象的。

舉例：使用模型船和石塊進行模擬實驗，直觀展示船在不同重量下的浮力變化，幫助學生理解浮力原理。

-故事中的邏輯推理：學生可能難以跟隨曹沖的邏輯推理過程，理解他如何從觀察到船下沉聯(lián)想到稱量大象的方法。

舉例：通過分步講解和提問，引導學生逐步理解曹沖的思考過程，如“為什么曹沖要讓大象上船？他為什么要做記號？記號有什么用？”等，幫助學生逐步構(gòu)建邏輯推理鏈條。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先講述《曹沖稱象》的故事，然后引導學生進行討論，分享他們對故事的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分別扮演曹操、曹沖和其他人物，模擬故事情景，增強學生對故事情節(jié)的理解和記憶。

3.利用實驗和游戲，如使用模型船和石塊進行浮力實驗，以及設(shè)計稱重游戲，讓學生在實踐中學習并體驗曹沖稱象的原理。

4.教學媒體使用包括PPT展示故事圖片和動畫，以及視頻資料，以直觀的方式幫助學生更好地理解故事內(nèi)容和科學原理。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張大象的圖片，引發(fā)學生的興趣，提問：“你們知道大象有多重嗎？曹操的兒子曹沖是如何稱量大象的呢？”接著簡要介紹曹操和大象的背景，引導學生進入《曹沖稱象》的故事情境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師講述《曹沖稱象》的故事，強調(diào)曹沖的聰明才智以及他解決問題的方法。

-學生跟隨故事情節(jié)，通過提問和回答，逐步理解曹沖是如何利用船的浮力原理來稱量大象的。

-教師引導學生分析曹沖的思考過程，如他為什么讓大象上船、為什么要做記號等。

-教師通過板書或PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，讓學生跟讀并解釋其意義。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學生分成小組，討論曹沖稱象的方法，并嘗試用自己的語言描述這一過程。

-角色扮演：學生扮演故事中的角色，模擬曹沖稱象的場景，通過實際操作來體驗故事中的邏輯推理。

-實驗驗證：使用模型船和石塊進行實驗，讓學生直觀地感受浮力原理，并驗證曹沖的方法是否正確。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一些類似的情境問題，如“如果你遇到了一個很重的東西，但沒有稱重工具，你會怎么辦？”讓學生運用曹沖的思考方法解決問題。

-學生分享自己的解決方案，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)通過觀察和推理解決問題的能力。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后，向家人講述《曹沖稱象》的故事，并嘗試解釋曹沖的稱象方法。

5.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“你們今天學到了什么？曹沖的聰明才智給你們什么啟示？”

-學生分享自己的學習收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，提醒學生在日常生活中的應(yīng)用。

6.課堂延伸（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，如讓學生收集其他古代稱重方法的故事，下節(jié)課分享。

-教師鼓勵學生多閱讀，了解更多的歷史故事和科學知識，培養(yǎng)閱讀興趣和自主學習能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過《曹沖稱象》的故事，學生們對古代稱重方法有了直觀的認識，也體會到了曹沖的聰明才智。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解浮力原理上還存在困難，可能是因為缺乏實際操作經(jīng)驗。下次我會準備更多的實驗材料，讓學生親自動手操作，增強他們的直觀感受。

另外，角色扮演活動中，一些學生表現(xiàn)得比較緊張，沒有完全投入到角色中。我考慮在下次教學中加入更多的引導和鼓勵，讓學生更加放松地參與進來。還有，作業(yè)布置上，我會更加注意難易程度的把握，確保每個學生都能有所收獲，同時也要鼓勵他們多思考，多提問。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：開發(fā)《曹沖稱象》的PPT課件，內(nèi)容包括故事情節(jié)、關(guān)鍵詞匯、句型練習、文化背景等，以及與故事相關(guān)的互動游戲和動畫，以增強學習的趣味性和互動性。

2.案例資源：收集古代邏輯推理和科學探索的案例，如《阿基米德浮力原理》、《曹沖稱象》等，用于課堂討論和課后閱讀，加深學生對邏輯推理和科學方法的理解。

3.視頻資源：整合與《曹沖稱象》相關(guān)的歷史背景、科學原理介紹等視頻資料，通過視覺媒體幫助學生更好地理解故事和科學知識。

4.文章資源：精選與《曹沖稱象》相關(guān)的歷史故事、科學原理解釋等文章，供學生課后閱讀，拓展知識面。

在線學習平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用在線學習平臺，上傳《曹沖稱象》的教學資源，包括課件、視頻、文章等，便于學生隨時隨地進行學習和復習。

2.互動論壇：建立課程討論區(qū)，鼓勵學生在線交流學習心得，討論故事中的科學原理和邏輯推理，教師可隨時參與討論，提供指導。

3.測試與反饋：在線平臺提供測試功能，教師可以發(fā)布與《曹沖稱象》相關(guān)的練習題和測試題，學生提交答案后，系統(tǒng)即時反饋，幫助學生掌握知識點。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等硬件設(shè)備正常運行，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)