26《我的長生果》教學實錄-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

26《我的長生果》教學實錄-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《我的長生果》是2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過學習課文，引導學生理解作者對書籍的熱愛以及書籍對個人成長的重要性，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)。課程背景與目標定位如下：

1.課程背景：本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的《我的長生果》一文為教學內(nèi)容，通過講述作者童年時期與書籍的結(jié)緣，展現(xiàn)了書籍對個人成長的重要作用。

2.教學目標：

-知識與技能：讓學生理解課文內(nèi)容，把握課文脈絡，學習生字詞，提高閱讀理解能力。

-過程與方法：通過品詞析句、合作討論等方式，引導學生深入理解課文，培養(yǎng)閱讀技巧和合作能力。

-情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對書籍的熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高文學素養(yǎng)。二篇標識：課程目標設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《我的長生果》中的生字詞和詞語搭配，提升學生的詞匯積累與運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解課文寓意，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學習，讓學生感受書籍對個人成長的作用，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述一個關(guān)于書籍改變命運的真實故事，激發(fā)學生對課文《我的長生果》的興趣，引導學生思考書籍對個人成長的影響。

-情境模擬：讓學生想象自己擁有一本能夠帶來智慧和力量的神奇書籍，討論如果自己擁有這樣的書，會如何使用它。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中作者如何通過閱讀獲得成長，以及閱讀對他們的啟發(fā)。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容和情感。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生在課后反思自己的閱讀習慣，思考閱讀對自己的成長有哪些積極影響。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價同伴的討論內(nèi)容和理解深度，促進彼此的學習和思考。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《我的長生果》課文相關(guān)的視頻片段、圖片等，輔助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強學習興趣。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關(guān)的補充閱讀材料，如經(jīng)典文學作品片段、書籍推薦等，以拓寬學生的閱讀視野。

3.在線工具：利用在線教育平臺和電子詞典，幫助學生隨時隨地查閱生字詞和背景資料，提高學習自主性和效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一張描繪不同書籍的圖片，詢問學生最喜歡的書籍及其原因，引發(fā)學生對閱讀的興趣。

-目的：激發(fā)學生對《我的長生果》課文的興趣，自然過渡到課文的學習。

2.講授新知

-概念講解：介紹“長生果”的象征意義，引導學生理解書籍對個人成長的重要性。

-演繹推理：通過課文中的具體事例，展示作者如何通過閱讀推導出生活的哲理。

-歸納推理：分析作者從多個閱讀經(jīng)歷中歸納出閱讀對個人成長的普遍影響。

-邏輯謬誤：討論如果作者沒有真正理解所讀之書，可能會犯的邏輯錯誤，如斷章取義、表面理解等。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用自己的語言復述課文中作者的一個閱讀經(jīng)歷，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論作者從閱讀中獲得的啟示，以及這些啟示如何應用到自己的生活中。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體情節(jié)，如作者對《三國演義》的閱讀體驗，探討其對個人成長的具體影響。

-辯論活動：組織學生辯論“閱讀是否是個人成長的必要條件”，讓學生運用課文中的觀點進行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)課文中關(guān)于閱讀的重要性和如何通過閱讀成長的關(guān)鍵點。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的收獲，如對閱讀的新認識，以及如何將閱讀更好地融入自己的生活。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過《我的長生果》的學習，我看到了學生們對閱讀有了更深的認識和理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與討論。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學生都有更多的機會發(fā)言。

另外，我覺得在課堂練習部分，可以增加一些互動性更強的活動，比如讓學生表演課文中的場景，這樣不僅能幫助他們更好地理解課文，還能提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。我會在接下來的課程中嘗試這些方法，希望能夠讓學生們更加享受學習的過程。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：讓學生選擇一本自己感興趣的書籍，進行至少一小時的閱讀，并寫一篇簡短的讀后感，分享自己的閱讀體驗和感受。

2.寫作作業(yè)：要求學生以《我的長生果》為啟發(fā)，寫一篇關(guān)于自己閱讀經(jīng)歷的故事，重點描述閱讀對自己成長的影響。

3.口頭作業(yè)：讓學生準備一個簡短的口頭報告，介紹自己最喜歡的書籍，并在下節(jié)課上與其他同學分享。

具體作業(yè)要求如下：

-閱讀作業(yè)：學生需要在課后自主選擇一本適合自己年齡和興趣的書籍進行閱讀，完成后撰寫一篇讀后感，字數(shù)不限，但要求真情實感，能夠反映出閱讀對個人成長的啟示。

-寫作作業(yè)：學生需要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇故事，通過具體事例展現(xiàn)閱讀如何成為自己的“長生果”，字數(shù)在300-500字之間。

-口頭作業(yè)：學生需要準備一個不超過5分鐘的口頭報告，介紹自己最喜歡的書籍，包括書籍的基本內(nèi)容、自己的喜愛原因以及書籍對自己的影響。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在學生提交讀后感后，我會仔細閱讀每一篇作業(yè)，給出針對性的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)出色的讀后感，我會在課堂上進行分享，以激勵其他同學。

2.寫作作業(yè)反饋：對于學生的寫作作業(yè)，我會重點關(guān)注故事的結(jié)構(gòu)、情感表達和思想的深度。我會提供詳細的修改建議，幫助學生提升寫作技巧。

3.口頭作業(yè)反饋：在學生進行口頭報告時，我會記錄下每個人的表現(xiàn)，包括表達能力、內(nèi)容組織和語言使用等方面。報告結(jié)束后，我會給出個性化的反饋，幫助學生提高口頭表達能力。

在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-是否準確理解了課文內(nèi)容，能夠?qū)⑵鋺玫阶约旱淖鳂I(yè)中。

-是否能夠用自己的語言表達閱讀體驗和感受。

-是否能夠通過具體事例展現(xiàn)閱讀對個人成長的影響。

-是否能夠在口頭報告中清晰、流暢地表達自己的觀點。

對于學生的作業(yè)，我會及時進行反饋，不僅指出存在的問題，還會給出具體的改進建議。例如：

-對于閱讀作業(yè)，我可能會寫：“你的讀后感很真實，能夠感受到你對這本書的喜愛。不過，可以嘗試更多地從書籍內(nèi)容中提煉出對個人成長的啟示，這樣會使你的讀后感更加深刻?！?/p>

-對于寫作作