2023二年級數(shù)學(xué)下冊 六 兩、三位數(shù)的加法和減法第5課時(shí) 練習(xí)六2教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊六兩、三位數(shù)的加法和減法第5課時(shí)練習(xí)六2教學(xué)實(shí)錄蘇教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2023二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元“兩、三位數(shù)的加法和減法”第5課時(shí)“練習(xí)六2”，旨在鞏固學(xué)生對兩、三位數(shù)加法和減法的掌握，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。本節(jié)課結(jié)合蘇教版教材，通過練習(xí)題目的形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，形成良好的數(shù)感和邏輯思維能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用兩、三位數(shù)的加法和減法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過兩、三位數(shù)的加法和減法練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識和敏感度，提升運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展邏輯思維，形成有效的解題策略。

3.自主探究與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中自主探究，與同伴進(jìn)行合作交流，共享解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用數(shù)學(xué)故事或生活實(shí)例，如購物找零、分物品等情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩、三位數(shù)加法和減法的學(xué)習(xí)情境。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如“小明的儲(chǔ)蓄罐里有123元，他買了一個(gè)玩具花了45元，請問他還剩多少錢？”讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一組練習(xí)題，要求學(xué)生討論并共同找出解決問題的方法，促進(jìn)彼此間的思維碰撞。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演商店老板和顧客的角色，通過買賣交易的模擬活動(dòng)，實(shí)踐兩、三位數(shù)的加法和減法，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：在完成練習(xí)題后，鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己的解題過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互檢查作業(yè)，評價(jià)對方的解題思路和計(jì)算過程，通過同伴互助，提高學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講練結(jié)合法：通過教師講解關(guān)鍵概念和步驟，結(jié)合學(xué)生跟隨練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)的加法和減法。

2.互動(dòng)討論法：在小組討論中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，通過生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和溝通能力的提升。

3.情境模擬法：利用情境模擬，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用電子白板展示數(shù)學(xué)問題和解題過程，增加視覺效果，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件中的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上完成練習(xí)，即時(shí)反饋答案，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物操作：使用計(jì)數(shù)棒、算珠等實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生手動(dòng)操作，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)故事引入新課，例如：“小明有23個(gè)糖果，小華給了小明15個(gè)糖果，請問小明現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的兩位數(shù)加法，并自然過渡到本節(jié)課的主題——兩、三位數(shù)的加法和減法。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過電子白板展示兩、三位數(shù)的加法和減法的概念，以及豎式計(jì)算方法。接著，教師示范幾道例題，解釋每一步的計(jì)算過程。然后，學(xué)生跟隨教師一起完成幾道練習(xí)題，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。之后，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組完成一套練習(xí)題，并討論解題過程中的疑問。最后，教師選取幾組學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和評析。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)幾個(gè)與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作解決。例如：“如果你有120元，你想買一本書和一枝筆，書的價(jià)格是38元，筆的價(jià)格是17元，請問你還需要多少錢？”學(xué)生在解決問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)的加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，以及豎式計(jì)算的方法。同時(shí)，教師提出一些思考題，如：“如何在生活中應(yīng)用我們今天學(xué)到的知識？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。最后，教師布置適量的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與到兩、三位數(shù)的加法和減法的學(xué)習(xí)中，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。此外，部分學(xué)生在計(jì)算過程中仍然存在粗心大意，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對小組討論環(huán)節(jié)的問題，我將調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都有積極參與的機(jī)會(huì)，并設(shè)置明確的討論任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，我將加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，增加課堂練習(xí)量，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加學(xué)生對知識點(diǎn)的回顧和自我檢測，以加深對兩、三位數(shù)加法和減法的理解和記憶。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)字游戲：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、華容道等，這些游戲能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)字敏感度。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛因斯坦的小時(shí)候》等，通過故事的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)模型制作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

2.拓展建議：

-深化理解：鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)的加法和減法，通過繪制思維導(dǎo)圖的方式，總結(jié)運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算技巧。

-生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)和找零，鼓勵(lì)學(xué)生記錄并解決這些實(shí)際問題。

-自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究更大數(shù)的加法和減法，如四位數(shù)的運(yùn)算，通過自主嘗試和小組討論，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)展史等，以拓寬數(shù)學(xué)視野。

-實(shí)踐操作：利用家中的物品，如小石子、玩具等，進(jìn)行數(shù)學(xué)操作練習(xí)，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過親子活動(dòng)，如一起解決數(shù)學(xué)難題，增強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣和自信。

-多元化學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)，提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提高數(shù)學(xué)能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.基礎(chǔ)練習(xí)：布置兩、三位數(shù)加法和減法的練習(xí)題，包括豎式計(jì)算和口頭計(jì)算，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以鞏固課堂所學(xué)知識。

2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如購物找零、物品分配等。

3.自我檢測：鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些兩、三位數(shù)的加法和減法的題目，進(jìn)行自我檢測，提高自我學(xué)習(xí)能力。

4.家長參與：建議家長與孩子一起完成一道數(shù)學(xué)游戲題目，如數(shù)學(xué)接龍，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，鞏固數(shù)學(xué)知識。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-完成教材練習(xí)六第2頁的練習(xí)題1-4題；

-解決以下應(yīng)用題：

a)小紅有150元，買了一個(gè)玩具花了56元，她還剩下多少錢？

b)一個(gè)水果攤上的蘋果每斤5元，小明買了3斤，他需要支付多少錢？

-設(shè)計(jì)至少兩道兩、三位數(shù)的加法和減法題目，并計(jì)算出答案；

-家長參與：與孩子一起玩數(shù)學(xué)接龍游戲，記錄游戲過程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行仔細(xì)批改，對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，給出分?jǐn)?shù)或等級。

2.對于基礎(chǔ)練習(xí)題，指出學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，給出改進(jìn)建議。

3.對于應(yīng)用題，評估學(xué)生的解題思路和答案的正確性，對解題方法進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)創(chuàng)新和合理的解題策略。

4.對于自我檢測題目，肯定學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對設(shè)計(jì)的題目進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

5.在下次課堂上，選取一些典型作業(yè)進(jìn)行講解，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)和借鑒。

6.通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要提高的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，學(xué)生對兩、三位數(shù)的加法和減法有了更深入的理解。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和練習(xí)，對計(jì)算方法有了較好的掌握。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谛轮R點(diǎn)的理解還不夠深入，或者是性格上比較內(nèi)向。此外，在作業(yè)批改過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在計(jì)算時(shí)存在粗心大意的問題，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。

從學(xué)生的反饋來看，他們對于情境教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)比較感興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是抽象的知識，而是可以解決實(shí)際問題的工具。但也有學(xué)生提出，在小組討論時(shí)，希望能夠有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)改進(jìn)：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)：

首先，我會(huì)調(diào)整小組討論的策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。我可能會(huì)將小組規(guī)模縮小，或者給每個(gè)學(xué)生分配具體的任務(wù)，讓他們都有事可做，有話可說。

其次，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)檢查和復(fù)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生