2 認識氣溫計 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

2認識氣溫計教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版一、課程背景與目標定位

隨著秋季的到來，氣溫變化逐漸明顯，學(xué)生對氣溫有了直觀的感受。本節(jié)課《認識氣溫計》旨在讓學(xué)生了解氣溫計的結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)會正確使用氣溫計測量氣溫，并培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和科學(xué)探究的能力。本節(jié)課對應(yīng)2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版教材，結(jié)合學(xué)生的認知水平，課程內(nèi)容設(shè)計注重實踐性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的科學(xué)探究能力，能夠進行簡單的觀察和實驗操作，但對氣溫計的結(jié)構(gòu)和原理了解不多，缺乏系統(tǒng)的氣溫測量經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞氣溫計的認識和使用方法進行展開，首先通過引導(dǎo)學(xué)生觀察不同類型的氣溫計，了解其基本結(jié)構(gòu)和原理；接著通過演示和實踐活動，教授學(xué)生正確使用氣溫計的步驟；最后，安排學(xué)生進行小組合作，利用氣溫計在校園不同地點進行氣溫測量，并記錄分析數(shù)據(jù)，以增強學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究意識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“認識氣溫計”，主要包括氣溫計的構(gòu)造、工作原理、正確使用方法以及如何記錄和分析氣溫數(shù)據(jù)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過實際操作和觀察，讓學(xué)生對氣溫計有一個全面的認識。

2.重點難點：

-重點：

-氣溫計的構(gòu)造及其各部分的作用。

-氣溫計的工作原理，即液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

-正確使用氣溫計的步驟，包括讀取溫度值的方法。

-記錄和分析氣溫數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)記錄和科學(xué)探究能力。

-難點：

-氣溫計內(nèi)液體熱脹冷縮原理的理解。

-氣溫計的精確讀取，特別是在溫度變化不大的情況下。

-氣溫數(shù)據(jù)的準確記錄和分析，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：氣溫計（每人一個）、實驗記錄表、白板、白板筆。

-課程平臺：校園科學(xué)實驗平臺。

-信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)資源、科學(xué)實驗視頻資料。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作演示、互動問答、觀察記錄。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以播放一段關(guān)于氣溫變化的趣味動畫片作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中思考氣溫是如何被測量出來的。

-目的：激發(fā)學(xué)生對氣溫測量的興趣，自然過渡到氣溫計的學(xué)習(xí)。

2.講授新知

-概念講解：通過展示不同類型的氣溫計，講解氣溫計的構(gòu)造和工作原理，如玻璃管、液體、刻度等，并說明其背后的科學(xué)原理。

-重點難點：強調(diào)氣溫計中液體熱脹冷縮的現(xiàn)象是氣溫測量的關(guān)鍵原理。

-演繹推理：通過演示如何從氣溫計的原理推導(dǎo)出氣溫讀數(shù)，如液體上升表示氣溫升高。

-歸納推理：討論不同氣溫計的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生歸納出理想的氣溫計應(yīng)具備的特點。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放實驗記錄表，讓學(xué)生模擬記錄不同環(huán)境下的氣溫讀數(shù)。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何使用氣溫計進行科學(xué)實驗，并分享各自的實驗設(shè)計。

4.深化理解

-案例分析：分析實際案例，如在不同時間測量同一地點的氣溫變化，讓學(xué)生理解氣溫測量的意義。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論氣溫對日常生活的影響，如討論“氣溫變化對農(nóng)作物生長的影響”。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)氣溫計的使用方法和注意事項，回顧液體熱脹冷縮原理。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享使用氣溫計的體驗，討論在測量過程中可能遇到的問題及解決方案。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對于氣溫計的基本原理和操作方法有了較好的理解，但在實際操作中，部分學(xué)生對溫度讀數(shù)的精確度掌握不足，且在記錄數(shù)據(jù)時存在一些格式和條理上的混亂。

2.教學(xué)改進：未來課程中，我將增加更多實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會動手實踐，以加深對氣溫計使用方法的理解；同時，我會提供更詳細的數(shù)據(jù)記錄模板，指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范地記錄和分析數(shù)據(jù)，確保實驗結(jié)果的準確性。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準備一系列關(guān)于氣溫計的圖片、視頻和音頻素材，包括不同類型的氣溫計（如水銀氣溫計、電子氣溫計等）的工作原理動畫、實際使用演示視頻，以及氣溫變化相關(guān)的自然現(xiàn)象音頻，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，增強學(xué)生對氣溫計的認識和理解。

-閱讀材料：選取與氣溫計相關(guān)的科普文章，如《氣溫計的發(fā)展史》、《氣溫測量在科學(xué)研究中的應(yīng)用》等，以及教材中涉及的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生在課后進行自主閱讀，加深對氣溫計歷史和應(yīng)用的了解。

-實踐工具：

-實驗套件：每組學(xué)生配備一套實驗工具，包括氣溫計、實驗記錄表、測量尺等，用于課堂上的實踐操作。

-數(shù)據(jù)記錄軟件：提供數(shù)據(jù)記錄軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生能夠更方便地記錄和分析氣溫數(shù)據(jù)，提高實驗的準確性。

-小組討論引導(dǎo)卡：設(shè)計包含不同討論主題的引導(dǎo)卡，如“設(shè)計一個氣溫測量實驗”、“分析氣溫對環(huán)境的影響”等，用于小組討論時的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-教學(xué)網(wǎng)站：建立課程專用網(wǎng)站或平臺，提供在線資源，如教學(xué)PPT、實驗指導(dǎo)、互動問答區(qū)等，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和交流。

-教師指導(dǎo)手冊：編寫詳細的教師指導(dǎo)手冊，包括課程目標、教學(xué)流程、實驗步驟、評價標準等，幫助教師更好地組織和實施教學(xué)活動。

-學(xué)生反饋問卷：設(shè)計反饋問卷，用于收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實驗活動的意見和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方案。

-家長通知：向家長發(fā)送課程介紹和教學(xué)目標的通知，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，如在家中一起觀察氣溫變化。

-安全指導(dǎo)：提供安全指導(dǎo)資料，包括實驗操作的安全注意