《第二單元 我們自己：1 我們的身體》（教學實錄）-2024-2025學年教科版科學一年級上冊

《第二單元我們自己：1我們的身體》（教學實錄）-2024-2025學年教科版科學一年級上冊一、課程背景與目標定位

《第二單元我們自己：1我們的身體》（教學實錄）-2024-2025學年教科版科學一年級上冊，旨在通過觀察、討論和實踐活動，讓學生了解自己的身體結構、功能和保健知識。課程背景與我國一年級學生的認知發(fā)展水平和生活經(jīng)驗相結合，注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和實踐能力。本節(jié)課的教學目標定位為：

1.讓學生認識身體的主要部位及其功能。

2.培養(yǎng)學生關注身體健康的意識。

3.引導學生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)身體的特點和變化。

4.激發(fā)學生對生命科學的興趣，為后續(xù)學習奠定基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的觀察和描述身體部位的能力，但對于身體的功能和健康知識了解不深，生活經(jīng)驗有限，需要通過具體活動來增強理解和實踐。

2.內容規(guī)劃：結合《第二單元我們自己：1我們的身體》的課程內容，規(guī)劃以下教學活動：

-觀察活動：引導學生觀察自己的身體部位，如頭部、四肢等，并描述其外觀和位置。

-功能介紹：通過圖片和實物展示，介紹身體各部位的基本功能，如心臟的跳動、肺部的呼吸等。

-互動游戲：設計身體部位認知游戲，如“找不同”、“身體拼圖”等，增強學生的參與度和記憶。

-健康知識分享：通過簡單易懂的故事或動畫，介紹如何保護身體各部位，如正確的坐姿、洗手的重要性等。

-實踐活動：組織學生進行簡單的身體運動，如伸展運動、跳繩等，體驗身體活動的樂趣和重要性。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是《我們的身體》，主要包括人體的基本結構、主要身體部位的功能以及如何維護身體健康。課程將圍繞教科版科學一年級上冊的相關知識點，通過觀察、討論和互動活動，幫助學生建立對身體的基本認識。

2.重點難點：

-重點：

a.讓學生掌握身體的主要部位名稱，如頭部、手臂、腿部等。

b.了解身體各部位的基本功能，如心臟泵血、肺部呼吸、大腦思考等。

c.培養(yǎng)學生關注個人衛(wèi)生和身體健康的習慣。

d.通過實踐活動，讓學生體驗身體運動的感覺，增強對身體活動的興趣。

-難點：

a.如何用簡單明了的語言解釋身體復雜的生理功能，使學生易于理解。

b.如何引導學生從生活實例中發(fā)現(xiàn)和總結保持身體健康的有效方法。

c.在實踐活動中，如何確保學生的安全，同時讓他們充分參與和體驗。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：視頻（人體結構動畫）、圖片（身體部位圖解）、音頻（身體部位名稱和功能介紹），用于導入課程和輔助學生理解身體結構及功能。

2.閱讀材料：準備與身體結構和健康知識相關的簡單英文短文，以及教科版科學一年級的配套閱讀材料，幫助學生鞏固所學知識。

3.在線工具：使用在線互動教學平臺，提供身體部位認知測試、健康知識問答等互動環(huán)節(jié)，以及在線詞典和聽力練習軟件，提高學生的學習興趣和效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一張充滿活力的身體運動圖片或一段簡短的健康生活方式宣傳視頻，引導學生關注健康生活。

-提問：“你們認為健康的生活方式包括哪些方面？”，讓學生自由發(fā)言，引出本節(jié)課的主題“我們的身體”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《我們的身體》閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章內容，提取關于身體部位和功能的關鍵信息。

-聽力訓練：播放與課程相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答關于身體部位功能的理解性問題，檢查學生的理解程度。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解身體部位和功能相關的重點詞匯和短語，通過游戲或閃卡方式幫助學生記憶。

3.觀察與體驗（10分鐘）

-觀察活動：組織學生觀察自己的身體部位，描述其外觀和位置，增進對身體結構的直觀認識。

-實踐體驗：引導學生進行簡單的身體運動，如模仿動物走路、做伸展運動等，體驗身體活動的樂趣和重要性。

4.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何通過健康飲食、規(guī)律運動等方式保護身體各部位，分享各自的經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：選取幾名學生扮演醫(yī)生、營養(yǎng)師、健身教練等角色，模擬咨詢場景，分享健康建議和知識。

5.實踐應用（10分鐘）

-設計個人健康生活計劃：要求學生根據(jù)所學知識，制定一個簡單的個人健康生活計劃，包括飲食、運動、休息等方面的安排，并進行簡要分享。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調了解身體結構和功能的重要性，以及保持健康生活方式的意義。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在日常生活中如何應用所學知識，提出改進個人生活習慣的建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，向家人介紹今天學到的身體知識，并嘗試與家人一起制定家庭健康生活計劃，增強家庭健康意識。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過多種教學活動激發(fā)學生的學習興趣，同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和實踐能力，幫助他們建立健康的生活方式。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源、互動討論和實踐活動，學生對身體的基本結構和功能有了初步的認識，參與度較高。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學生對于制定個人健康生活計劃感到困惑，缺乏具體的指導，導致計劃較為籠統(tǒng)。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，可以提供更多的實例和模板，幫助學生更好地理解如何制定健康生活計劃。同時，增加課堂上的小組合作時間，讓學生在討論中相互學習，完善計劃內容。此外，可以增加與家長的合作，讓家長參與孩子的健康計劃制定，增強家校聯(lián)系。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《兒童身體成長小百科》、《人體奧秘》等圖書，為學生提供更多關于身體結構和成長的科普知識。

-視頻資源：科普動畫《人體的秘密》、《健康小常識》系列視頻，以趣味性的形式介紹身體的功能和健康知識。

-實物資源：人體模型、骨骼模型等教學工具，幫助學生直觀地了解身體結構。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中閱讀與人體相關的圖書，了解更多的身體知識，如身體的成長變化、身體系統(tǒng)的運作等。

-觀看科普視頻：引導學生觀看科普動畫或相關視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對身體健康知識的理解。

-家庭互動：建議學生與家長一起進行身體運動，如簡單的家庭健身活動，不僅增強親子關系，也有助于學生實踐健康生活方式。

-角色游戲：學生在家里可以嘗試扮演醫(yī)生、營養(yǎng)師等角色，通過角色扮演游戲，模擬健康咨詢場景，提高溝通和表達能力。

-健康日志：鼓勵學生記錄