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文檔簡(jiǎn)介
8《燈光》9《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀(教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息
1.課程名稱(chēng):統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):六年級(jí)(1)班
3.授課時(shí)間:2024年10月15日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
本節(jié)課主要聯(lián)讀教材中的第8課《燈光》和第9課《我的戰(zhàn)友邱少云》。《燈光》通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事,展現(xiàn)了主人公為了照亮戰(zhàn)友前行道路而犧牲自己的崇高精神;《我的戰(zhàn)友邱少云》則講述了邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇?tīng)奚母腥耸论E。通過(guò)聯(lián)讀這兩篇文章,引導(dǎo)學(xué)生感悟戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.語(yǔ)言運(yùn)用:通過(guò)閱讀《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》,理解詞語(yǔ)含義,學(xué)習(xí)描述人物情感和事件發(fā)展的表達(dá)方式。
2.思維發(fā)展:分析兩篇文章中的主題思想,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系。
3.文化理解:感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄人物的崇高品質(zhì),理解民族精神和時(shí)代價(jià)值,增強(qiáng)文化自信。
4.審美鑒賞:欣賞文章中的語(yǔ)言美、情感美,提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
-理解文章主題:《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章的主題分別是崇高的犧牲精神和對(duì)英勇烈士的緬懷。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和英雄主義精神。
舉例:通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵句子,如《燈光》中的“他用自己無(wú)光的眼睛,為戰(zhàn)友們找到了光明的道路”,讓學(xué)生理解主人公的無(wú)私奉獻(xiàn)和犧牲精神。
-詞語(yǔ)理解和運(yùn)用:學(xué)習(xí)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ),如“照耀”、“潛伏”、“忍受”等,掌握它們的準(zhǔn)確含義和用法。
舉例:在閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí),讓學(xué)生解釋“潛伏”一詞在文中的含義,并討論其在文中的重要作用。
2.教學(xué)難點(diǎn)
-情感體驗(yàn)與共鳴:學(xué)生可能難以體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄情感,難以與文章中的主人公產(chǎn)生情感共鳴。
舉例:通過(guò)播放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的視頻資料,讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,從而更好地理解文章中人物的情感變化。
-文章結(jié)構(gòu)與表達(dá):理解文章的敘述結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧,如《我的戰(zhàn)友邱少云》中的倒敘手法,學(xué)生可能難以把握。
舉例:通過(guò)對(duì)比文章的敘述順序和事件的實(shí)際發(fā)生順序,引導(dǎo)學(xué)生分析倒敘手法的使用效果,以及它如何增強(qiáng)故事的感染力。
-文章深層含義的理解:學(xué)生可能難以理解文章中的深層含義,如《燈光》中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的深刻思考。
舉例:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討文章中的隱喻和象征意義,如“燈光”象征的不僅是物理的光明,還有精神的光明。四、教學(xué)資源
-軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備
-課程平臺(tái):校園教學(xué)管理系統(tǒng)
-信息化資源:統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT、戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)視頻資料
-教學(xué)手段:小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、情感體驗(yàn)活動(dòng)、寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.情境導(dǎo)入(5分鐘)
內(nèi)容:教師利用多媒體播放一段關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的短片,讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍。隨后提問(wèn):“你們認(rèn)為在戰(zhàn)爭(zhēng)中,什么是最寶貴的?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答,從而引出本節(jié)課的主題——戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡。
2.新知探索(20分鐘)
內(nèi)容:
-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章,邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。
-分析《燈光》中主人公的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,讓學(xué)生分享自己理解的“用自己無(wú)光的眼睛,為戰(zhàn)友們找到了光明的道路”的含義。
-分析《我的戰(zhàn)友邱少云》中的倒敘手法,讓學(xué)生探討這種敘述方式對(duì)故事情節(jié)和情感表達(dá)的影響。
-討論兩篇文章的主題思想,引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
3.互動(dòng)體驗(yàn)(15分鐘)
內(nèi)容:
-將學(xué)生分成小組,每組選擇一篇文章,討論文章中的英雄人物形象,以及他們所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)。
-每組派代表進(jìn)行分享,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
-教師選取幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容,用自己的話解釋這些詞語(yǔ)的含義,并造句。
4.實(shí)踐應(yīng)用(5分鐘)
內(nèi)容:
-教師布置一個(gè)小作文題目,如:“如果你是《燈光》中的主人公,你會(huì)如何向戰(zhàn)友表達(dá)你的感激之情?”或“以《我的戰(zhàn)友邱少云》為題材,寫(xiě)一篇關(guān)于英雄的詩(shī)歌?!?/p>
-學(xué)生當(dāng)堂完成作文,教師挑選幾篇佳作進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
5.總結(jié)與反思(5分鐘)
內(nèi)容:
-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄人物的品質(zhì)和精神。
-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
-布置課后作業(yè):閱讀一篇與戰(zhàn)爭(zhēng)英雄相關(guān)的文章,下節(jié)課分享自己的閱讀感悟。
6.課堂延伸(10分鐘)
內(nèi)容:
-教師介紹一些與戰(zhàn)爭(zhēng)英雄相關(guān)的書(shū)籍和影視作品,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),如清明祭掃、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等。六、教學(xué)反思
今天的聯(lián)讀課程,我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》的理解比較深入,能夠感受到英雄人物的崇高精神。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度很高,討論熱烈,對(duì)文章的深層含義有了自己的見(jiàn)解。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),部分學(xué)生的寫(xiě)作能力還有待提高,需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。此外,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解還比較表面,未來(lái)我會(huì)嘗試更多元的教學(xué)手段,幫助他們更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的意義。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制
1.過(guò)程評(píng)價(jià):在小組討論環(huán)節(jié),我會(huì)密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況,觀察他們是否能夠積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生,我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持;對(duì)于較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生,我會(huì)私下與他們交流,了解原因,并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮斡懻撝懈又鲃?dòng)參與。
2.成果評(píng)價(jià):在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后,我會(huì)檢查學(xué)生的作文,重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)文章主題的理解和表達(dá)能力。對(duì)于寫(xiě)作質(zhì)量較高的學(xué)生,我會(huì)當(dāng)堂朗讀其作品,給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)其寫(xiě)作技巧。同時(shí),我會(huì)提供具體、建設(shè)性的反饋意見(jiàn),幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作。
3.自我反思:課程結(jié)束時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,詢(xún)問(wèn)他們從課程中學(xué)到了什么,是否理解了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的深刻含義。我會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何在日常生活中體現(xiàn)出對(duì)和平的珍視和對(duì)英雄精神的傳承,并分享自己的感悟。通過(guò)這樣的反思,學(xué)生可以更好地將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想和行為。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)
評(píng)估方式:我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),比如他們參與小組討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和深度,以及他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和感受。同時(shí),我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況,包括作文的質(zhì)量和對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。此外,實(shí)踐活動(dòng)的參與度也是我評(píng)估的重要內(nèi)容,比如他們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn),以及他們對(duì)課堂討論的貢獻(xiàn)。
改進(jìn)策略:根據(jù)評(píng)估結(jié)果,我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如,如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章深層含義方面存在困難,我會(huì)在未來(lái)的課堂上增加一些輔助材料,如相關(guān)的歷史背景資料,幫助學(xué)生更好地理解文本。如果學(xué)生在寫(xiě)作上有所欠缺,我會(huì)安排一些專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作指導(dǎo)課程,提供寫(xiě)作技巧的講解和練習(xí)機(jī)會(huì)。
在教學(xué)過(guò)程中,我也非常關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,我會(huì)提供額外的輔導(dǎo),比如在課后安排時(shí)間幫助他們復(fù)習(xí)課程內(nèi)容,解答他們的疑問(wèn)。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生,我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索,比如閱讀更多的相關(guān)書(shū)籍,或者進(jìn)行一些研究性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
另外,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整課堂活動(dòng)。比如,如果學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)話題的特別興趣,我會(huì)在后續(xù)的課堂中增加這個(gè)話題的討論,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探討他們感興趣的問(wèn)題。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議,讓他們參與到教學(xué)改進(jìn)的過(guò)程中來(lái)。九、教學(xué)資源拓展
1.拓展資源
-文學(xué)作品:《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《英雄兒女》等反映戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物的小說(shuō)和電影劇本,這些作品可以幫助學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。
-歷史資料:關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役的資料,以及邱少云等英雄人物的生平介紹,這些資料能夠幫助學(xué)生了解歷史,增強(qiáng)對(duì)英雄人物的敬仰之情。
-紀(jì)錄片:《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片》、《英雄邱少云》等紀(jì)錄片,通過(guò)真實(shí)影像資料讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍和英雄的精神。
-詩(shī)歌:《上甘嶺》、《英雄贊歌》等反映戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期情感和英雄主義的詩(shī)歌,這些詩(shī)歌可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和審美情感。
2.拓展建議
-閱讀拓展:鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等文學(xué)作品,通過(guò)文學(xué)的形式感受戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄精神,并寫(xiě)讀后感,分享自己的閱讀體會(huì)。
-研究性學(xué)習(xí):組織學(xué)生進(jìn)行小組研究,選擇一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物,通過(guò)查閱資料、訪問(wèn)歷史見(jiàn)證人等方式,深入了解英雄的事跡和精神,最終形成研究報(bào)告。
-觀看紀(jì)錄片:在課堂上播放《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片》,讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的影像資料了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的犧牲,增強(qiáng)對(duì)和平的珍視。
-詩(shī)歌創(chuàng)作:鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作反映戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的詩(shī)歌,通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)戰(zhàn)
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