21 古詩詞三首 長相思教學實錄-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

21古詩詞三首長相思教學實錄-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《長相思》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版。

本節(jié)課以《長相思》這首古詩詞為核心，通過解讀詩詞內(nèi)容，讓學生領略古典詩詞的韻味，培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力。結(jié)合五年級學生的認知水平，本節(jié)課將注重詩詞的朗讀、理解與背誦，以提高學生對古詩詞的興趣。二、教學目標

1.讓學生掌握古詩詞的基本朗讀技巧，理解《長相思》的詩意和情感。

2.培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升語文素養(yǎng)和審美情趣。

3.引導學生通過詩詞學習，感受作者的情感表達，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

4.通過對比分析，提高學生對不同風格古詩詞的辨識能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解《長相思》的背景：介紹納蘭性德的生平及其創(chuàng)作《長相思》的情境，幫助學生理解詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-掌握詩詞朗讀技巧：包括正確的停頓、重音、語氣等，使學生能夠準確傳達詩詞的情感和節(jié)奏。

-分析詩詞意象：如“風一更，雪一更”等，引導學生理解這些自然意象在表達情感中的作用。

2.教學難點

-體會詩詞情感：學生可能難以深入體會作者在詩中表達的孤獨與思鄉(xiāng)之情，需要通過教師的引導，如通過故事、圖片等輔助手段，幫助學生進入作者的內(nèi)心世界。

-理解詩詞語言：古詩詞中的語言和表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，如“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”中的“聒碎”一詞，學生可能不理解其含義，需要教師解釋其古代漢語的用法和意義。

-詩詞背誦：背誦是學習古詩詞的重要環(huán)節(jié)，但學生可能因為詩詞的韻律和結(jié)構(gòu)復雜而難以記憶，教師可以通過分組背誦、接龍背誦等方式，降低背誦難度，增強記憶效果。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過講述納蘭性德的生平和創(chuàng)作背景，引導學生理解《長相思》的情感內(nèi)涵。

-討論法：組織學生分組討論詩詞中的意象和情感，鼓勵學生表達自己的理解和感受。

-情境教學法：模擬古代文人吟詩的環(huán)境，讓學生在情境中感受古詩詞的魅力。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示詩詞、背景圖片和相關視頻，增強學生的感官體驗。

-互動教學軟件：利用教學軟件進行詩詞朗讀練習和即時反饋，提高學生的學習效率。

-網(wǎng)絡資源：引導學生課后利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和古詩詞解析網(wǎng)站，進行自主學習。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，教師身著古裝，手捧古書，走進教室。通過音樂和教師的裝扮營造古典氛圍，引導學生進入古詩詞的學習情境。教師以詩詞接龍的游戲形式，邀請學生說出與“長相思”主題相關的詩句，以此引出本節(jié)課的學習內(nèi)容《長相思》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹納蘭性德的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解其情感背景。接著，通過PPT展示《長相思》的全文，逐句解讀詩句，引導學生理解詩詞的意境和情感。在解讀過程中，教師會特別強調(diào)詩句中的意象和修辭手法，如“風一更，雪一更”的意象對比，以及“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”中的擬聲詞運用。同時，教師會指導學生進行正確的朗讀，包括停頓、重音和語氣的把握。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇《長相思》中的某一句或某一節(jié)進行深入探討。每個小組需要用自己的話解釋詩句的含義，討論其在整首詩中的作用，以及如何通過朗讀表現(xiàn)出詩句的情感。每組選派一名代表向全班分享討論成果，其他小組可進行補充或提問。教師在此過程中提供必要的引導和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個與《長相思》情感相關的情境，如“月夜思鄉(xiāng)”、“冬日離別”等，要求學生模仿《長相思》的格式，創(chuàng)作一首簡短的詩詞。學生可以獨立完成或小組合作，創(chuàng)作結(jié)束后，自愿分享自己的作品，教師對學生的創(chuàng)作進行點評和鼓勵。通過創(chuàng)作實踐，加深學生對古詩詞的理解和興趣。六、教學反思

這節(jié)課通過多樣的教學方法和活動設計，讓學生對《長相思》有了更深入的理解和感受。在情境導入中，我發(fā)現(xiàn)學生對于古典文化的興趣很濃，這讓我感到非常欣慰。但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學生對古詩詞中的意象理解仍有困難，未來我需要更多運用生活中的實例來輔助教學?；芋w驗環(huán)節(jié)學生的參與度很高，創(chuàng)作實踐也展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和對詩詞的理解。不過，我也注意到個別學生在表達上還是有些害羞，接下來我會嘗試更多的鼓勵和引導，讓每個學生都能自信地表達自己。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切關注學生的反應，通過提問和小組討論來觀察他們的理解和參與程度。課后的作業(yè)完成情況也是我評估學生掌握程度的重要依據(jù)。此外，學生在實踐活動中的參與度和創(chuàng)作質(zhì)量，都能反映出他們對古詩詞的理解和興趣。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學生在課堂上的表現(xiàn)是積極的，能夠跟隨我的講解思路，參與到詩詞的朗讀和討論中來。在作業(yè)方面，學生們基本上能夠按照要求完成，但有一部分學生的理解深度還不夠，對于詩詞背后的文化內(nèi)涵理解不夠透徹。在實踐活動中，學生們展現(xiàn)出了不錯的創(chuàng)造力，但也有一些學生顯得比較拘謹，可能是因為對古詩詞的陌生感。

改進策略：針對學生在理解深度上的不足，我計劃在下一堂課中增加一些與詩詞相關的歷史背景介紹，幫助學生更好地理解詩詞的情感和文化內(nèi)涵。同時，我會安排一些更有針對性的練習，比如讓學生嘗試用自己的話復述詩句的含義，或者討論詩句中的意象如何影響了他們的情感體驗。

對于在作業(yè)中表現(xiàn)出理解不足的學生，我打算在課后提供一些額外的輔導，可能是一對一的講解，也可能是小組討論的形式，確保他們能夠跟上課程的進度。此外，我還會鼓勵學生們多讀一些古詩詞，增加他們的閱讀量，以此來提高他們對古詩詞的感悟能力。

在實踐活動中，我會更加注重鼓勵那些不太自信的學生，通過小組合作的形式，讓他們在同伴的幫助下逐漸放開自己。我還會嘗試引入一些更加有趣的活動，比如角色扮演，讓學生們通過扮演詩人或古代文人，來更加深入地體驗古詩詞的魅力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本次作業(yè)旨在幫助學生鞏固對《長相思》的理解，提高他們的古詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作能力。以下是具體作業(yè)內(nèi)容：

1.課后自主朗讀《長相思》五遍，注意把握詩詞的節(jié)奏和情感。

2.選擇《長相思》中的任意兩句，分析其意象和修辭手法，并寫下你的理解。

3.以“長相思”為主題，創(chuàng)作一首四句詩，要求用古詩詞的形式表達自己的情感。

4.收集三首與“思鄉(xiāng)”有關的古詩詞，進行比較閱讀，探討它們的共通之處和不同之處。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我注意到了以下幾個主要問題，并給出了相應的改進建議：

1.對于詩詞的朗讀，部分學生未能準確把握節(jié)奏和情感。我建議他們在朗讀時，可以跟隨音樂或教師的朗讀錄音，感受詩詞的韻律和情感，以便更好地表達。

2.在分析意象和修辭手法的作業(yè)中，一些學生對于古詩詞中的意象理解不夠深入。我指出，理解意象不僅要知其然，更要知其所以然，建議他們可以查閱相關資料，了解意象背后的文化內(nèi)涵。

3.在創(chuàng)作古詩詞的作業(yè)中，有學生未能很好地把握古詩詞的格式和語言特點。我鼓勵他們多閱讀一些經(jīng)典詩詞，學習其表達方式和語言風格，同時，我也提供了個別詩句的修改建議，幫助他們提高作品的質(zhì)量。

4.在比較閱讀的作業(yè)中，部分學生未能深入探討詩詞之間的聯(lián)系。我建議他們在比較時，可以從主題、情感、意象、修辭等多個角度入手，進行更全面的分析。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：播放關于納蘭性德的生平介紹和《長相思》的創(chuàng)作背景的短片，幫助學生更直觀地了解詩人的情感來源。

-圖片：收集與《長相思》內(nèi)容相關的古風圖片，如邊塞風光、將士征戰(zhàn)等，用于課堂上展示，增強學生的感官體驗。

-音頻：準備《長相思》的朗讀錄音，讓學生在課后能夠聽到標準的朗讀，提高他們的朗讀技巧。

2.閱讀材料

-詩詞選集：提供一本包含《長相思》在內(nèi)的一系列經(jīng)典古詩詞的選集，讓學生在課后自行閱讀，增加他們的詩詞積累。

-背景資料：整理納蘭性德及其他相關歷史人物的背景資料，幫助學生更好地理解詩詞的時代背景。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線古漢語詞典，如“漢典”，以便他們在學習過程中能夠即時查詢不熟悉的字詞。

-聽力練習軟件：推薦一些古詩詞朗讀的聽力練習軟件，讓學生能夠在課后自主練習朗讀，并通過軟件的反饋提高發(fā)音和節(jié)奏感。

4.教學軟件

-互動教學平臺：利用校園教學平臺，發(fā)布詩詞學習的相關資料和練習題，讓學生能夠在平臺上完成作業(yè)和進行自我測試。

-詩詞創(chuàng)作工具：介紹一些可以輔助詩詞創(chuàng)作的在線工具，如詩詞生成器，幫助學生理解詩詞的格式和創(chuàng)作規(guī)律。

5.擴展閱讀

-古詩詞鑒賞書籍：推薦一些古詩詞鑒賞的書籍，如《唐詩三百首》