11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：以統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第11課《變廢為寶有妙招》為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解廢棄物的分類、回收和利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中積累的環(huán)保知識(shí)有關(guān)，教材中涉及到的廢棄物分類、回收方法等內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識(shí)進(jìn)行拓展，提高環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)變廢為寶的技巧。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握廢棄物的分類和回收的基本知識(shí)，理解變廢為寶的意義和實(shí)施方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高其將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析身邊的環(huán)保問題，提升解決問題的能力和溝通表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約資源等，對(duì)環(huán)保有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2.學(xué)生對(duì)身邊的廢棄物有好奇心，愿意探索變廢為寶的方法，他們具有動(dòng)手操作的興趣和欲望，但在創(chuàng)新能力上存在個(gè)體差異。在課堂討論中，學(xué)生通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，喜歡合作交流，但部分學(xué)生可能缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)廢棄物分類和回收利用的知識(shí)理解不深，實(shí)際操作時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的難題。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)變廢為寶的技巧。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬垃圾分類和回收過程；開展小組實(shí)驗(yàn)，利用廢棄物制作手工藝品；以及舉辦變廢為寶創(chuàng)意大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

3.使用教學(xué)媒體，如多媒體課件展示廢棄物分類和利用的實(shí)例，視頻資料介紹環(huán)保知識(shí)和創(chuàng)意案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于環(huán)境問題的短片，展示廢棄物的堆放對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少廢棄物對(duì)環(huán)境的影響，從而自然引入本節(jié)課的主題“變廢為寶有妙招”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解廢棄物的分類、回收和利用的基本知識(shí)，通過案例研究，展示如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)變廢為寶的方法和技巧，理解環(huán)保的重要性。

-教師介紹廢棄物的分類，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾等，并解釋每種分類的處理方法。

-展示幾個(gè)變廢為寶的案例，如塑料瓶制作花瓶、廢紙制作紙飛機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將廢棄物再利用。

-分組討論，每組選擇一種廢棄物，探討可能的再利用方法，并分享給全班。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)社區(qū)的垃圾分類和回收過程。每個(gè)小組需要完成以下任務(wù)：

-分配角色，如分類員、回收員、創(chuàng)意設(shè)計(jì)師等。

-模擬廢棄物的分類和回收過程。

-利用回收的廢棄物，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)品。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中制作的創(chuàng)意產(chǎn)品，并討論產(chǎn)品的實(shí)用性和環(huán)保意義。學(xué)生通過展示和討論，加深對(duì)變廢為寶的理解，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-每個(gè)小組展示他們的創(chuàng)意產(chǎn)品，并簡要介紹制作過程和產(chǎn)品的用途。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將變廢為寶的理念應(yīng)用到家庭和社區(qū)中，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性，并布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的垃圾分類和回收情況。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)變廢為寶的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)廢棄物的處理方法還不夠熟悉，操作的熟練度有待提高。下次我會(huì)準(zhǔn)備一些更簡單的廢棄物和工具，讓孩子們更容易上手。另外，小組討論時(shí)，有的孩子參與度不高，我會(huì)在今后的課程中更加注重調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，確保每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中來。此外，我還會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓孩子們自己設(shè)計(jì)變廢為寶的項(xiàng)目，這樣既能提高他們的創(chuàng)新能力，也能讓課堂更加生動(dòng)有趣。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我觀察到學(xué)生們對(duì)廢棄物回收和變廢為寶的概念有了更深入的理解。他們能夠積極參與到角色扮演和互動(dòng)體驗(yàn)中，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些有創(chuàng)意的變廢為寶的點(diǎn)子。然而，我也注意到一些學(xué)生在垃圾分類的知識(shí)上還存在漏洞，對(duì)于如何將廢棄物品轉(zhuǎn)化為具體可用的產(chǎn)品，操作能力有待提高。此外，學(xué)生在公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些緊張和不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育，通過制作更詳細(xì)的垃圾分類圖表和互動(dòng)問答，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的環(huán)保知識(shí)。

-設(shè)計(jì)更具操作性的實(shí)踐活動(dòng)，比如在課堂上實(shí)際制作一些簡單的變廢為寶手工藝品，讓學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的課堂討論，通過小組合作和分享，提高他們的溝通能力和自信心。我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，并提供一些引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入思考。

-對(duì)于表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我會(huì)給予更多的個(gè)別關(guān)注和鼓勵(lì)，比如請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)先發(fā)言，逐漸過渡到在全班面前表達(dá)。

-利用多媒體資源，比如播放變廢為寶的案例視頻，讓學(xué)生更直觀地了解廢棄物品的潛在價(jià)值，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)環(huán)保角，讓學(xué)生將自己在家中完成的變廢為寶作品帶到學(xué)校展示，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

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