5《琥珀》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

5《琥珀》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《琥珀》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)。

《琥珀》是一篇描繪自然奇觀的課文，通過(guò)講述琥珀的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的鬼斧神工。四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但還需加強(qiáng)詞匯積累和寫(xiě)作技巧。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解琥珀的形成過(guò)程，培養(yǎng)觀察自然、探索科學(xué)的精神。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握課文《琥珀》中的科學(xué)知識(shí)和詞匯，包括琥珀的形成過(guò)程及其特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對(duì)自然科學(xué)文本的解析和概括能力。

3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察和探究精神。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的信息進(jìn)行邏輯推理，提高分析和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-琥珀的形成過(guò)程：讓學(xué)生通過(guò)課文理解琥珀是如何由松脂變成琥珀的過(guò)程，包括松脂的滴落、包裹昆蟲(chóng)、地殼變動(dòng)、松脂變硬等關(guān)鍵步驟。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握“滴落”、“包裹”、“地殼變動(dòng)”等與琥珀形成相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，以及“推測(cè)”、“證實(shí)”等科學(xué)探究過(guò)程中的重要?jiǎng)釉~。

-閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，提取信息、概括主旨的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-琥珀形成過(guò)程的科學(xué)原理：學(xué)生可能難以理解地殼變動(dòng)和松脂變硬的科學(xué)原理，需要通過(guò)實(shí)例和圖片來(lái)輔助理解，例如展示地殼變動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或模型，以及松脂變硬的化學(xué)過(guò)程。

-時(shí)間概念的把握：課文中涉及到的地質(zhì)時(shí)間尺度較大，學(xué)生可能難以想象和理解數(shù)百萬(wàn)年的概念，可以通過(guò)對(duì)比生活中的時(shí)間單位來(lái)幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。

-推理能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣于從課文中提取信息并進(jìn)行推理，需要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，例如提問(wèn)：“根據(jù)課文描述，你認(rèn)為科學(xué)家是如何推測(cè)琥珀形成的？”通過(guò)這種方式，訓(xùn)練學(xué)生的推理能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備琥珀形成的動(dòng)畫(huà)視頻，以及不同琥珀的圖片，用于直觀展示琥珀的形成過(guò)程和多樣性。

2.閱讀材料：選取與《琥珀》相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他自然奇觀的科普文章，以豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)。

3.在線工具：利用在線教育資源，如科普網(wǎng)站和互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，并開(kāi)展課堂討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)展示一張琥珀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它是怎么形成的？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，自然導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，讓學(xué)生自主閱讀課文《琥珀》，邊讀邊標(biāo)注出生詞和不理解的地方。接著，教師通過(guò)PPT展示琥珀的形成過(guò)程，并逐個(gè)解釋相關(guān)詞匯。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起討論課文中的關(guān)鍵信息，如琥珀的形成條件、形成過(guò)程等，確保學(xué)生理解琥珀的形成機(jī)制。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份關(guān)于琥珀形成的資料，要求學(xué)生根據(jù)資料內(nèi)容，合作制作一份琥珀形成過(guò)程的思維導(dǎo)圖。在制作過(guò)程中，學(xué)生可以相互討論、提問(wèn)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中的問(wèn)題。完成后，每組展示自己的思維導(dǎo)圖，并簡(jiǎn)要介紹琥珀的形成過(guò)程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)假設(shè)情景：“如果你發(fā)現(xiàn)了一塊含有昆蟲(chóng)的琥珀，你會(huì)怎么做？”要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考并回答。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)琥珀形成過(guò)程的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這個(gè)節(jié)課學(xué)生對(duì)于琥珀的形成過(guò)程有了基本的理解，但在理解地質(zhì)時(shí)間概念上還有困難。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖片展示可以幫助學(xué)生形象化地理解這個(gè)過(guò)程，但我應(yīng)該更多地結(jié)合生活中的例子，讓學(xué)生更好地把握時(shí)間尺度。另外，學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的回答還不夠深入。我需要在未來(lái)的課程中，增加類(lèi)似的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的思考和應(yīng)用能力。七、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，發(fā)言次數(shù)均勻，表現(xiàn)出良好的合作能力。尤其在進(jìn)行琥珀形成過(guò)程的思維導(dǎo)圖制作時(shí)，小組合作十分活躍，能夠有效地分享和交流想法。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和課堂練習(xí)中，對(duì)琥珀形成過(guò)程的科學(xué)原理掌握較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生對(duì)地質(zhì)時(shí)間尺度的理解仍有待提高。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和表達(dá)。在案例分析中，大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，條理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)琥珀的形成過(guò)程有了深入的理解，但部分學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂內(nèi)容有趣，但希望有更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以便更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

教師反思：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演或小組競(jìng)賽，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我也計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)地質(zhì)時(shí)間概念的教學(xué)，確保學(xué)生能夠更好地掌握這一難點(diǎn)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《自然之謎》、《地球的故事》等科普書(shū)籍，這些書(shū)籍中有關(guān)于琥珀形成的詳細(xì)描述，以及地球歷史的介紹，可以幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-科普文章：介紹關(guān)于琥珀的科學(xué)文章，如《琥珀中的秘密——遠(yuǎn)古生命的寶庫(kù)》，這篇文章詳細(xì)講述了琥珀中的生物化石及其對(duì)科學(xué)研究的價(jià)值。

-相關(guān)電影：《侏羅紀(jì)公園》等電影中雖然含有虛構(gòu)的元素，但也能讓學(xué)生對(duì)琥珀中的生物化石有更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍和文章，通過(guò)閱讀，加深對(duì)琥珀形成過(guò)程的理解，并了解琥珀在科學(xué)研究中的重要性。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀自然博物館或地質(zhì)公園，實(shí)地觀察琥珀和其他地質(zhì)標(biāo)本，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：引導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的琥珀模型，如使用樹(shù)脂和昆蟲(chóng)制作小型琥珀，通過(guò)親手操作，加深對(duì)琥珀形成過(guò)程的理解。

-科學(xué)寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于琥珀的科學(xué)小論文，通過(guò)寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-科學(xué)討論：組織科學(xué)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀和實(shí)驗(yàn)的成果，通過(guò)討論，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的碰撞。

-家庭作業(yè)：布置與琥珀相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作琥珀形