《第二單元 了解計算機 9 活動：“華山論劍”》教學實錄-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級上冊

《第二單元了解計算機9活動：“華山論劍”》教學實錄-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第二單元了解計算機9活動：“華山論劍”》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自《2019信息技術五年級上冊》南方版（湖南）教材，主要內容包括計算機硬件的認識和基本操作。本章節(jié)通過“華山論劍”活動，讓學生在游戲中了解計算機硬件的組成，掌握計算機的基本操作，提高學生的實踐能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的計算機操作技能，對計算機的外觀結構有所了解，但對于計算機硬件的具體名稱和功能認識不足，實際操作經驗有限。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞計算機硬件的組成和功能展開，通過以下步驟進行教學：

-引導學生回顧已知的計算機基本操作和外觀結構；

-通過“華山論劍”活動，讓學生在游戲中識別和了解計算機的主要硬件組件；

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組內討論并分享各自對計算機硬件的認識；

-通過案例分析和實際操作，讓學生掌握硬件的基本功能和使用方法；

-結束時進行總結，鞏固所學知識，布置相關的課后作業(yè)以加深理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用“華山論劍”游戲情景，引導學生進入計算機硬件的世界，激發(fā)學生對計算機內部結構的興趣。

-情境模擬：通過模擬計算機硬件故障的情境，讓學生在解決問題的過程中，了解各個硬件的作用和重要性。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓每個小組討論計算機硬件的名稱和功能，促進學生之間的交流和合作。

-角色扮演：讓學生扮演計算機維修工程師，模擬診斷和解決硬件問題的過程，增強學生的實踐操作能力和問題解決能力。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，鼓勵學生反思本節(jié)課的學習內容和自己的理解程度，思考如何將所學應用于日常生活中。

-同伴評價：通過小組內部的互評，讓學生評價同伴在活動中的表現(xiàn)，提高學生的批判性思維和團隊合作精神。四、教學資源

-軟件資源：多媒體教學軟件、計算機操作系統(tǒng)、教學游戲“華山論劍”

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園內信息技術教學平臺

-信息化資源：教學PPT、計算機硬件圖片和視頻資料

-教學手段：情境模擬、小組合作、角色扮演五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示計算機硬件的圖片和實際使用場景，引發(fā)學生對計算機內部結構的好奇心，提出問題：“計算機是如何工作的？”

目的：激發(fā)學生對計算機硬件的興趣，為學習計算機硬件知識打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解計算機硬件的基本概念，如CPU、內存、硬盤等，并通過計算機組裝視頻幫助學生理解。

-實例分析：通過展示不同硬件組件的圖片和功能說明，讓學生了解每個硬件的作用和相互之間的關系。

-互動討論：讓學生嘗試將所學知識應用于“華山論劍”游戲中的計算機硬件配置選擇，討論不同配置對游戲性能的影響。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些計算機硬件識別和功能匹配的練習題，讓學生在課堂上完成，檢驗學生對硬件知識的掌握。

-小組討論：學生分組討論“華山論劍”游戲中可能遇到的硬件問題，并嘗試提出解決方案。

4.深化理解

-案例分析：通過分析計算機硬件升級的案例，讓學生理解硬件升級的必要性和操作步驟。

-實際操作：安排學生在計算機實驗室進行硬件組裝和拆卸的實踐操作，加深對硬件知識的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：對本節(jié)課的計算機硬件知識進行梳理和總結，強調硬件組件的作用和重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，討論在學習過程中遇到的難點和解決方法。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對計算機硬件的認識有了明顯提升，但在“華山論劍”活動中，部分學生對硬件配置的選擇還是顯得有些迷茫。我想，下次課我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己設計計算機配置，然后大家一起來評價和討論，這樣能更好地幫助他們理解硬件配置的重要性。

另外，我也注意到在小組討論時，有些學生參與度不高。今后，我會更加注意調動每個學生的積極性，可能需要設置一些激勵機制，鼓勵每個學生都參與到討論中來。此外，課堂練習的設計也需要進一步優(yōu)化，讓每個學生都能通過練習鞏固所學知識，而不是僅僅完成任務。

我會根據今天的反饋，調整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度，真正理解和掌握計算機硬件的知識。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我觀察到學生們對計算機硬件有了基本的認識，能夠識別主要的硬件組件，并且對硬件的功能有了初步的理解。通過“華山論劍”活動，學生們在游戲中實踐了對硬件知識的運用，互動環(huán)節(jié)也讓他們更加積極投入。不過，我也注意到幾個問題：一些學生在硬件配置的選擇上仍然感到困惑，對于硬件的具體技術參數(shù)理解不夠深入；在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于計算機硬件的興趣不足或者自信心不強；課堂練習雖然完成了，但并不能完全反映出學生們的真實掌握情況。

2.教學改進

針對以上評估結果，我認為可以從以下幾個方面進行教學改進：

我會調整教學內容的深度和廣度，確保學生們能夠理解硬件的基本概念和功能，同時不會因為過于復雜的技術參數(shù)而感到困惑。在講解硬件組件時，我會更多地使用生活中的比喻和實例，讓學生們能夠更加直觀地理解。

對于“華山論劍”活動，我會增加一些引導性的問題，幫助學生更好地將理論知識應用到實際操作中。比如，在討論硬件配置時，我可以提出：“如果你要為這款游戲選擇顯卡，你會考慮哪些因素？”這樣的問題可以引導學生思考硬件配置與實際需求之間的關系。

為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)增加一些競爭性的元素，比如設置小組得分制度，鼓勵學生們積極參與討論。同時，我會確保每個小組都有機會分享他們的觀點，讓每個學生都有發(fā)言的機會。

在課堂練習方面，我會設計更多樣化的練習形式，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生們在輕松的氛圍中鞏固所學知識。同時，我會注意觀察學生們在練習中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。

我還會考慮在課后提供一些額外的學習資源，比如在線教程、視頻講解等，讓學生們可以在課后自主學習和復習