12《己亥雜詩》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

12《己亥雜詩》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《己亥雜詩》是2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇古詩。本課程旨在通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生感受詩人龔自珍的愛國情懷，培養(yǎng)他們對國家歷史的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。課程背景與我國歷史文化緊密相連，通過講解詩人所處的時代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解古詩的內(nèi)涵。教學(xué)目標定位為：使學(xué)生能夠理解詩歌內(nèi)容，感悟詩人的情感，學(xué)會欣賞古詩的美，并能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體包括通過閱讀《己亥雜詩》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對古典文化的興趣；鍛煉學(xué)生通過詩歌理解歷史文化背景，發(fā)展批判性思維；引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人的情感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；同時，增強學(xué)生對國家歷史的認同感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《己亥雜詩》是一首反映詩人龔自珍對國家命運的關(guān)切和自身政治抱負未能實現(xiàn)的感慨之作。本節(jié)課將圍繞詩歌的主題內(nèi)容，深入探討詩人的情感變化，以及詩歌所蘊含的歷史文化價值。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點。

-解讀詩歌中的意象，理解其象征意義。

-探討詩人的生平背景與創(chuàng)作動機。

-結(jié)合歷史背景，分析詩歌的時代價值。

2.重點難點：

-重點：理解詩歌中的關(guān)鍵詞語和意象，如“浩蕩”、“離愁”、“白日斜”等，以及它們在詩歌中的象征意義。

-難點：把握詩人的情感變化，特別是詩中所表現(xiàn)出的深沉的憂國憂民之情，以及這種情感背后所反映的歷史文化背景。

-理解詩歌的寫作手法，如對比、排比、象征等，并學(xué)會如何在現(xiàn)代寫作中運用這些手法。

-分析詩歌與詩人生活的關(guān)系，探討詩歌中的個人情感與國家命運的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺

-信息化資源：《己亥雜詩》文本資料、詩人龔自珍生平介紹、相關(guān)歷史背景資料、古詩鑒賞教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、全班交流、詩歌朗誦、寫作練習(xí)、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組描繪古代邊塞風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于那個時代，感受邊塞的遼闊與荒涼。隨后，教師以《己亥雜詩》中的“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩人的情感。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹龔自珍的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩人創(chuàng)作《己亥雜詩》的時代背景。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解詩歌的韻律特點和關(guān)鍵詞語，如“浩蕩”、“離愁”、“白日斜”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語在詩歌中的象征意義。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌意象的理解，如“浩蕩”、“離愁”分別代表了什么，這些意象如何表現(xiàn)詩人的情感。

-教師總結(jié)詩歌的主題思想，強調(diào)詩人的憂國憂民之情。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一首古詩進行朗誦，要求感情飽滿、富有表現(xiàn)力。

-各組朗誦結(jié)束后，全班同學(xué)進行評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，以角色扮演的方式，模擬詩人創(chuàng)作《己亥雜詩》時的情境，讓學(xué)生更加深入地體驗詩人的情感。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以《己亥雜詩》為靈感，創(chuàng)作一首表達自己情感的詩歌。

-學(xué)生可以自由選擇使用詩歌中的意象和手法，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行創(chuàng)作。

-教師鼓勵學(xué)生在下節(jié)課分享自己的作品，并進行全班交流和評價。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《己亥雜詩》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對古典文化的熱情和他們在文學(xué)鑒賞上的進步。他們在解讀詩歌意象和情感表達方面做得很好，但在深入理解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵上還有提升的空間。我覺得可以通過更多的歷史資料引入，幫助學(xué)生更好地理解詩人的心境。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時，還不太會運用所學(xué)知識和技巧，今后我會多給他們一些實踐的機會，鼓勵他們大膽創(chuàng)作，提升他們的審美和創(chuàng)造能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《己亥雜詩》，我為大家布置以下作業(yè)，希望大家能夠通過這些作業(yè)進一步鞏固所學(xué)知識，并提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

1.請大家選擇《己亥雜詩》中的任意兩句詩，仔細品味其含義，并用自己的語言解釋這兩句詩在你心中的意義。

2.以“離愁”為主題，創(chuàng)作一首四句詩，要求用上節(jié)課學(xué)到的古詩創(chuàng)作技巧，如對比、象征等。

3.收集與龔自珍相關(guān)的其他詩作，閱讀并簡要介紹其中一首詩的主題思想和情感。

4.結(jié)合我們今天討論的內(nèi)容，寫一篇短文，題目為“我眼中的龔自珍”，要求不少于200字，描述你對龔自珍的了解和你的感悟。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多值得肯定的地方，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

值得肯定的地方：

-許多同學(xué)在解釋《己亥雜詩》中的詩句時，能夠結(jié)合詩人的生平和時代背景，做出合理的推測和深入的解讀。

-在創(chuàng)作詩歌時，大家嘗試運用了不同的修辭手法，有同學(xué)的詩作情感豐富，意境深遠。

-收集并介紹龔自珍的其他詩作，展現(xiàn)了對詩人更全面的了解。

需要改進的地方：

-有些同學(xué)在解釋詩句時，解讀過于表面，未能深入挖掘詩句背后的深層含義。

-少數(shù)同學(xué)在創(chuàng)作詩歌時，未能很好地把握古典詩歌的韻律和格式，建議多閱讀一些經(jīng)典詩作，以增強語感。

-部分同學(xué)的短文寫作結(jié)構(gòu)較為松散，建議在寫作前先列提綱，確保文章的邏輯性和條理性。

改進建議：

-閱讀更多古典詩詞，特別是與龔自珍同時代的詩人作品，以增強對古詩的理解和鑒賞能力。

-在創(chuàng)作詩歌時，可以嘗試模仿經(jīng)典詩句的格式和韻律，逐漸形成自己的風(fēng)格。

-寫作短文時，注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性，確保觀點明確，論據(jù)充分。

希望大家能夠認真對待每一次作業(yè)，通過不斷的練習(xí)和反思，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。加油！八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了龔自珍的《己亥雜詩》，這首詩不僅讓我們感受到了詩人的離愁別緒，也讓我們深刻體會到了那個時代的歷史背景和人文情懷。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信大家對古詩有了更深的理解和感悟。

古詩是我們中華民族的寶貴財富，它們承載著古人的智慧和情感。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠保持對古詩的熱愛，多讀多背，用心去體會其中的韻味和意境。同時，也