5 風(fēng)兒輕輕吹（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《5風(fēng)兒輕輕吹》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材第五章《風(fēng)兒輕輕吹》，內(nèi)容包括：感受大自然中的風(fēng)，了解風(fēng)的特點和作用，學(xué)會保護(hù)自己和他人不受風(fēng)的傷害，以及尊重和珍惜自然界的風(fēng)資源。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識風(fēng)的特點，理解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，提升對自然環(huán)境的關(guān)愛意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，發(fā)展合作能力和語言表達(dá)能力。

4.教育學(xué)生在生活中注意風(fēng)的安全隱患，提高自我保護(hù)意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解風(fēng)的基本特征：讓學(xué)生通過觀察和體驗，理解風(fēng)是無形的自然現(xiàn)象，但可以通過樹葉搖動、旗幟飄揚(yáng)等現(xiàn)象感知其存在。

-掌握風(fēng)的作用：通過實例，如風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電等，讓學(xué)生了解風(fēng)在實際生活中的應(yīng)用和對環(huán)境的影響。

-學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識：教育學(xué)生在大風(fēng)天氣中如何保護(hù)自己，比如避免在廣告牌下行走，遠(yuǎn)離高空墜物等。

2.教學(xué)難點

-風(fēng)的形成原理：對于一年級學(xué)生來說，理解風(fēng)是如何形成的可能較為困難。通過簡單的實驗，如熱空氣上升冷空氣下降的模型，幫助學(xué)生形象地理解風(fēng)的形成。

-風(fēng)的不可見性：由于風(fēng)是無形的，學(xué)生可能難以直觀地感知其存在。通過使用氣球、風(fēng)車等教具，讓學(xué)生通過觀察物體的運動來感知風(fēng)的存在。

-風(fēng)力大小的判斷：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷風(fēng)的力量大小。通過設(shè)置不同風(fēng)速的實驗，讓學(xué)生觀察不同風(fēng)力對物體的影響，從而學(xué)會判斷風(fēng)力大小。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：交互式白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)材料：統(tǒng)編版《道德與法治》一年級下冊教材、教學(xué)課件

-教學(xué)輔助工具：氣球、風(fēng)車模型、小旗子

-實驗材料：蠟燭、火柴、熱水、冷水

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首兒歌《吹泡泡》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到風(fēng)的魅力。接著，教師提出問題：“你們在生活中都見過風(fēng)嗎？風(fēng)是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對風(fēng)的初步認(rèn)識。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述風(fēng)的特點，如無色、無味、無形等。

-通過簡單的實驗（如點燃蠟燭，用扇子扇風(fēng)），讓學(xué)生觀察風(fēng)對物體的影響，如蠟燭火焰的搖曳。

-教師講解風(fēng)的形成原理，通過互動問答，讓學(xué)生理解風(fēng)是如何產(chǎn)生的。

-教師展示風(fēng)在不同場景下的作用，如風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等，讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)的價值。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論風(fēng)對生活的影響，包括好的方面和可能帶來的危險。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組用氣球和風(fēng)車模型進(jìn)行實驗，模擬風(fēng)的形成和作用。

-各小組匯報實驗結(jié)果，分享在實驗過程中的觀察和感受。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在大風(fēng)天氣中的安全防護(hù)措施，如如何躲避廣告牌、高空墜物等。

-學(xué)生通過互動游戲“風(fēng)力大小猜猜看”，嘗試判斷不同風(fēng)速對物體的影響。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出實際問題：“如果你在大風(fēng)天氣中，你會怎么做？”讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考如何在實際生活中應(yīng)用安全防護(hù)知識。

-學(xué)生分享自己的安全防護(hù)措施，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點，如遠(yuǎn)離高空墜物、不站在廣告牌下等。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察一周內(nèi)的風(fēng)力變化，記錄風(fēng)的特點和影響，下周分享觀察結(jié)果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生對風(fēng)有了更直觀的認(rèn)識。看到他們積極參與實驗和討論，我感到很欣慰。但也有學(xué)生對于風(fēng)的形成原理理解不夠深入，我需要在下一節(jié)課加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，學(xué)生的安全防護(hù)意識有了明顯提升，但還需要在生活中不斷實踐。我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保每個孩子都能理解和掌握課程內(nèi)容。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對于積極參與、主動思考的學(xué)生，我給予口頭表揚(yáng)和鼓勵，對于較少發(fā)言的學(xué)生，我適時引導(dǎo)并鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。

2.成果評價：我檢查了每位學(xué)生制定的行動計劃，針對其內(nèi)容的具體性和可行性給予評價，同時鼓勵學(xué)生之間相互分享行動計劃，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀做法。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思學(xué)習(xí)過程，詢問他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)關(guān)于風(fēng)的知識和安全防護(hù)措施應(yīng)用到日常生活中，以及這些知識如何幫助他們更好地理解和尊重自然。我還鼓勵學(xué)生思考在未來的學(xué)習(xí)中如何更有效地吸收和應(yīng)用新知識。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、注意力集中程度以及他們完成作業(yè)的情況來評估他們的學(xué)習(xí)效果。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生在小組討論中的參與度、提問和回答問題的積極性。作業(yè)完成情況則反映了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。此外，實踐活動的參與度也是評估的重要方面，它能夠體現(xiàn)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情境中的能力。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解風(fēng)的形成原理方面存在一些困難。因此，我計劃在未來的課程中增加一些互動性更強(qiáng)的實驗和演示，以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象概念。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間消化和吸收新知識。

在教學(xué)策略上，我打算采用更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲化學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我可以設(shè)計一些關(guān)于風(fēng)的知識問答游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

我還注意到學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)差異較大，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點。針對這一點，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動，這樣可以讓每個學(xué)生都有機(jī)會在小組內(nèi)部表達(dá)自己的想法，