26手術臺就是陣地 教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制

26手術臺就是陣地教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：《26手術臺就是陣地》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第10周星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五四制語文三年級上冊第二單元第26課《手術臺就是陣地》。本節(jié)課通過講述白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時期，不顧個人安危，堅持為傷員做手術的故事，展現(xiàn)了白求恩大夫的國際主義精神。內容主要包括課文閱讀、問題討論、情感體會和課后作業(yè)四個部分。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的漢字讀寫和簡單的文言文理解能力，但對于深刻理解課文中的歷史背景、人物情感和抽象概念存在一定難度。他們對戰(zhàn)爭故事有一定的興趣，但對白求恩大夫的國際主義精神可能較為陌生。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課以《26手術臺就是陣地》為中心，首先引導學生回顧已學過的文言文閱讀方法，如詞語的推斷、句子的理解等。接著，通過課文朗讀、角色扮演、小組討論等方式，幫助學生深入理解課文內容，感受白求恩大夫的勇敢和無私。內容規(guī)劃包括以下幾個部分：

-課文導入：簡要介紹白求恩大夫的背景，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-課文閱讀：指導學生通過朗讀和默讀，理解課文內容，關注關鍵詞語和句子。

-情感體驗：通過角色扮演，讓學生體會白求恩大夫的情感變化和人物性格。

-小組討論：分組討論白求恩大夫的國際主義精神，以及這種精神對現(xiàn)代社會的啟示。

-課后作業(yè)：布置相關的寫作或繪圖作業(yè)，鞏固學生對課文的理解和感悟。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠閱讀和理解簡單的文言文。他們通過之前的學習，對戰(zhàn)爭故事和英雄人物有一定的了解，能夠識別和描述故事中的基本情感和事件。

2.學習興趣：學生對戰(zhàn)爭時期的英雄人物和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對于具有強烈情感色彩的故事，他們愿意投入情感去理解和探索。

學習能力：學生在理解抽象概念和復雜情感方面有待提高，他們需要通過具體的情境和實例來加深理解。

學習風格：學生偏好互動式學習，喜歡通過討論、小組活動和角色扮演來參與學習過程，對直觀的教學材料如圖片、視頻等有較高的接受度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中的歷史背景缺乏了解，可能難以理解白求恩大夫的行為和精神；對文言文的閱讀存在障礙，可能無法準確把握文意；對課文中的情感表達和抽象概念的理解可能不夠深入，需要教師的引導和輔助。此外，學生可能對如何將課文內容與自己的實際生活聯(lián)系起來感到困惑，需要教師的引導幫助他們在學習過程中形成個人的情感體驗和價值認識。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將白求恩大夫在戰(zhàn)場上的圖片和手術場景的視頻剪輯作為課堂導入，幫助學生更好地理解課文情境，增強學生的情感體驗。

2.閱讀材料：準備與白求恩相關的背景資料和故事，作為課文學習的拓展，幫助學生更深入地了解白求恩的精神品質。

3.在線工具：使用在線字典幫助學生查閱不熟悉的字詞，利用互動式白板軟件進行課堂互動，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一張白求恩大夫在手術臺前的圖片，引導學生關注其專注的神情和周圍緊張的氛圍。教師簡短介紹白求恩大夫的背景和貢獻，提問：“你們認為在什么情況下，手術臺可以成為陣地？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，引出本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，讓學生初步感知課文的語言美和情感。

-采用問題驅動法，教師提出一系列問題，如：“白求恩大夫為什么說手術臺就是陣地？”“他在什么情況下堅持手術？”引導學生深入思考課文內容。

-學生分小組討論，分享對課文的理解和感悟，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-教師總結學生的討論，強調白求恩大夫的國際主義精神，并引導學生聯(lián)系實際生活，思考如何將這種精神體現(xiàn)在自己的行為中。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生進行角色扮演，模擬白求恩大夫在手術臺上的情景，體驗其勇敢和無私的精神。

-教師指導學生通過動作、語言、表情等方式，表現(xiàn)出白求恩大夫在手術過程中的專注、堅定和毅力。

-角色扮演后，學生分享自己的感受，教師引導學生深入理解白求恩大夫的精神內涵。

-教師組織學生進行小組討論，探討如何在現(xiàn)實生活中踐行白求恩大夫的精神。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結合課文內容，寫一篇關于白求恩大夫精神的短文，或繪制一幅表現(xiàn)白求恩大夫精神的畫作。

-學生可以選擇自己感興趣的方式，將白求恩大夫的精神內化于心，并通過寫作或繪畫表達出來。

-教師提醒學生在完成作業(yè)時，注意運用課文中的關鍵詞語和句型，鞏固所學知識。

-最后，教師鼓勵學生在下一節(jié)課上展示自己的作業(yè)成果，與同學們分享自己的思考和感悟。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和角色扮演活動，學生們對白求恩大夫的形象有了更深刻的認識，他們能夠感受到白求恩大夫無私奉獻的精神。在互動體驗環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠積極地參與到角色扮演中，表現(xiàn)出對課文內容的深入理解。但也有學生對于白求恩大夫的歷史背景了解不足，對一些抽象概念的理解還有待提高。在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行課前預習，加強背景知識的補充，同時也要注意引導他們聯(lián)系個人生活，將課文精神內化為實際行動。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集白求恩大夫的紀錄片片段，特別是關于他手術救人的真實場景，以及反映他生平和貢獻的短片，用于課堂導入，幫助學生直觀地了解白求恩大夫的偉大事跡。

-圖片資源：準備白求恩大夫在不同場合的照片，包括他在手術臺上的工作照，以及他與傷員的互動照片，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。

-音頻資源：錄制課文中關鍵段落的朗讀音頻，以及白求恩大夫的名言錄音，供學生在課后復習時使用。

2.閱讀材料：

-文本資料：精選與白求恩大夫相關的文章，包括他的日記摘錄、戰(zhàn)友的回憶錄等，這些資料能夠幫助學生更深入地了解白求恩大夫的內心世界和職業(yè)精神。

-延伸閱讀：選擇一些介紹國際主義精神的文章和故事，以及探討戰(zhàn)爭與和平、生命與犧牲等主題的文本，用于拓展學生的思維和視野。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線中文詞典的鏈接，方便學生在閱讀課文時查找不熟悉的字詞，提高閱讀效率。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生在課后進行聽力訓練，加強對課文內容的理解。

-白板軟件：使用互動式在線白板，教師可以實時展示課文內容，學生也可以在白板上進行標注和討論，增加課堂互動性。

4.教學輔助工具：

-思維導圖軟件：教師可以使用思維導圖軟件來梳理課文的邏輯結構，幫助學生清晰地看到文章的脈絡和重點。

-互動問答平臺：利用在線互動問答平臺，讓學生在課堂上或課后提出問題，教師和其他學生可以即時回答，促進知識的交流和討論。

5.作業(yè)與評價工具：

-在線作業(yè)平臺：使用在線作業(yè)發(fā)布和提交系統(tǒng)，教師可以及時查看學生的作業(yè)完成情況，并進行在線批改和反饋。

-學生互評系統(tǒng)：建立學生互評系統(tǒng)，鼓勵學生在完成作業(yè)后相互評價，提高學生的批判性思維和自我反思能力。

6.資源庫建設：

-建立課程資源庫，包含各類教學資源，如教案、課件、習題庫等，方便教師備課和學生復習。

-定期更新資源庫內容，確保教學資源的時效性和相關性。八、教學評估與改進

在完成《26手術臺就是陣地》這一課的教學后，我對學生的學習成效進行了全面評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問和回答問題的積極性，以及他們對課文內容的理解程度。同時，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括寫作作業(yè)和課后練習，這些都幫助我了解了學生對課程知識的掌握情況。此外，我還觀察了學生在課堂實踐活動中的參與度，比如角色扮演和小組討論，這些都是評估他們學習效果的重要指標。

在評估過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對白求恩大夫的精神有了深刻的理解，他們能夠體會到白求恩大夫在極端環(huán)境下的勇氣和堅持。但也有部分學生對課文中的歷史背景和抽象概念理解不夠深入，他們在表達自己的理解和感悟時顯得有些困難。

針對這些評估結果，我計劃采取以下改進策略：

-調整教學策略，增加對歷史背景的介紹，讓學生在理解課文之前對當時的社會環(huán)境有更清晰的認知。

-在課堂上更多地使用直觀的教學材料，如圖片、視頻等，幫助學生形象地理解課文內容，尤其是對抽象概念的解釋。

-鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和同伴互助，提高他們對課文內容的理解和記憶。

-對于理解能力較弱的學生，提供額外的輔導和支持，比如課后輔導或小組學習，確保他們能夠跟上課程的進度。

-在作業(yè)設計中，加入更多的實踐活動，如讓學生撰寫日記、繪制海報等，以不同的形式表達對課文的理解和感悟。

-定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中遇到的問題和困難，及時調整教學方法，以滿足他們的學習需求。

我相信，通過這些改進策略的實施，學生們對《26手術臺就是陣地》這一課的理解將更加深入，他們的學習效果也會得到顯著提高。同時，我也會持續(xù)關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課堂上獲得成功。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極表達自己的看法，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對課文內容的理解較為準確，能夠較好地把握白求恩大夫的精神品質。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合課文內容進行深入分析和表達，顯