3《做學(xué)習(xí)的主人》第1課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《做學(xué)習(xí)的主人》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《做學(xué)習(xí)的主人》第1課時(shí)

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過講述主人公小明的學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。通過討論、分享等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是個(gè)人成長的重要途徑。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自我管理能力。

3.激發(fā)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)合作與交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的基本概念，如學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的方法等。

-學(xué)生在之前的課程中可能已經(jīng)接觸過如何制定簡單的計(jì)劃和目標(biāo)。

-學(xué)生可能已經(jīng)有過與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受的經(jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力，能夠參與討論和分享。

-學(xué)生可能偏好直觀、互動(dòng)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)抽象概念的理解尚在發(fā)展中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，以及如何制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-學(xué)生可能在分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)感到害羞或表達(dá)不清，需要引導(dǎo)和支持。

-學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挫折感到沮喪，需要培養(yǎng)克服困難的信心和策略。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻、圖片、音頻等，用于展示學(xué)習(xí)的重要性和方法，以及主人公小明的故事情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的簡短故事或案例，讓學(xué)生通過閱讀理解學(xué)習(xí)的重要性和如何成為學(xué)習(xí)的主人。

3.在線工具：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)工具，如學(xué)習(xí)管理應(yīng)用，幫助學(xué)生制定和跟蹤學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自我管理能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-目的：讓學(xué)生對(duì)邏輯思維產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們探索邏輯問題的欲望。

2.講授新知

-概念講解：講解邏輯推理的基本概念，如“概念”是指思維的基本單位，“判斷”是對(duì)概念的斷定，“推理”是由已知判斷推出新判斷的過程。通過舉例說明，如“所有人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會(huì)死亡”。

-演繹推理：介紹演繹推理，特別是三段論的結(jié)構(gòu)，并使用“所有的鳥都有翅膀，麻雀是鳥，所以麻雀有翅膀”的例子進(jìn)行講解。

-歸納推理：講解歸納推理的三種方法，并通過“觀察所有天鵝都是白色的，推斷所有天鵝都是白色”的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納推理。

-邏輯謬誤：通過實(shí)例展示常見的邏輯謬誤，如“因?yàn)樾∶鞒煽兒茫孕∶饕欢ㄊ锹斆鞯摹保ㄍ祿Q概念），教會(huì)學(xué)生識(shí)別并避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題如“下列推理是否正確？”和選擇題如“哪個(gè)選項(xiàng)是正確的歸納推理？”以及問答題如“解釋演繹推理和歸納推理的區(qū)別”。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一個(gè)邏輯案例，如“如果所有的植物都需要水分，那么在沒有水的環(huán)境中能否生長植物？”，鼓勵(lì)學(xué)生提出觀點(diǎn)和疑問。

4.深化理解

-案例分析：分析實(shí)際案例，如“科學(xué)家如何使用邏輯推理證明地球是圓的”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決實(shí)際問題。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，如“是否應(yīng)該在學(xué)校中安裝監(jiān)控?cái)z像頭”，讓學(xué)生進(jìn)行正反方辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“今天我學(xué)會(huì)了如何區(qū)分演繹推理和歸納推理，我發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤很容易在日常交流中出現(xiàn)，以后我會(huì)更加注意”。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)邏輯推理有了初步的認(rèn)識(shí)，但我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)還是有些困難。可能是我舉的例子還不夠貼近他們的生活，導(dǎo)致他們難以將理論與實(shí)際結(jié)合。下次我會(huì)嘗試用更生活化的例子，比如通過他們喜歡的動(dòng)畫人物來設(shè)計(jì)邏輯問題。

另外，小組討論環(huán)節(jié)有些孩子參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些小組合作的游戲和活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂總結(jié)時(shí)，我覺得可以讓學(xué)生更多地參與到知識(shí)梳理中來，比如讓他們自己舉例說明演繹推理和歸納推理，這樣不僅能鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能鍛煉他們的總結(jié)能力。我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都成為學(xué)習(xí)的主人。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的圖片，如不同學(xué)習(xí)場景的圖片，用以展示學(xué)習(xí)的重要性和方法。

-視頻：剪輯一些關(guān)于學(xué)習(xí)成功故事的短片，或是制作動(dòng)畫視頻來解釋學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣的重要性，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-音頻：選取一些鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的音頻片段，如名人的學(xué)習(xí)心得或激勵(lì)演講，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

閱讀材料：

-文章：挑選一些簡短、富有啟發(fā)性的文章，如《如何成為學(xué)習(xí)的主人》、《學(xué)習(xí)習(xí)慣的力量》等，讓學(xué)生在閱讀中吸收學(xué)習(xí)的智慧和策略。

-書籍：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，如《小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法》、《成長的故事》等，讓學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)的意義和方法。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單易用的學(xué)習(xí)計(jì)劃表模板，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自我管理能力。

-學(xué)習(xí)記錄本：提供一個(gè)專門的學(xué)習(xí)記錄本，讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、遇到的困難和解決問題的方法，幫助他們反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

在線資源：

-學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)相關(guān)的課程和資料，如學(xué)習(xí)策略講解、學(xué)習(xí)技巧分享等，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)工具：使用在線互動(dòng)工具，如學(xué)習(xí)社區(qū)、討論論壇等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

輔助材料：

-學(xué)習(xí)方法海報(bào)：制作關(guān)于學(xué)習(xí)方法的海報(bào)，如“學(xué)習(xí)金字塔”、“記憶曲線”等，掛在教室顯眼位置，提醒學(xué)生使用有效的學(xué)習(xí)方法。

-成長日志：鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人成長日志，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的成長軌跡，包括學(xué)習(xí)成果、失敗教訓(xùn)和感悟體會(huì)。

教學(xué)資源與支持的設(shè)計(jì)旨在全方位地輔助教學(xué)，通過多種形式和渠道，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐學(xué)習(xí)的策略和方法，培養(yǎng)他們成為學(xué)習(xí)的主人的能力。這些資源不僅要在課堂上使用，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活態(tài)度。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)