2023八年級歷史上冊 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 第18課 從九一八事變到西安事變教學實錄 新人教版

2023八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變

2.教學年級和班級：2023年八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容主要涉及教材第六單元第18課，從九一八事變到西安事變的背景、過程及其歷史意義。通過學習，使學生了解日本侵華的歷史事實，認識抗日戰(zhàn)爭時期中國民族的覺醒和團結(jié)，培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史思維：培養(yǎng)學生運用歷史思維分析九一八事變和西安事變的歷史背景及影響。

2.歷史價值觀：通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，增強學生對國家獨立和民族解放的認同。

3.歷史意識：提高學生對歷史事件的敏感度和對歷史發(fā)展規(guī)律的認識。

4.文化自信：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化和歷史成就的自豪感，培養(yǎng)文化自信心。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“從九一八事變到西安事變”，主要包括以下幾個方面：

-九一八事變的背景、過程及其影響；

-日本對東北三省的侵略及中國人民的抗日斗爭；

-西安事變的背景、過程及其和平解決；

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

2.重點難點：

-重點：

-九一八事變和西安事變的背景、過程及歷史意義；

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成及其對抗日戰(zhàn)爭的影響。

-難點：

-九一八事變和西安事變之間的內(nèi)在聯(lián)系；

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的復雜性及其對抗日戰(zhàn)爭勝利的作用。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法結(jié)合小組討論，以時間線為線索，講解九一八事變到西安事變的歷程，讓學生在討論中深入理解歷史事件的連鎖反應(yīng)。

2.教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬歷史人物在事變中的決策過程，增強學生的歷史代入感和批判性思維。

3.教學媒體：利用多媒體展示歷史圖片、文獻資料和紀錄片片段，幫助學生形象地理解歷史背景和事件經(jīng)過。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，如“上一節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？九一八事變是什么？”接著，展示一張九一八事變的歷史圖片，讓學生觀察并提問：“這張圖片描繪了什么情景？這個事件對中國歷史產(chǎn)生了什么影響？”通過這些問題，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過講授法，詳細介紹九一八事變的背景、過程和影響，引導學生了解日本侵華的歷史事實；

-接著，講解西安事變的背景和過程，強調(diào)張學良、楊虎城發(fā)動事變的動機和意義，以及事變的和平解決對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的重要性；

-在講解過程中，教師適時提問，引導學生思考歷史事件之間的聯(lián)系，如“九一八事變后，中國人民的抗日斗爭有哪些表現(xiàn)？西安事變和平解決對中國的抗日形勢有何影響？”

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對這兩個歷史事件的理解和看法，討論結(jié)束后，每組選出一名代表進行匯報。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組發(fā)一張空白海報和彩色筆，要求學生以“九一八事變和西安事變”為主題，設(shè)計一張海報，展示這兩個事件的主要內(nèi)容和歷史意義。學生需要在海報上繪制相關(guān)歷史場景、人物，并配以簡短的文字說明。在創(chuàng)作過程中，學生可以自由發(fā)揮，通過繪畫、文字等形式表達自己的理解和感受。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對學生的討論和海報展示進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)九一八事變和西安事變在中國抗日戰(zhàn)爭歷史中的重要地位。同時，教師提出一些開放性問題，如“從這兩個事件中，我們可以學到哪些歷史教訓？作為當代青年，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚抗日戰(zhàn)爭精神？”引導學生深入思考，激發(fā)他們的愛國情懷和歷史責任感。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于九一八事變和西安事變的短文，進一步鞏固所學知識。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動討論，學生對九一八事變到西安事變的歷史脈絡(luò)有了更清晰的認識。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生們的海報創(chuàng)作充滿創(chuàng)意，展現(xiàn)了對歷史的深刻理解。但在時間掌控上，我發(fā)現(xiàn)在小組討論和海報制作環(huán)節(jié)，時間分配稍顯緊張，有些學生可能未能充分表達自己的觀點。下次我會調(diào)整時間安排，確保每個學生都有足夠的機會參與和表達。同時，我也注意到有些學生對歷史事件的深入思考還不夠，未來我將引導他們更多地進行批判性思考，培養(yǎng)他們的歷史思維。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選有關(guān)九一八事變和西安事變的紀錄片片段，用于導入課程，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

-圖片：收集九一八事變和西安事變相關(guān)的歷史照片，如事變現(xiàn)場、主要人物等，用于輔助講解，幫助學生形象地理解歷史背景和事件經(jīng)過。

-音頻：播放抗日歌曲或相關(guān)歷史事件的錄音，讓學生感受那個時代的氛圍，增強對歷史的感知。

2.閱讀材料：

-精選歷史文獻：提供九一八事變和西安事變的相關(guān)歷史文獻，如《毛澤東選集》、《周恩來選集》等，讓學生閱讀，加深對事件的理解。

-歷史論文：選擇與九一八事變和西安事變相關(guān)的高質(zhì)量歷史論文，供有興趣深入研究的學生閱讀，拓展他們的知識面。

3.在線工具：

-歷史資料庫：推薦學生使用專業(yè)的歷史資料庫，如中國歷史網(wǎng)、抗日戰(zhàn)爭紀念館等，方便學生查找和了解更多的歷史資料。

-在線地圖：利用在線地圖工具，如谷歌地圖，展示九一八事變和西安事變的地理位置，幫助學生理解事件的空間背景。

-時間線工具：使用在線時間線工具，如TimeToast，制作九一八事變到西安事變的時間線，幫助學生清晰地把握事件的發(fā)展脈絡(luò)。

4.教學軟件：

-白板軟件：利用電子白板軟件，如MicrosoftWhiteboard，實時展示教學內(nèi)容，方便學生記錄和回顧。

-互動教學平臺：使用如雨課堂、課堂派等互動教學平臺，實現(xiàn)課堂提問、投票、小組討論等功能，提高課堂互動性和學生參與度。

5.輔助工具：

-歷史年表：制作九一八事變到西安事變的歷史年表，以圖表的形式展示事件的時間順序和重要節(jié)點。

-思維導圖軟件：使用如MindManager等思維導圖軟件，制作九一八事變和西安事變的思維導圖，幫助學生梳理和總結(jié)知識點。

6.圖書資源：

-推薦書籍：為學生推薦與九一八事變和西安事變相關(guān)的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭全史》、《張學良傳》等，供學生課后閱讀。

-圖書館資源：引導學生利用學校圖書館資源，借閱與課程相關(guān)的歷史書籍和資料，深化對歷史的理解。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過學生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度以及海報創(chuàng)作的質(zhì)量來進行評估。學生們在課堂上的積極互動和討論顯示出他們對歷史事件的興趣和對知識的渴望。小組討論中，學生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解，這表明他們對九一八事變和西安事變的理解已經(jīng)深入。海報創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們充分發(fā)揮創(chuàng)意，用圖文并茂的方式呈現(xiàn)了歷史事件，展現(xiàn)了他們的學習成果。此外，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化，形成了自己的歷史觀點。

2.教學改進

在這次教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，課堂討論的時間分配不夠合理，導致一些學生未能充分表達自己的觀點。未來我會調(diào)整課堂時間，確保每個學生都有發(fā)言的機會。其次，部分學生在歷史事件的深入分析上還有所欠缺，我會增加一些案例分析和歷史背景資料，幫助學生更深入地理解事件背后的原因和影響。再者，海報創(chuàng)作環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學生的創(chuàng)意，但有些學生的歷史知識掌握不夠扎實，我會在今后的教學中加強基礎(chǔ)知識的學習，為學生提供更多的歷史資料和文獻，以增強他們的歷史素養(yǎng)。

另外，我會考慮增加一些互動性更強的教學活動，比如歷史角色扮演游戲，讓學生在模擬歷史場景中更深刻地體驗歷史人物的情感和決策過程。同時，我還會利用在線平臺，如雨課堂，來進行課堂互動和作業(yè)反饋，這樣可以提高教學效率，也方便學生隨時查看作業(yè)反饋和教學資源。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注學生的學習反饋，通過定期的問卷調(diào)查或個人訪談，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學方法和策略，更好地促進學生的學習和成長。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學習的九一八事變和西安事變，布置以下作業(yè)：

-深入研究其中一個事件，撰寫一篇歷史分析短文，要求結(jié)合教材內(nèi)容，分析事件的歷史背景、過程、影響以及個人從中得到的啟示。

-設(shè)計一份關(guān)于“抗日戰(zhàn)爭時期的中國社會”的思維導圖，要求涵蓋社會變遷、人民生活、文化影響等方面。

2.反饋方式：

-教師將認真批改每份作業(yè)，針對學生的分析深度、思維邏輯、論據(jù)充分性等方面給予具體