3我不拖拉 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3我不拖拉教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《3我不拖拉》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)中的《我不拖拉》為主題，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉的危害，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念和自律意識(shí)。課程背景與目標(biāo)定位如下：

1.課程背景：結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉行為對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，以及按時(shí)完成任務(wù)的重要性。

2.課程目標(biāo)定位：

-讓學(xué)生理解拖拉的概念，認(rèn)識(shí)到拖拉的危害；

-培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念，提高自律意識(shí)；

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定合理的時(shí)間安排，克服拖拉現(xiàn)象；

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，共同克服拖拉問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，使其能夠有效規(guī)劃個(gè)人學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

2.強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其自覺(jué)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)完成作業(yè)。

3.提升學(xué)生的自我監(jiān)控能力，學(xué)會(huì)自我提醒，克服依賴(lài)他人監(jiān)督的習(xí)慣。

4.增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在集體活動(dòng)中共同遵守時(shí)間規(guī)定，互相監(jiān)督。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生理解拖拉行為的負(fù)面影響，以及如何培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。具體重點(diǎn)如下：

-時(shí)間觀念的培養(yǎng)：通過(guò)講解“時(shí)間寶貴”的概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的不可逆性，例如通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)等形式展示時(shí)間流逝的例子。

-自律意識(shí)的提升：強(qiáng)調(diào)按時(shí)完成任務(wù)的重要性，例如通過(guò)討論不按時(shí)完成作業(yè)可能帶來(lái)的后果，如影響學(xué)習(xí)效果、增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等。

-時(shí)間管理方法的介紹：教授學(xué)生如何制定時(shí)間表，例如通過(guò)實(shí)例展示如何分配學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，以及如何優(yōu)先處理重要任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，具體難點(diǎn)如下：

-理解拖拉的危害：學(xué)生可能難以理解拖拉行為長(zhǎng)期累積的負(fù)面影響，例如可以舉例說(shuō)明拖拉導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量下降，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響同學(xué)間的信任和合作。

-自我監(jiān)控的實(shí)施：學(xué)生可能不知道如何有效監(jiān)控自己的行為，例如可以通過(guò)設(shè)計(jì)自我檢查表，讓學(xué)生記錄自己完成任務(wù)的情況，以此幫助學(xué)生自我監(jiān)控。

-時(shí)間管理策略的應(yīng)用：學(xué)生可能不知道如何將時(shí)間管理方法應(yīng)用到日常生活中，例如可以設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生練習(xí)如何在不同情境下合理安排時(shí)間，如完成作業(yè)、準(zhǔn)備考試等。以下是具體細(xì)節(jié)：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：

-通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小明因?yàn)橥侠瓕?dǎo)致錯(cuò)過(guò)生日派對(duì)的的故事，讓學(xué)生感受到時(shí)間的流逝和拖拉的后果。

-展示一個(gè)學(xué)生時(shí)間管理表樣本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何規(guī)劃自己的時(shí)間。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：

-通過(guò)對(duì)比拖拉和不拖拉完成作業(yè)的兩個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生直觀感受到拖拉的負(fù)面影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐時(shí)間管理方法，如“時(shí)間管理員”角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何分配時(shí)間。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用動(dòng)畫(huà)視頻展示時(shí)間的流逝和拖拉行為的影響，以及圖片來(lái)展示時(shí)間管理表模板，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備關(guān)于成功人士時(shí)間管理的故事或案例，作為課后閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和模仿。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)時(shí)間管理應(yīng)用，如時(shí)間追蹤器或提醒軟件，幫助學(xué)生實(shí)踐時(shí)間管理技巧，并實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論在日常生活中的存在和影響。

目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)思考和討論的欲望。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋“邏輯推理”的概念，并通過(guò)例子（如“所有的鳥(niǎo)都有翅膀，麻雀是鳥(niǎo)，所以麻雀有翅膀”）讓學(xué)生理解邏輯推理的應(yīng)用。

-演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，例如“所有人都會(huì)老，小明是人，所以小明會(huì)老”，讓學(xué)生掌握演繹推理的步驟。

-歸納推理：通過(guò)具體案例（如觀察不同種類(lèi)的鳥(niǎo)都有翅膀，推斷所有鳥(niǎo)都有翅膀），講解歸納推理的方法。

-邏輯謬誤：展示“偷換概念”（如將“蘋(píng)果”和“水果”混為一談）等邏輯謬誤，教會(huì)學(xué)生識(shí)別和避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯推理題目，如“如果所有的貓都怕水，那么什么動(dòng)物不怕水？”讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。

-小組討論：討論“如果今天下雨，我們就不去公園”，讓學(xué)生分析這句話(huà)的邏輯結(jié)構(gòu)，并討論不同情況下的可能性。

4.深化理解

-案例分析：分析“蘇格拉底有尾巴嗎？”的案例，讓學(xué)生運(yùn)用演繹推理和歸納推理來(lái)解決問(wèn)題。

-辯論活動(dòng)：組織辯論“是否應(yīng)該在學(xué)校安裝監(jiān)控?cái)z像頭”，讓學(xué)生分組辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“通過(guò)本節(jié)課，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別邏輯謬誤，這對(duì)我的日常交流非常有幫助”。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《我不拖拉》這節(jié)課后，我深感學(xué)生的參與度和積極性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)游戲，學(xué)生們對(duì)時(shí)間管理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在演繹推理和歸納推理的講解中，我發(fā)現(xiàn)部分