《大班幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究：以J幼兒園為例》14000字（論文）

--23-大班幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究 -PAGE22-以幼兒發(fā)展變化進(jìn)行歌唱評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)包括兩部分，一部分是幼兒的評(píng)價(jià)，一部分是老師的評(píng)價(jià)。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)應(yīng)該是，引導(dǎo)幼兒注意并學(xué)習(xí)談?wù)撟约号c同伴之間的具體差距，提出不能達(dá)到理想狀態(tài)的原因，進(jìn)行思考。通過(guò)幼兒的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。[[]王彥茹.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究-以蘭州市Y幼兒園為例[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2019.]教師的評(píng)價(jià)，一方面是通過(guò)反思評(píng)價(jià)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)自我反思和評(píng)價(jià)來(lái)提升自己的教學(xué)能力。另外一方面是在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，觀察鼓勵(lì)幼兒，尊重幼兒的個(gè)體差異，用發(fā)展的眼光看待幼兒評(píng)價(jià)幼兒。這種鼓勵(lì)應(yīng)該是具體的確實(shí)存在的，可以對(duì)歌唱中幼兒的興趣、主動(dòng)、專注等學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對(duì)歌唱中的表情、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師需要充分認(rèn)識(shí)和理解幼兒不同層次、不同水平的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒的表現(xiàn)意識(shí)和興趣，遠(yuǎn)比表現(xiàn)能力重要的多。在具體教學(xué)中，教師通常用提問(wèn)式評(píng)價(jià)。例：剛才這位小伙伴做的對(duì)不對(duì)呢？幼兒通常只會(huì)回答對(duì)或者是不對(duì)。這種片面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，沒(méi)有更好的發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的作用。教師要引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)感官感受欣賞歌曲的美，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言、繪畫等來(lái)表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。即讓幼兒在自己原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，用發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的眼光看待幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)力兒在活動(dòng)中一點(diǎn)滴的進(jìn)步。[[]王彥茹.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究-以蘭州市Y幼兒園為例[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2019.[]羅彩云.幼兒園大班歌唱教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新策略[J].甘肅教育,2017:120-120.

結(jié)語(yǔ)音樂(lè)是幼兒普遍喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，學(xué)前兒童自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)幾乎隨處可見(jiàn)，盡管有時(shí)這些興趣是短暫的。幼兒園是幼兒進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，有利于幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的提升。本研究以臨夏J幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象，運(yùn)用觀察法和訪談法，從教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)組織和實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度收集資料，分析存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，J幼兒園在音樂(lè)教學(xué)方面問(wèn)題很多，在制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)和實(shí)際操作中教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不相符，教學(xué)內(nèi)容的選擇上也是以教材為主，教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施類型以單一的歌唱活動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)中更多通過(guò)提問(wèn)的方式了解幼兒對(duì)技能的掌握情況。為了促進(jìn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策，一是要幼兒教師自身方面有良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的教師觀和幼兒觀。幼兒園多開展幼兒歌唱教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng).二是積極練習(xí)技能，提高范唱和伴奏能力，提高教學(xué)組織能力。三是增加幼兒園音樂(lè)活動(dòng)所需設(shè)備。四是在大班歌唱教學(xué)過(guò)程中，歌曲選擇貼近幼兒生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)大班歌唱教學(xué)目標(biāo)制定，增加歌唱教學(xué)活動(dòng)頻率。五是在歌唱活動(dòng)前充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備，運(yùn)用多形式導(dǎo)入，多情趣激發(fā)幼兒興趣。最后，以幼兒發(fā)展變化進(jìn)行歌唱評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)；[1]李倩.《指南》背景下幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)存在問(wèn)題及對(duì)策研究--以鞍山市A園為例[D].遼寧：鞍山師范學(xué)院，2017.[2]葛成風(fēng).大班幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)方法研究[D].上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012年.[3]中華人民共和國(guó)教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2012.[4]黃瑾.學(xué)前兒童音樂(lè)教育［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社.2006,98.[5]安金雨.幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題與策略研究一一基于建構(gòu)主義視角［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué).2013，25.[6]秦建勛.幼兒歌唱教學(xué)策略研究-教師教學(xué)方式切入點(diǎn)[D].蘭州：西北師范大學(xué).2013,23.[7]張玲玲.大班幼兒歌唱教學(xué)方法的行動(dòng)研究［D］.武漢：華中師范大學(xué).2014,26.[8]呂燕.幼兒園歌唱教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策［J］.學(xué)前教育研究，2012(12)：22.[9]許卓婭吳巍瑩.學(xué)前兒童音樂(lè)教育與活動(dòng)指導(dǎo).[M].湖南大學(xué)出版社，2019.1[10]許卓婭、學(xué)前兒童音樂(lè)教育.北京:人民教育出版社，2010.[11]楊麗華.幼兒歌唱活動(dòng)的反思與探究[J].昆明師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2007(03)：105-108[12]劉丹.幼兒歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀分析與解決對(duì)策[J].科技資訊,2017(24):148.[13]楊西.幼兒歌唱教學(xué)方法的實(shí)踐探究[J].基礎(chǔ)教育.2016[14]郭化南.幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D].上海師范大學(xué),2018.[15]王彥茹.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究-以蘭州市Y幼兒園為例[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2019.[16]甘波.如何有效地開展幼兒園歌唱活動(dòng)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015(05):104-105.[17]郭化南.幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D].上海師范大學(xué),2018.[18]羅彩云.幼兒園大班歌唱教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新策略[J].甘肅教育,2017:120-120.[19]龍凌冰.論幼兒歌唱教學(xué)中的情感體驗(yàn)[J].音樂(lè)與舞蹈，2012(2):43-44[20]汪勁秋.幼兒園歌唱教學(xué)中“三會(huì)”策略的運(yùn)用[J].幼教天地,2019(07):104-105.[21]薛潔茹.幼兒歌唱教學(xué)方法初探[J].教育研究,2016[22]曹玉霞幼兒歌唱教學(xué)研究[D].南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006年.[23]Erwin.

Joanne

H.

Prelude

to

Music

Education[M].

New

York:

Prentice

Hall,2003.[24]高博.論幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與表達(dá)[D].中央音樂(lè)學(xué)院碩士學(xué)位論文，2011年.[25]尹金娥.圍繞音樂(lè)核心經(jīng)驗(yàn)提升幼兒歌唱教學(xué)質(zhì)量[J].動(dòng)漫界:幼教365,2020:31-33.[17]張玲玲.大班幼兒歌唱教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及策略[J].知識(shí)文庫(kù),2016:41.[26]李淑婷.大班幼兒音樂(lè)教育中的歌唱教學(xué)調(diào)查與研究——以肇慶市端州區(qū)5所公立幼兒園為例[J].《珠江教育論壇》,2016:22-27.[27]武凌燕.幼兒園歌唱教學(xué)研究[J].學(xué)周刊,2016:253-254.[28]羅琳.幼兒園唱歌教學(xué)初探[J].《青海教育》,2015:30-31.[29]張研延，喬全龍.幼兒園歌唱教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[J].人文之友，2019:278.

附錄1大班幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷訪談時(shí)間；訪談對(duì)象；訪談內(nèi)容；您所學(xué)的專業(yè)是？您的最高學(xué)歷是？您是否接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)？您認(rèn)為歌唱教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中重要嗎？您開展活動(dòng)的歌曲來(lái)自哪里？您開展歌唱教學(xué)活動(dòng)的頻率是？您在教學(xué)過(guò)程中最關(guān)注？您會(huì)用什么方式導(dǎo)入？在歌唱活動(dòng)中，您經(jīng)常采用什么方式教唱歌曲？您在歌