統(tǒng)編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《為中華之崛起而讀書(shū)》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第七單元二十二課為中之崛起而讀周恩來(lái)jué華書(shū)search第一課時(shí)致敬英雄人物書(shū)信傳達(dá)敬意統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第七單元觀光影故事匯，感懷偉人身上的愛(ài)國(guó)情

一位革命者的壯志我為周恩來(lái)爺爺制作英雄名片情境任務(wù)周恩來(lái)ZhouEN-LAI活動(dòng)一挑戰(zhàn)字詞，概括內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音、理解詞意嚴(yán)肅清晰胸懷這些回答是否也是清晰而堅(jiān)定的？是否覺(jué)得他們也有抱負(fù)和胸懷?為家父而讀書(shū)為明理而讀書(shū)為光耀門(mén)楣而讀書(shū)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詞語(yǔ)的意思為之一振連聲贊嘆當(dāng)效此生①這是誰(shuí)的言語(yǔ)神情？②他為何如此？帶著表情、動(dòng)作讀詞語(yǔ)，理解基本意思疑惑不解中華不振熱鬧非凡讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你仿佛看到了哪些人物和畫(huà)面?左顧右盼訓(xùn)斥偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家。中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。1898－1976周恩來(lái)1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，1949－1958年曾兼任外交部長(zhǎng)。抓住人物事件，概括主要內(nèi)容默讀課文，思考課文寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)根據(jù)表格，歸納梳理，并填寫(xiě)表格。第一件事（1-10）第二件事（11-14）第三件事（15-17）新學(xué)年開(kāi)始了十二歲那年一個(gè)星期天修身課上奉天被外國(guó)人占據(jù)的地方魏校長(zhǎng)周恩來(lái)伯父周恩來(lái)中國(guó)婦女中國(guó)巡警圍觀的中國(guó)人周恩來(lái)周恩來(lái)回答為什么讀書(shū)周恩來(lái)疑惑為什么不能去被外國(guó)人占據(jù)的地方周恩來(lái)看到中國(guó)婦女受到欺侮，體會(huì)到“中華不振”的含義，立下遠(yuǎn)大志向。時(shí)間地點(diǎn)人物事件人物+事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，把三件事串聯(lián)起來(lái)用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫?，抓住主要人物和事件按時(shí)間順序，抓住主要人物和事件，將三件事連起來(lái)概括借助生詞，抓住主要人物和事件，概括課文主要內(nèi)容提煉詞語(yǔ)法5時(shí)間順序法4先果后因法3事件順序法2人物事件法1概括課文主要內(nèi)容的方法選用不同方法，概括主要內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)人物事件第一件事（1-10）第二件事（11-14）第三件事（15-19）新學(xué)年開(kāi)始了十二歲那年一個(gè)星期天修身課上奉天被外國(guó)人占據(jù)的地方魏校長(zhǎng)周恩來(lái)伯父周恩來(lái)中國(guó)婦女中國(guó)巡警圍觀的中國(guó)人周恩來(lái)周恩來(lái)回答為什么讀書(shū)周恩來(lái)疑惑為什么不能去被外國(guó)人占據(jù)的地方周恩來(lái)看到中國(guó)婦女受到欺侮，體會(huì)到“中華不振”的含義，立下遠(yuǎn)大志向。人物事件法事件順序法先果后因法時(shí)間順序法提煉詞語(yǔ)法少年周恩來(lái)耳聞目睹了中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方受到外國(guó)人的欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書(shū)”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。內(nèi)容梗概課文主要內(nèi)容對(duì)比學(xué)習(xí)，探究讀書(shū)之因?；顒?dòng)二學(xué)習(xí)建議自讀自讀課文第1-10自然段。思考他們讀書(shū)的目的有什么區(qū)別？標(biāo)畫(huà)用橫線畫(huà)出同學(xué)們的讀書(shū)目的；用波浪線畫(huà)出周恩來(lái)的讀書(shū)目的。你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？為家父而讀書(shū)。為明理而讀書(shū)。為光耀門(mén)楣而讀書(shū)。為中華之崛起而讀書(shū)！同學(xué)們讀書(shū)的目的與周恩來(lái)讀書(shū)的目的有什么不同？為家父而讀書(shū)。為光耀門(mén)楣而讀書(shū)。為明理而讀書(shū)。其他同學(xué)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)！為了自己為了國(guó)家活動(dòng)三一筆一畫(huà)，書(shū)寫(xiě)生字。默mò晰xī振zhèn胸xiōng懷huái效xiào顧gù訓(xùn)xùn贊zàn肅sù凡fán斥chì統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第七單元二十二課為中之崛起而讀周恩來(lái)jué華書(shū)search第二課時(shí)是什么原因使周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”呢？課文中有一個(gè)詞語(yǔ)連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來(lái)立志的關(guān)鍵原因?？焖贋g覽課文11-17自然段，把它找出來(lái)。中華不振活動(dòng)一批注朗讀，體會(huì)“中華不振”之困。默讀課文11-17自然段，你從課文的哪些描寫(xiě)中感受到了“中華不振”？請(qǐng)你勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單批注你的疑惑，然后和同學(xué)交流。聚焦人物人物表現(xiàn)伯父告訴周恩來(lái)不要去外國(guó)人占據(jù)的地方。婦女中國(guó)巡警圍觀的中國(guó)人哭訴，指望巡警幫忙反招訓(xùn)斥。不懲處肇事的外國(guó)人，訓(xùn)斥婦女。緊握拳頭，只能勸慰。把你們的疑問(wèn)大聲地讀出來(lái)！為什么中國(guó)人不把外國(guó)人直接趕出去？為什么中國(guó)的土地會(huì)被外國(guó)人占據(jù)？為什么中國(guó)巡警不處罰肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人？為什么中國(guó)人只能緊握拳頭，誰(shuí)都不敢怎樣？中華不振她原本指望巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。一百多年前的舊中國(guó)到底有著一段怎樣的飽受帝國(guó)主義列強(qiáng)欺凌的歷史？12小組內(nèi)交流課前查找的資料(圖片、文字等)。推選小組代表，用概括主要內(nèi)容的方式，精要介紹最能體現(xiàn)“中華不振”的內(nèi)容。歷史事件，歷歷在目鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華……社會(huì)狀況，慘不忍睹貧窮落后多災(zāi)多難民不聊生……日常生活，苦不堪言租借地外國(guó)人居多到處懸掛辱華標(biāo)語(yǔ)……中國(guó)人在自己的土地上失去了自主權(quán)，失去了自由，受壓迫，受欺凌，這就是“中華不振”?；顒?dòng)二借助資料，感悟“振興中華”之志。思考此時(shí)此刻，伯父的心情怎么樣？在想什么？“中華不振哪!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。十二歲的周恩來(lái)當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)“振興中華”之思???12歲的周恩來(lái)立下“振興中華”的志向。1917年9月，19歲的周恩來(lái)于天津南開(kāi)中學(xué)畢業(yè)后赴日留學(xué)前夕，與幾個(gè)好友告別，寫(xiě)下了氣魄雄偉、熱情奔放的七言絕句《大江歌罷掉頭東》。大江歌罷掉頭東邃密群科濟(jì)世窮面壁十年圖破壁難酬蹈海亦英雄大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。無(wú)題【現(xiàn)代】周恩來(lái)注釋：①②③④⑤⑥⑦⑧①﹝大江﹞：泛指氣勢(shì)豪邁的歌曲。②﹝邃密﹞：深入、細(xì)致，這里指精研的意思。③﹝群科﹞：各種科學(xué)。④﹝濟(jì)世窮﹞：挽救國(guó)家的危亡。⑤﹝面壁﹞：這里用來(lái)形容刻苦鉆研。⑥﹝破壁﹞：這里表示學(xué)成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè)。⑦﹝難酬﹞：難以實(shí)現(xiàn)，目的達(dá)不到。⑧﹝蹈海﹞：投海。為中華之崛起而讀書(shū)“中華不振”讓周恩來(lái)找到了救中國(guó)于水火的道路——“中華不振”激起了周恩來(lái)救國(guó)濟(jì)世的戰(zhàn)斗豪情——“中華不振”讓周恩來(lái)心中的火愈燒愈烈，他想清楚了解自己應(yīng)該怎么做，變成了修身課上，讓魏校長(zhǎng)、讓我們?yōu)橹徽竦哪蔷湓挕绻o周恩來(lái)爺爺制作英雄名片，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)小組開(kāi)展名片設(shè)計(jì)活動(dòng)。小組活動(dòng)活動(dòng)三移情拓展，表達(dá)自己讀書(shū)志向。如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū)，你的回答是什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚理由。為何而讀書(shū)？22為中華之崛起而讀書(shū)崛起：興起，奮起。崛起

“為中華之崛起而讀書(shū)”，是周恩來(lái)少年時(shí)立下的志向。周恩來(lái)能成為一個(gè)偉人，與他少年起就有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，并能立下大志是分不開(kāi)的。他立下這個(gè)志向的時(shí)候，還是和我們差不多大的孩子，是什么促使他立下如此遠(yuǎn)大的志向呢？新課導(dǎo)入

周恩來(lái)（1898年-1976年），原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。

1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，1949—1958年曾兼任外交部長(zhǎng)。任中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)第一屆副主席，第二、三、四屆主席。人物介紹1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“中華不振”“肇事”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解少年周恩來(lái)立志的原因，深入體會(huì)人物的思想感情。3.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮昌盛和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)

余心言，原名徐惟誠(chéng)，安徽蕪湖人，大夏大學(xué)肄業(yè)。1946年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。歷任上海《青年報(bào)》總編輯，《解放日?qǐng)?bào)》副總編輯，《北京日?qǐng)?bào)》社社長(zhǎng)、總編輯，中國(guó)大百科全書(shū)出版社總編輯等職務(wù)。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。主要作品：《余心言雜文選》《人生方程解》《給小紅的信》等。了解作者疑惑訓(xùn)斥當(dāng)效此生juéfànwèisùxīchéng

huòchìxiào崛起模范

魏校長(zhǎng)嚴(yán)肅清晰

懲處字詞樂(lè)園注意這些字的筆畫(huà)順序喲。肅晰振胸懷凡顧效贊訓(xùn)斥會(huì)寫(xiě)字生字講解zhèn振組詞：（振興）（振作）

易錯(cuò)提示：右邊是“辰”。造句：年輕人要銘記落后就要挨打的教訓(xùn),努力振興中華。生字講解chì斥組詞：（排斥）（斥責(zé)）易錯(cuò)提示：讀“chì”，不要讀成“chāi”。造句：那個(gè)踐踏草坪的人，受到了人們的斥責(zé)。竟然抱負(fù)胸懷追問(wèn)贊嘆屈辱果真非凡哭訴指望撐腰肇事訓(xùn)斥勸慰分量中華不振左顧右盼若有所思字詞樂(lè)園1.值得學(xué)習(xí)的人或事物。（）2.心里不明白，不相信。（）3.胸襟。這里指少年周恩來(lái)博大寬廣的內(nèi)心世界。（）4.好像在思考著什么。（）5.形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。（）6.勸說(shuō)安慰。（）7.指向左右兩邊看。可以用來(lái)形容得意、猶豫等神態(tài)。（）根據(jù)下列解釋寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。模范疑惑不解左顧右盼胸懷若有所思熱鬧非凡勸慰學(xué)以致用默讀課文，想想課文講了哪幾件事？

整體感知第二部分（第11～14自然段）：第一部分（第1～10自然段）：第三部分（第15～17自然段）：

在修身課上，周恩來(lái)表明志向：要“為中華之崛起而讀書(shū)”。

聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，他疑惑不解。

周恩來(lái)在被外國(guó)人占據(jù)的地方看到的場(chǎng)景讓他真正體會(huì)到“中華不振”的含義。再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

課文講了周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)。整體感知1.自讀課文第1～10自然段。2.畫(huà)出“同學(xué)們?yōu)榱耸裁炊x書(shū)，周恩來(lái)為了什么而讀書(shū)”的句子。3.思考：他們讀書(shū)的目的有什么區(qū)別？精讀課文為家父而讀書(shū)為明理而讀書(shū)為光耀門(mén)楣而讀書(shū)為中華之崛起而讀書(shū)！魏校長(zhǎng)提問(wèn)：為什么而讀書(shū)？周恩來(lái)的回答是……同學(xué)們的回答是同學(xué)們讀書(shū)的目的與周恩來(lái)讀書(shū)的目的有什么不同？周恩來(lái)：

同學(xué)們：

把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。為了自己為了國(guó)家為了滿足自己生活的需求而讀書(shū)對(duì)比討論交流

你覺(jué)得周恩來(lái)這個(gè)宏偉志向是出于一時(shí)沖動(dòng)說(shuō)出的，還是經(jīng)過(guò)深思熟慮后的想法？

少年周恩來(lái)的回答“清晰而堅(jiān)定”，“清晰”是很清楚的意思；“堅(jiān)定”是不動(dòng)搖的意思。少年周恩來(lái)說(shuō)的志向，絕不是一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充分的思考，志向堅(jiān)定，決不動(dòng)搖。用朗讀表達(dá)自己的感情。

那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”·····

這一部分講在（），周恩來(lái)在全班同學(xué)面前表明志向——“（）”，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩，他號(hào)召大家向周恩來(lái)學(xué)習(xí)。修身課上為中華之崛起而讀書(shū)

周恩來(lái)立志的原因是什么呢？課文回顧1.指名讀課文第11～14自然段。2.理解“中華不振”的意思，了解周恩來(lái)為什么事而疑惑不解。精讀課文

在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國(guó)人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)有地方說(shuō)理。伏筆

伯父對(duì)周恩來(lái)的叮囑，為后文周恩來(lái)去被外國(guó)人占據(jù)的地方的情節(jié)做鋪墊。

少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。中華不振？中華不振興

中華不振：意為當(dāng)時(shí)的中國(guó)不再振作，軟弱無(wú)能。這是因?yàn)榍逭瘮o(wú)能，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)，導(dǎo)致國(guó)家發(fā)展緩慢，與帝國(guó)主義國(guó)家差距越來(lái)越大，最終與列強(qiáng)簽訂了許多不平等條約。中華不振？

課文第11～14自然段這一部分講了（）在奉天上學(xué)的時(shí)候，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“（）”，這使他（），難以忘懷。周恩來(lái)中華不振疑惑不解課文回顧1.分組讀課文第15～17自然段。2.讀完后思考，也可互相交流：周恩來(lái)又親眼看見(jiàn)了什么事，才真正體會(huì)到“中華不振”的含義？精讀課文

一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來(lái)到了被外國(guó)人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。

“大不相同”是說(shuō)差別很大，被外國(guó)人占據(jù)的地方的“熱鬧非凡”襯托出別的地方冷冷清清，同樣是中國(guó)的土地，差別卻很大。

周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌討論交流設(shè)想一下那位婦女可能在哭訴什么？①親人的無(wú)辜慘死—被軋死。②外國(guó)人的囂張。③巡警的恃強(qiáng)凌弱。④正義得不到伸張。這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)都不敢怎么樣。反問(wèn)句二十世紀(jì)初的中國(guó)

20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府軟弱無(wú)能、貧窮落后，英、法、德、意等帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)土，還讓我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，老百姓生活在水深火熱之中，在中國(guó)人自己的領(lǐng)土上卻被外國(guó)人欺辱，大家敢怒而不敢言。資料補(bǔ)充帝國(guó)主義軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)圈占土地建造樓房強(qiáng)占地方橫行霸道欺凌中國(guó)人

怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。周恩來(lái)從租界回來(lái)后心里會(huì)想些什么呢？討論交流他在想：在中國(guó)人自己的土地上為什么卻讓外國(guó)人欺壓中國(guó)婦女？他在想：在中國(guó)人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國(guó)人面對(duì)一個(gè)外國(guó)人，