統(tǒng)編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作例文》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作例文習(xí)作例文

童年的小院里，我和奶奶數(shù)杏子，奶奶“打杏”“分杏”歷歷在目，記憶深刻，不僅有趣，還教會(huì)了我要懂得分享；童年的友誼雖說翻就翻，童年的友誼確是那么純真，用真誠(chéng)去修補(bǔ)隔閡，讓我知道了朋友之間不能斤斤計(jì)較。習(xí)作例文課件導(dǎo)讀任務(wù)一RENWUYI探究寫事情的奧秘任務(wù)二RENWUER記錄身邊的事生活萬花筒活動(dòng)一：簡(jiǎn)要概括一件事朗讀課文，想想課文講了一件什么事？請(qǐng)你根據(jù)表格提示，寫出事情的六要素。六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果《我家的杏熟了》《小木船》有一天有一天轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月我家院子里放學(xué)路上奶奶、我和淘淘我和陳明淘淘偷杏，從樹上摔下來我和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂奶奶打杏、分杏陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。我也和奶奶一樣把杏子分給別人吃我一直珍藏著這只小木船。串聯(lián)六要素，說說課文主要內(nèi)容。杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小伙伴來我家院子摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒。我也懂得了要分享。

《我家的杏兒熟了》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。

《小木船》描寫事情有順序《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》事情發(fā)展爬山前、爬山時(shí)、爬上峰頂后事情發(fā)展事情發(fā)展描寫事情的順序課文活動(dòng)二：讀議如何寫清楚默讀兩篇習(xí)作例文，勾畫關(guān)鍵詞句，想想課文是怎么樣將事情寫清楚的，并填寫表格?！堵槿浮贰杜捞於挤濉贰段壹业男邮炝恕贰缎∧敬纷髡甙芽吹降?、聽到的、想到的都寫了下來“我”怎么想、怎么說、怎么做奶奶的動(dòng)作、語言、神態(tài)和好時(shí)的語言、動(dòng)作怎樣將事情寫清楚？課文情節(jié)奶奶“分杏”我們和好按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”“打杏”這件事寫清楚的？自主學(xué)習(xí)，同桌分享《我家的杏熟了》——奶奶“分杏”通過奶奶的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，將奶奶“打杏”、“分杏”的過程寫清楚了，同時(shí)為我們刻畫了一位善良淳樸熱心腸的奶奶。動(dòng)作語言神態(tài)……奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對(duì)孩子們說：“你們先別走?！边^了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏子一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”…………看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”《小木船》——我們和好“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，這幾個(gè)月內(nèi)發(fā)生的事卻只字未提，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？這幾個(gè)月內(nèi)，“我”和陳明各人的生活里肯定發(fā)生了各種各樣的事，但是和“小木船”沒有關(guān)系，與主要內(nèi)容無關(guān)，所以不寫?！粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”《小木船》——我們和好動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》母愛的偉大相互鼓勵(lì)，意志堅(jiān)定，不懼困難奶奶對(duì)晚輩的慈愛小朋友對(duì)友誼的珍惜；同學(xué)之間不要斤斤計(jì)較。故事告訴了我們課文活動(dòng)三：故事背后有溫情習(xí)作例文我是小小朗讀家交流平臺(tái)1.分組PK。朗讀《我家的杏熟了》和《小木船》這兩篇文章。2.最強(qiáng)大腦。思考文章后面的問題。我家的杏熟了例文精講1.概括《我家的杏熟了》這篇文章的主要內(nèi)容。

課文先寫了杏樹的大，接著具體寫了杏多，然后寫了奶奶分杏給小伙伴兒，最后講的是“我”受到了奶奶的啟發(fā)，送杏給大家。起因：鄰居小淘淘摘杏從樹上摔下來了。經(jīng)過：“我”以為奶奶會(huì)收拾小伙伴，奶奶卻為孩子們打杏、分杏，教育“我”果子大家吃才香甜。結(jié)果：“我”每年都把熟透了的金黃的杏分給小伙伴們和鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。2.按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？結(jié)構(gòu)梳理第一部分：“我”家門口有棵大杏樹，年年豐收。第二部分：“我”和奶奶欣賞樹上的杏子。第三部分：隔壁的小孩摘杏子，奶奶沒責(zé)怪還分給他們吃。第四部分：“我”聽奶奶的話，每年都把杏子送給鄉(xiāng)親們嘗。學(xué)寫法描寫方法的學(xué)習(xí)描寫：就是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動(dòng)形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種：人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。對(duì)人物局部細(xì)節(jié)的描寫稱為細(xì)節(jié)描寫。景物描寫則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比三種。小木船1.概括《小木船》這篇文章的主要內(nèi)容。

文章以“小木船”為線索寫了“我”和陳明之間友誼的建立、破裂和恢復(fù)的過程。告訴我們:同學(xué)之間不應(yīng)斤斤計(jì)較,要互相諒解,這樣才能增進(jìn)友誼。例文精講2.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一

句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。

我覺得課文把事情寫清楚了，因?yàn)檎n文的主題是要體現(xiàn)友誼的美好，“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間并非是文章的重點(diǎn)，也不影響我們對(duì)整篇文章的理解，所以應(yīng)該略寫。結(jié)構(gòu)梳理第一部分：圍繞“小木船”來寫事情。第二部分：介紹陳明和“我”是好朋友。第三部分：陳明和“我”友誼破裂的過程寫得很清楚。第四部分：陳明和“我”和好的過程。學(xué)寫法詳略結(jié)合依據(jù)文章的題目，確定寫作的重點(diǎn)；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù)文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)