中班語(yǔ)言教案《病菌特攻隊(duì)》

中班語(yǔ)言教案《病菌特攻隊(duì)》幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的中班語(yǔ)言教案《病菌特攻隊(duì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事內(nèi)容感受故事情境。

2、有條理地表達(dá)生病時(shí)候的感受，情愿共享自己知道的預(yù)防感冒的方法。

3、了解要留意個(gè)人衛(wèi)生，防止病從口入，增加反抗力，預(yù)防感冒。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT

2、語(yǔ)音故事《病菌特攻隊(duì)》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、生活閱歷談話，引入活動(dòng)主題。

（1）幼兒回憶生病時(shí)的情形，知道生病是很難過(guò)的事。

老師："小伴侶們生過(guò)病嗎？生病時(shí)感覺(jué)怎么樣？"（引導(dǎo)幼兒有條理的表達(dá)自己生病時(shí)的感受。）

（2）初步了解預(yù)防疾病的方法。

老師："怎樣才能不生病呢？有什么方法嗎？"（鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)。）

2、傾聽(tīng)故事《病菌特攻隊(duì)》。

（1）老師請(qǐng)幼兒邊看PPT圖片，邊聽(tīng)故事。

老師："有兩個(gè)小伴侶，一個(gè)叫苗苗，最近生病了；一個(gè)叫芽芽，從來(lái)不生病，你們知道是怎么回事嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。"

（2）幼兒爭(zhēng)論。

老師："故事里有誰(shuí)？他們叫什么名字？發(fā)生了什么事？"（老師鼓舞幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的熟悉。）

3、閱讀理解故事《病菌特攻隊(duì)》。

（1）引導(dǎo)幼兒自主閱讀PPT圖片上的故事，老師關(guān)心指導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面表達(dá)的內(nèi)容。.yjs21.cOm

老師："這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在圖片里，請(qǐng)小伴侶們自己看一看，并和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。"

（2）幼兒溝通爭(zhēng)論故事，老師引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法理解小病菌是怎樣讓人生病的。

老師："小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的嘴巴的？苗苗怎么樣了？小病菌進(jìn)攻芽芽的嘴巴勝利了嗎？為什么？小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的鼻子的？苗苗怎樣了？小病菌進(jìn)攻芽芽的鼻子勝利了嗎？為什么？"

（3）師幼共同敘述故事一遍。

4、幼兒進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。

（1）初步了解生病了應(yīng)當(dāng)怎么辦。

老師："苗苗生病了，芽芽是怎么對(duì)他說(shuō)的？為什么要這樣做？"（引導(dǎo)幼兒知道生病時(shí)要好好休息，還要多喝開(kāi)水，好好吃飯，才能增加反抗病菌的力量。）

（2）幼兒依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。

老師："怎樣做才能像芽芽一樣反抗病菌，不生病呢？"（引導(dǎo)幼兒知道要勤漱口、洗手、按時(shí)吃飯睡覺(jué)，仔細(xì)熬煉身體，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。）

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中班語(yǔ)言教案《微笑》

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人歡樂(lè)，使人健康，微笑使人美麗。現(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)歡樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)愛(ài)心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，盼望給每個(gè)幼兒帶來(lái)歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道微笑能給他人帶來(lái)歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”的句式說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

配套課件：中班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《微笑》

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話引出活動(dòng)。

1、老師PPT出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂(lè)的事。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)微笑的表情。

3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把歡樂(lè)帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的嗎?

二、敘述故事《微笑》，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥(niǎo)想了什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2、師：大象、小兔想了什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)?

3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為關(guān)心別人而興奮時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難受?

4、師：小蝸牛想出了什么關(guān)心別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

1、師：你們喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師：你們想把歡樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3、師：你想用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”這一句式說(shuō)一句話。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞歡樂(lè)。

【故事】

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們興奮?！?/p>

大象說(shuō)：“我情愿為伴侶們干活，讓他們興奮。”

小兔說(shuō)：“我情愿為伴侶們送信，讓他們興奮?！?/p>

小蝸牛好焦急，他能為伴侶們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給伴侶們，讓他們興奮呀!

于是小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà)，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

其次天，他把畫(huà)放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。

伴侶們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們

發(fā)現(xiàn)這張畫(huà)，也興奮地笑了。

中班語(yǔ)言教案《芽》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)美麗的詞句

2.嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.組織幼兒觀看記錄植物小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.散文詩(shī)掛圖。

3.《春野》背景音樂(lè)。

4.陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

5.幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)狀況。

(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

2.老師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

(2)小嫩芽漸漸的變得怎樣了?

3.結(jié)合掛圖觀賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照射使他暖和，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可它為什么還可怕?

(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)它說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)

(3)小嫩芽為什么變得英勇了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)漂亮的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，鼓舞幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

4.鼓舞幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》進(jìn)行表演，并相互觀賞各組的表演。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

中班語(yǔ)言教案《梳子》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)

課前分析：

這是一首短小精悍、想象新奇奇怪的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)漂亮的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采納了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌供應(yīng)了仿照的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培育幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，熬煉幼兒的想象力，培育幼兒的制造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維力量，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到進(jìn)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。

活動(dòng)內(nèi)容：文學(xué)活動(dòng)仿編詩(shī)歌《梳子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培育幼兒仿編詩(shī)歌的愛(ài)好。

2.鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好。

3.使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

4.通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀看力量、理解力量、仿照力量、想象力量及制造力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》；已有肯定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接閱歷。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

3.室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

4.老師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，關(guān)心幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

2.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

1)老師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小伴侶，老師今日帶你們到電影院去

觀賞電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小伴侶發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小伴侶對(duì)號(hào)入座。”

2)出示依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解：“小伴侶，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。”

3)老師依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的爭(zhēng)論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好；同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了肯定的基礎(chǔ)：“風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的？”

3.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

1)出示電腦課件：“小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛行”、“小魚(yú)在水里游”。老師引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，并作仿編詩(shī)歌的示范。

a)出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面：“現(xiàn)在電影里消失了什么動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？?/p>

b)關(guān)心幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的搖擺，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”

c)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)敘述畫(huà)面：“現(xiàn)在那一位小伴侶能仿照詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅漂亮的畫(huà)面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)仿照，假如不能較好的說(shuō)出來(lái)，老師可以給與肯定的提示。）

d)老師依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首特別美麗、悅耳的詩(shī)歌，今日老師想請(qǐng)小伴侶也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小伴侶看看老師是怎樣仿編的……”

2)引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀看，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

a)分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看：“小伴侶，現(xiàn)在電影上消失了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？”

b)請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。

c)幼兒依據(jù)畫(huà)面和前面老師所作的示范，仿照課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，老師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

3)幼兒分組活動(dòng)：幼兒依據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

a)出示教學(xué)背景圖，老師語(yǔ)言引導(dǎo)：“小伴侶，你們看老師預(yù)備了幾幅畫(huà)和很多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的嬉戲?！崩蠋熥饕淮问痉?。

b)幼兒依據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，老師不斷巡察并作個(gè)別指導(dǎo)。

c)出示電腦課件吸引幼兒的留意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。老師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，老師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

4)拓展活動(dòng)：幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

a)老師語(yǔ)言提示關(guān)心幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

b)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》?！崩蠋煂⒂變悍戮幍脑?shī)歌錄下來(lái)。

4.幼兒觀賞自己仿編的詩(shī)歌，老師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：老師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行觀賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、樂(lè)觀思索的行為給與鼓舞，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的愛(ài)好。

5.老師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.為幼兒供應(yīng)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并準(zhǔn)時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

2.在語(yǔ)言角為幼兒供應(yīng)錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)觀賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫(huà)面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的愛(ài)好和力量，同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)供應(yīng)有利條件和機(jī)會(huì)。

中班語(yǔ)言課教案《尋寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推想。

2．體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。

3．大膽抒發(fā)己見(jiàn)，體驗(yàn)參加探究、發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)小伴侶，今日我們一起來(lái)做個(gè)"尋寶"的嬉戲，請(qǐng)小伴侶依據(jù)老師手中的這張"藏寶圖"一步一步查找珍寶。（幼兒尋寶）珍寶原來(lái)是一本大書(shū)呀，我們一起來(lái)看看吧。

二、閱讀圖畫(huà)封面：封面上有誰(shuí)？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺(jué)得他們要去干什么？（出示封面寶藏