課題申報書：核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實施研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實施研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義在當前教育改革的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育界關(guān)注的焦點。核心素養(yǎng)是指學生在接受教育過程中形成的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。勞動教育作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑，其重要性日益凸顯。然而，在當前的勞動教育實踐中，存在著教育內(nèi)容單一、教育方式單一、教育評價單一等問題，這些問題制約了勞動教育效果的提升。因此，探索核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實施，對于提高勞動教育效果，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評在國內(nèi)，勞動教育的研究主要集中在勞動教育的理論探討、實踐探索和教育評價等方面。研究者們普遍認為，勞動教育是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑，應(yīng)加強勞動教育課程建設(shè)，創(chuàng)新勞動教育方式，提高勞動教育效果。然而，國內(nèi)關(guān)于“本草”勞動教育的研究相對較少，缺乏系統(tǒng)性的理論探討和實踐探索。在國外，勞動教育的研究主要集中在勞動教育的價值、目標、內(nèi)容、方法和評價等方面。研究者們普遍認為，勞動教育應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力，應(yīng)加強勞動教育課程建設(shè)，創(chuàng)新勞動教育方式，提高勞動教育效果。同時，國外關(guān)于“本草”勞動教育的研究相對較多，積累了豐富的理論成果和實踐經(jīng)驗。選題的價值和意義（1）理論價值：本研究有助于豐富和發(fā)展核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育的理論體系，為我國勞動教育改革提供理論支持。（2）實踐價值：本研究有助于探索核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實施路徑，為我國勞動教育實踐提供有益借鑒。（3）教育價值：本研究有助于提高勞動教育效果，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。二、預(yù)期目標（1000字以內(nèi)）理論目標：構(gòu)建核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育的理論體系，為我國勞動教育改革提供理論支持。實踐目標：開發(fā)核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程，為我國勞動教育實踐提供有益借鑒。教育目標：提高勞動教育效果，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。三、主要研究內(nèi)容（2000字以內(nèi)）核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育的理論探討（1）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征（2）“本草”勞動教育的內(nèi)涵與特征（3）核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育的理論基礎(chǔ)核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)（1）課程目標的確立（2）課程內(nèi)容的選擇與組織（3）課程實施策略的制定核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的實施（1）教師培訓與指導（2）學生參與與體驗（3）課程評價與反思四、擬突破的重點和難點（1000字以內(nèi)）重點（1）核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育的理論構(gòu)建（2）核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)（3）核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的實施難點（1）如何將核心素養(yǎng)融入“本草”勞動教育中，實現(xiàn)理論創(chuàng)新（2）如何開發(fā)符合學生實際需求的“本草”勞動教育校本課程（3）如何有效實施“本草”勞動教育校本課程，提高教育效果五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育的理論成果和實踐經(jīng)驗。（2）行動研究法：通過實踐探索，不斷調(diào)整和完善核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實施策略。（3）案例研究法：通過分析典型案例，總結(jié)核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實施經(jīng)驗。技術(shù)路線（1）第一階段：文獻研究與理論構(gòu)建（2）第二階段：課程開發(fā)與實施策略制定（3）第三階段：課程實施與評價反思六、實施計劃和進度安排（1000字以內(nèi)）實施計劃（1）組建研究團隊，明確研究任務(wù)和分工（2）開展文獻研究，了解核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育的理論成果和實踐經(jīng)驗（3）制定核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的開發(fā)與實施策略（4）開展課程實施，收集課程實施過程中的數(shù)據(jù)和信息（5）進行課程評價與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓進度安排（1）第一階段：文獻研究與理論構(gòu)建（1個月）（2）第二階段：課程開發(fā)與實施策略制定（2個月）（3）第三階段：課程實施與評價反思（3個月）七、主要特色和創(chuàng)新點（1000字以內(nèi)）主要特色（1）以核心素養(yǎng)為導向，注重培養(yǎng)學生的必備品格和關(guān)鍵能力（2）以“本草”為載體，豐富勞動教育內(nèi)容，提高教育效果（3）以校本課程為平臺，實現(xiàn)勞動教育的系統(tǒng)化、規(guī)范化、特色化創(chuàng)新點（1）構(gòu)建核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育的理論體系，實現(xiàn)理論創(chuàng)新（2）開發(fā)核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程，實現(xiàn)實踐創(chuàng)新（3）探索核心素養(yǎng)視域下“本草”勞動教育校本課程的實施路徑，實現(xiàn)教育創(chuàng)新課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進