2013年湖北武漢中考滿分作文《看見》4

2013年湖北武漢中考滿分作文20．閱讀下面材料，按要求作文看山水，如何看見生命的靈性？看人間，如何看見世事的真相？看史傳，如何看見人性的善惡？看生活，如何看見人情的冷暖？看，需要眼睛；看見，需要頭腦和靈魂。請以“看見”為題，文體（詩歌、戲劇除外）為題，寫一篇不少于600字的文章。【名師講堂】這是一道給出了提示性材料的命題作文題。通過提示性材料可知，我們并不能按通常的認識來理解題目“看見”，而要根據材料的提示，將其分解為“看”和“見”兩個部分。“看”在題目中即是我們通常所理解的“看到”，指的是我們對事物外部表象的認知；而“見”則是“識見”的意思，是對看到事物內部本質的一種認識，是經過思索而得到的見解、觀點，是深層次的“看”。明白了提示性材料對“看見”的詮釋，我們便可根據提示性材料提供的取材范圍進行寫作。以下立意均可判定為符合題意：①挖掘平凡小事背后所蘊含的意義。生活中母親嘮叨、父親嚴厲的背后總是隱藏著對我們深深的愛，可以以此為切入點，描寫自己內心認識的轉變，表達自己對父母的感恩之心。②挖掘平凡人物的精神品質。在我們周邊有許多看起來平凡的人物，但如果深入挖掘，我們總能找到他們身上的閃光點。通過平凡的小事展現(xiàn)平凡人物的不平凡之處，以小見大，必然會得到閱卷老師的青睞。③展現(xiàn)歷史人物的風采。可以通過描寫歷史人物的生平事跡、分析作品內容，來展現(xiàn)歷史人物的風采，傳達積極向上的歷史觀和人文精神?？匆娿枇_江邊，浩蕩水前，狂風吹動著一襲白衣上下翻飛。一位憔悴老人凝視著郢都方向，口中念念有詞：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱…….”（以最富代表性的場景描繪歷史人物，勾起讀者心中對歷史人物的記憶，不言自明，交代出歷史人物的身份。)千年后的我，透過厚重的歷史看見的你是孤獨的。你一個人站在汨羅江畔，面對山河破碎獨自愴然而涕下：“舉世皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒?！苯L吹拂，大浪滔天，你仰望長天，悲憤欲絕的身影永存天地之間！千年后的多情女子，透過迷蒙的煙雨看見的你是凄苦的。你先后輔佐過楚懷王、楚頃襄王，一生忠心不二，為楚國立下赫赫功勛。然而，你得到的回報卻是前被楚懷王逐出郢都，后遭頃襄王流放江南。你身似浮萍，心在郢都，最終落得個葬身魚腹的下場。千年后的愛國志士，透過你的一生看見的你是堅貞的。在那個朝秦暮楚的動蕩年代，在這國不得意就跑到他國去建功立業(yè)、揚名立萬的大有人在。而你卻一條道兒走到黑，全心效忠楚國?？墒悄汶m有心報國，卻無力回天，一直到秦將白起攻破楚國的都城郢，你才懷石投江，以死明志，不僅為中華民族留下了一個千古節(jié)日，更為世人留下了一顆滾燙赤誠的愛國心。千年后的騷人墨客，透過你那流傳千年的文字看見的你是才華橫溢的。你的一生雖然短暫，但你留下的文字是字字珠璣。不說你的代表作《離騷》，即便是《橘頌》《國殤》《九章》《九歌》，又有哪一篇不是與山河同在，與日月同輝？“屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘”（李白《江上吟》)，你是我國浪漫主義詩歌的第一人，也是詩歌天空中一顆最為璀璨奪目的明星！（考生將二、三、四、五段形成排比段落，將不同身份人眼中的屈原形象集中展現(xiàn)出來。這種寫作結構増強了行文的氣勢，令人物形象更加深入人心。)“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。”（引用詩句對屈原的一生進行總結，簡潔而富有文采。）千百年來，瑟瑟江風吹拂著你蒼涼的背影，浩浩江水激蕩著你的苦悶、憂愁，但是你那衣袂翻飛的身形隨同你那優(yōu)美的文字、不屈的愛國精神凝聚成了一座巨大的豐碑，永遠矗立在中華民族乃至世界人民的心中?。ńY尾對屈原的形象與精神進行總結，從而形神畢肖地表現(xiàn)出屈原的形象，準確地表達出題目的要義。)【名師精評】構思新穎，立意深刻：在這篇作文中，考生通過描述屈原的一生，歌頌了他憂國憂民的愛國精神，立意深刻。不僅如此，考生還通過構建排比段的方式，將屈原坎坷的一生條分縷析地展示出來，寫作構思新穎，令人感佩。知人論世，感情熾烈：知人論世是寫好品評歷史人物作文的基本要求。通讀這篇作文，我