二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 2.4分草莓-北師大版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4分草莓北師大版一、課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4分草莓北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示和比較部分與整體的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)表示和比較部分與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作教學(xué)：通過(guò)小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：草莓圖片、分?jǐn)?shù)卡片、PPT課件。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的草莓實(shí)物、彩筆、剪刀。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）出示草莓圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡草莓嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)草莓的知識(shí)。2.新課導(dǎo)入（1）出示草莓實(shí)物，提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，這個(gè)草莓有多少瓣？（2）引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示草莓的瓣數(shù)，如：1/2、1/4等。（3）出示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小，如：1/2和1/4哪個(gè)大？3.活動(dòng)探究（1）小組討論：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾個(gè)部分？4.操作活動(dòng)（1）學(xué)生自帶的草莓實(shí)物，用剪刀剪成不同的份數(shù)，如：2份、4份等。（3）小組交流，展示自己的作品。（2）提問(wèn)：我們學(xué)會(huì)了什么？七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)草莓這個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾個(gè)部分？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的方法。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：1/2和1/4哪個(gè)大？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的幾個(gè)部分。答案：正方形：1/4、1/2、3/4；圓形：1/2、1/4。2.題目：比較下列分?jǐn)?shù)的大小。答案：1/2>1/4。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)草莓這個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。在今后的教學(xué)中，可以多運(yùn)用實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察生活中的事物，用分?jǐn)?shù)表示它們的幾個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在教案的實(shí)施過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。我需要確保學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程中能夠建立起直觀的感知。在“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了草莓實(shí)物的展示。這是因?yàn)槲疑钪?，?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的數(shù)學(xué)概念需要通過(guò)具體的事物來(lái)輔助理解。我會(huì)詳細(xì)地描述草莓的展示過(guò)程，包括草莓的顏色、形狀和大小，以及如何將草莓剪成不同的份數(shù)。我會(huì)親自示范如何用剪刀將草莓平均分成幾份，并且引導(dǎo)學(xué)生觀察每一份的大小和形狀，這樣可以幫助學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)與實(shí)際物體之間的聯(lián)系。在“活動(dòng)探究”環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了小組討論和分享的過(guò)程。這是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我會(huì)詳細(xì)描述如何分組，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以及如何鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的想法。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，并且鼓勵(lì)他們通過(guò)舉例說(shuō)明自己的理解。在“操作活動(dòng)”環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生使用剪刀和彩筆的操作過(guò)程。這是因?yàn)槲伊私獾?，?dòng)手操作對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生正確使用剪刀和彩筆，如何確保他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的安全，以及如何通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。在“互動(dòng)交流”環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。這是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到，互動(dòng)交流是課堂氛圍活躍和知識(shí)傳遞的重要途徑。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何設(shè)計(jì)討論話題，如何提問(wèn)以激發(fā)學(xué)生的思考，以及如何通過(guò)問(wèn)答環(huán)節(jié)來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在“作業(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注了作業(yè)題目的詳細(xì)性和答案的準(zhǔn)確性。這是因?yàn)槲颐靼?，作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)詳細(xì)描述作業(yè)題目的設(shè)計(jì)思路，包括題目類型、難度和考察的知識(shí)點(diǎn)，并且確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。在“課后反思及拓展延伸”環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注了如何通過(guò)反思和拓展來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是因?yàn)槲伊私獾剑n后反思和拓展延伸能夠幫助學(xué)生深化理解，拓寬知識(shí)面。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，以及如何設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4分草莓北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示和比較部分與整體的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)表示和比較部分與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作教學(xué)：通過(guò)小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：草莓圖片、分?jǐn)?shù)卡片、PPT課件。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的草莓實(shí)物、彩筆、剪刀。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：1.出示草莓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察草莓的形狀和顏色。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道草莓有多少瓣嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示草莓的瓣數(shù)，如：1/2、1/4等。4.出示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小，如：1/2和1/4哪個(gè)大？具體分析：1.通過(guò)展示草莓圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。2.提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察草莓，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。3.引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示草莓的瓣數(shù)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。4.出示分?jǐn)?shù)卡片，通過(guò)比較大小，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。1.學(xué)生自帶的草莓實(shí)物操作（1）學(xué)生將自帶的草莓分成不同的份數(shù)，如：2份、4份等。（3）小組交流，展示自己的作品。2.小組討論（1）提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾個(gè)部分？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的方法。教材分析：本節(jié)課通過(guò)草莓這個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾個(gè)部分？2.引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的方法。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：1/2和1/4哪個(gè)大？2.引導(dǎo)學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：題目：用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的幾個(gè)部分。答案：正方形：1/4、1/2、3/4；圓形：1/2、1/4。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過(guò)草莓這個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。在今后的教學(xué)中，可以多運(yùn)用實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察生活中的事物，用分?jǐn)?shù)表示它們的幾個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.草莓實(shí)物的直觀展示我會(huì)特別關(guān)注草莓實(shí)物的展示，因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀的實(shí)物演示是他們理解抽象分?jǐn)?shù)概念的關(guān)鍵。我會(huì)選擇新鮮、色澤鮮艷的草莓，確保它們的大小和形狀適合操作。我會(huì)詳細(xì)描述展示過(guò)程：我會(huì)讓學(xué)生觀察草莓的整體形狀和顏色，然后提問(wèn)他們是否注意到草莓的瓣數(shù)。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示草莓的每一瓣。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用手勢(shì)或言語(yǔ)表達(dá)他們的想法，比如“這一瓣是草莓的一半”，或者“這一瓣是四分之一”。2.分?jǐn)?shù)操作和比較我會(huì)準(zhǔn)備不同數(shù)量的分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生在操作中感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。例如，我會(huì)讓學(xué)生將草莓剪成兩半，然后貼上1/2的標(biāo)簽，再剪成四份，貼上1/4的標(biāo)簽。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生比較這些分?jǐn)?shù)的大小，并讓他們通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的比較結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么，以及如何通過(guò)比較分子的大小來(lái)判斷分?jǐn)?shù)的大小。我會(huì)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)解釋：“分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的那個(gè)分?jǐn)?shù)就大?！蓖瑫r(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受這個(gè)道理。3.小組合作學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有足夠的草莓實(shí)物和操作材料。我會(huì)提出具體的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這個(gè)整體？”讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)其他同學(xué)的看法。在討論過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)于各個(gè)小組之間，提供必要的幫助和指導(dǎo)。我會(huì)注意觀察學(xué)生的討論情況，確保他們能夠積極參與，并且能夠從討論中有所收獲。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題，比如如何將草莓平均分成更多份，以及如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些份。通過(guò)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注與補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，并在實(shí)際操作中應(yīng)用這些知識(shí)。一、課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4分草莓北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示和比較部分與整體的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)表示和比較部分與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作教學(xué)：通過(guò)小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：草莓圖片、分?jǐn)?shù)卡片、PPT課件。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的草莓實(shí)物、彩筆、剪刀。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就用草莓來(lái)幫助大家理解分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)的方式引入分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.舉例說(shuō)明：用草莓作為實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)表示草莓的瓣數(shù)。1.分?jǐn)?shù)操作（1）將草莓分成不同的份數(shù)，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片表示每一份。（2）引導(dǎo)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小，如1/2和1/4的大小關(guān)系。2.小組討論（1）提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾個(gè)部分？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的方法。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生自帶的草莓實(shí)物，用剪刀剪成不同的份數(shù)，如：2份、4份等。（3）小組交流，展示自己的作品。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)草莓這個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾個(gè)部分？2.引導(dǎo)學(xué)生討論，分享自己的方法。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：1/2和1/4哪個(gè)大？2.引導(dǎo)學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：題目：用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的幾個(gè)部分。答案：正方形：1/4、1/2、3/4；圓形：1/2、1/4。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)草莓這個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。在今后的教學(xué)中，可以多運(yùn)用實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察生活中的事物，用分?jǐn)?shù)表示它們的幾個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.草莓實(shí)物的直觀展示我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注草莓實(shí)物的展示環(huán)節(jié)。草莓作為一種常見(jiàn)的食物，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)它的形狀和大小也適合作為分?jǐn)?shù)教學(xué)的直觀教具。我會(huì)確保草莓新鮮且大小均勻，以便于學(xué)生操作和觀察。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我會(huì)將草莓放在講臺(tái)上，讓學(xué)生們圍坐一圈，近距離觀察草莓的形狀和顏色。我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，草莓有多少瓣？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述草莓的瓣數(shù)，比如“草莓像小星星一樣，有五瓣。”2.分?jǐn)?shù)操作和比較在分?jǐn)?shù)操作和比較的環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)的概念，并且能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：我會(huì)讓學(xué)生每人拿一個(gè)草莓，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒉葺骄殖蓭追?，比如兩份、四份等。我?huì)讓學(xué)生用彩筆在草莓上標(biāo)上分?jǐn)?shù)，比如1/2、1/4。接著，我會(huì)讓學(xué)生比較他們手中的草莓分?jǐn)?shù)，看看誰(shuí)的手中分?jǐn)?shù)最大，誰(shuí)的最小。我會(huì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，即使草莓的大小不同，分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系仍然是一樣的。3.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中積極參與，并通過(guò)合作來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的草莓和操作材料。我會(huì)提出問(wèn)題：“你們小組認(rèn)為如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這個(gè)整體？”然后我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并鼓勵(lì)他們提出不同的方法。我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，傾聽(tīng)他們的討論，并提供必要的幫助。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，并且能夠從其他同學(xué)的回答中學(xué)習(xí)。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：在操作和討論結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生坐回座位，然后我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我