三年級上冊數(shù)學教案－第三單元 第4課時　節(jié)余多少錢(二)∣北師大版

三年級上冊數(shù)學教案－第三單元第4課時節(jié)余多少錢(二)∣北師大版課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－第三單元第4課時節(jié)余多少錢(二)∣北師大版教學目標：1.通過本節(jié)課的學習，使學生理解并掌握“節(jié)余多少錢”的解題方法，能夠獨立完成相關的計算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力，提高學生的邏輯思維能力。教學難點與重點：難點：理解并掌握“節(jié)余多少錢”的解題方法。重點：獨立完成“節(jié)余多少錢”的計算。教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索問題。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。3.案例分析，提高學生的實際應用能力。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：一、導入1.提問：同學們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？2.學生回答：學習了“節(jié)余多少錢”的計算方法。二、課本講解1.課本原文內(nèi)容：一位同學買了一個玩具，原價50元，打八折，再減去5元，他實際支付了多少錢？解：原價50元，打八折后為50×80%=40元，再減去5元，實際支付了405=35元。2.分析：本題主要考察學生對“節(jié)余多少錢”的計算方法的掌握。解題步驟如下：（1）計算打折后的價格：原價×折扣；（2）計算實際支付的價格：打折后的價格優(yōu)惠金額。三、實踐情景引入1.提問：同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況？2.學生分享生活經(jīng)驗。四、例題講解1.例題：小明買了一件衣服，原價300元，打六折，再減去30元，他實際支付了多少錢？2.解題過程：（1）計算打折后的價格：300×60%=180元；（2）計算實際支付的價格：18030=150元。3.學生練習：請同學們完成練習題，鞏固所學知識。五、隨堂練習1.練習題：小華買了一個書包，原價200元，打九折，再減去10元，她實際支付了多少錢？2.學生獨立完成練習題。3.教師檢查作業(yè)，解答疑問。六、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學們，在計算“節(jié)余多少錢”時，需要注意哪些問題？2.提問問答步驟和話術：教師提問：打折后的價格是如何計算的？學生回答：打折后的價格=原價×折扣。教師提問：如何計算實際支付的價格？學生回答：實際支付的價格=打折后的價格優(yōu)惠金額。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小麗買了一個手機，原價5000元，打八折，再減去200元，她實際支付了多少錢？2.作業(yè)答案：5000×80%200=3000元。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解、練習、討論等多種形式，使學生掌握了“節(jié)余多少錢”的解題方法，提高了學生的實際應用能力。2.拓展延伸：引導學生思考，如何在實際生活中運用“節(jié)余多少錢”的計算方法，培養(yǎng)學生的生活實踐能力。重點和難點解析：在今天的數(shù)學課中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關注的。我需要確保學生們能夠真正理解“節(jié)余多少錢”的概念。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生們的難點。我會在課堂上通過實際的例子，比如購買商品時的折扣和優(yōu)惠，來幫助他們理解這個概念。我會詳細解釋打折的計算方法，以及如何從原價中減去優(yōu)惠金額來得到實際支付的價格。我會特別強調打折和優(yōu)惠金額的乘法和減法操作，因為這是學生容易混淆的地方。重點和難點解析：我會在講解“節(jié)余多少錢”的計算方法時，使用一個具體的例子來幫助學生理解。比如，我會這樣講：“假設一個書包原價是200元，現(xiàn)在打八折，那么打折后的價格就是200元乘以0.8，也就是160元。然后再減去10元的優(yōu)惠券，那么小麗最終需要支付的金額就是160元減去10元，等于150元。”通過這種方式，我希望學生能夠直觀地看到計算過程。重點和難點解析：在引入實踐情景時，我會鼓勵學生們分享他們在生活中遇到類似情況的經(jīng)驗。這不僅可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念，還能提高他們的參與度和興趣。我會說：“你們在購物時有沒有遇到過打折或者優(yōu)惠券的情況呢？請分享一下你們的經(jīng)歷?！边@樣的提問可以激發(fā)學生的思考，并讓他們意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。重點和難點解析：在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一個難度適中的題目，確保所有學生都能跟上。我會一步一步地講解解題過程，讓學生看到每個步驟的邏輯和計算。例如，在講解“小明買了一件衣服，原價300元，打六折，再減去30元”的題目時，我會說：“我們計算打折后的價格，即300元乘以0.6，得到180元。然后，我們從180元中減去30元，得到最終支付的金額150元?！边@樣詳細的講解有助于學生掌握解題技巧。重點和難點解析：重點和難點解析：在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關注學生的討論和回答。我會鼓勵他們提出自己的疑問，并引導他們進行深入的思考。例如，當有學生提出“如何處理折扣和優(yōu)惠金額都存在的情況？”時，我會引導他們思考：“如果折扣和優(yōu)惠金額同時存在，我們應該先計算折扣后的價格，然后再減去優(yōu)惠金額。這樣我們就能得到最終的實際支付金額?！边@樣的討論有助于提高學生的邏輯思維能力。重點和難點解析：在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又符合學生的實際能力。我會說：“今天的作業(yè)題目是‘小麗買了一個手機，原價5000元，打八折，再減去200元’，請大家認真完成，并在明天上課時分享你們的解題過程?！边@樣的作業(yè)可以幫助學生鞏固所學知識，并為課堂上的討論做準備。通過這些重點細節(jié)的關注和詳細的補充說明，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法，提高他們的數(shù)學能力和實際應用能力。課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－第三單元第4課時節(jié)余多少錢(二)∣北師大版教學目標：1.學生能夠理解并掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的合作意識和團隊精神。教學難點與重點：難點：正確計算折扣后的價格并減去優(yōu)惠金額。重點：理解“節(jié)余多少錢”的計算步驟和邏輯。教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。3.案例分析，提高學生的實際操作能力。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如商品價格標簽）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：一、導入1.展示生活中常見的打折商品圖片，引導學生思考：“如果這些商品都有折扣，我們應該如何計算實際支付的金額？”二、課本講解1.課本原文內(nèi)容：一位同學買了一個玩具，原價50元，打八折，再減去5元，他實際支付了多少錢？解：原價50元，打八折后為50×80%=40元，再減去5元，實際支付了405=35元。2.分析：本題主要考察學生對“節(jié)余多少錢”的計算方法的掌握。解題步驟如下：（1）計算打折后的價格：原價×折扣；（2）計算實際支付的價格：打折后的價格優(yōu)惠金額。三、實踐情景引入1.提問：“同學們，你們在購物時遇到過打折或優(yōu)惠的情況嗎？”四、例題講解1.例題：小明買了一件衣服，原價300元，打六折，再減去30元，他實際支付了多少錢？2.解題過程：（1）計算打折后的價格：300×60%=180元；（2）計算實際支付的價格：18030=150元。五、隨堂練習1.練習題：小華買了一個書包，原價200元，打九折，再減去10元，她實際支付了多少錢？2.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。六、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：“在計算‘節(jié)余多少錢’時，我們應該注意哪些問題？”2.提問問答步驟和話術：教師提問：“如何計算打折后的價格？”學生回答：“原價×折扣?！苯處熖釂枺骸叭绾斡嬎銓嶋H支付的價格？”學生回答：“打折后的價格優(yōu)惠金額。”七、教材分析本節(jié)課通過實例教學，幫助學生理解和掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法，提高學生的數(shù)學應用能力。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小麗買了一個手機，原價5000元，打八折，再減去200元，她實際支付了多少錢？2.作業(yè)答案：5000×80%200=3000元。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習，幫助學生掌握了“節(jié)余多少錢”的計算方法。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中尋找打折或優(yōu)惠的情境，嘗試運用所學知識進行計算。重點和難點解析：在教學過程中，我特別關注學生對“節(jié)余多少錢”這一概念的理解和應用。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生們的難點。我需要確保他們不僅能夠理解折扣和優(yōu)惠的計算邏輯，而且能夠將這些概念應用到實際問題中。我會在講解“原價×折扣”這一步驟時，強調折扣的理解和計算。我會通過實際例子，比如“如果一件商品打八折，那么它的價格就是原價的80%”，來幫助學生建立直觀的理解。我會說：“想象一下，如果你有一塊錢，打八折就是你只有80分，因為折扣意味著價格的減少?！边@樣的比喻可以幫助學生更好地理解折扣的概念。重點和難點解析：重點和難點解析：在引入實踐情景時，我會特別關注學生們的參與度。我會說：“你們在平時購物的時候，有沒有遇到過打折或者使用優(yōu)惠券的情況呢？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學生的興趣，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷。我會說：“每個人的購物故事都是獨一無二的，讓我們一起聽聽你們的經(jīng)歷，看看我們能不能從中學到一些數(shù)學知識。”重點和難點解析：在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一個具有代表性的題目，逐步講解解題過程。我會說：“現(xiàn)在我們來做一個例子，假設一個書包原價是200元，打九折，再減去20元的優(yōu)惠券，我們需要計算出小華最終支付的金額?！蔽視敿氄f明每個步驟的計算過程，并強調每一步的意義。我會說：“我們計算打折后的價格，即200元乘以90%，得到180元。然后，我們從180元中減去20元，得到160元。這就是小華最終需要支付的金額。”重點和難點解析：重點和難點解析：在互動交流環(huán)節(jié)，我會引導學生們進行深入的討論。我會說：“在計算‘節(jié)余多少錢’時，有沒有什么特別需要注意的地方？”我會鼓勵學生們提出自己的疑問，并引導他們進行思考和討論。我會說：“比如，如果同時有多個折扣和優(yōu)惠，我們應該先計算哪個呢？”通過這樣的討論，我希望能夠幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的邏輯思維能力。重點和難點解析：在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會設計一個實際的應用題，讓學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。我會說：“今天的作業(yè)題目是‘小王去超市購物，買了三件商品，分別是原價100元、150元和200元，分別打八折、九折和七折，他還使用了50元的優(yōu)惠券。請計算他實際支付的總金額。’”這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的計算能力，還能激發(fā)他們探索數(shù)學在實際生活中的應用。通過這些重點細節(jié)的關注和詳細的補充說明，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法，提高他們的數(shù)學能力和實際應用能力。課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－第三單元第4課時節(jié)余多少錢(二)∣北師大版教學目標：1.使學生能夠理解并掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的合作意識和團隊精神。教學難點與重點：難點：理解折扣的計算和優(yōu)惠金額的減法操作。重點：正確計算打折后的價格和實際支付金額。教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。3.案例分析，提高學生的實際操作能力。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如商品價格標簽）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：一、導入1.展示生活中常見的打折商品圖片，引導學生思考：“如果這些商品都有折扣，我們應該如何計算實際支付的金額？”二、課本講解1.課本原文內(nèi)容：一位同學買了一個玩具，原價50元，打八折，再減去5元，他實際支付了多少錢？解：原價50元，打八折后為50×80%=40元，再減去5元，實際支付了405=35元。2.分析：本題主要考察學生對“節(jié)余多少錢”的計算方法的掌握。解題步驟如下：（1）計算打折后的價格：原價×折扣；（2）計算實際支付的價格：打折后的價格優(yōu)惠金額。三、實踐情景引入1.提問：“同學們，你們在購物時遇到過打折或優(yōu)惠的情況嗎？”四、例題講解1.例題：小明買了一件衣服，原價300元，打六折，再減去30元，他實際支付了多少錢？2.解題過程：（1）計算打折后的價格：300×60%=180元；（2）計算實際支付的價格：18030=150元。五、隨堂練習1.練習題：小華買了一個書包，原價200元，打九折，再減去10元，她實際支付了多少錢？2.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。六、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：“在計算‘節(jié)余多少錢’時，我們應該注意哪些問題？”2.提問問答步驟和話術：教師提問：“如何計算打折后的價格？”學生回答：“原價×折扣?！苯處熖釂枺骸叭绾斡嬎銓嶋H支付的價格？”學生回答：“打折后的價格優(yōu)惠金額。”七、教材分析本節(jié)課通過實例教學，幫助學生理解和掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法，提高學生的數(shù)學應用能力。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小麗買了一個手機，原價5000元，打八折，再減去200元，她實際支付了多少錢？2.作業(yè)答案：5000×80%200=3000元。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習，幫助學生掌握了“節(jié)余多少錢”的計算方法。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中尋找打折或優(yōu)惠的情境，嘗試運用所學知識進行計算。重點和難點解析：在教學過程中，我特別關注學生對“節(jié)余多少錢”這一概念的理解和應用。作為教師，我知道這是學生們的難點，因為他們需要同時理解折扣的計算和優(yōu)惠金額的減法操作。因此，我需要確保我的教學方法能夠有效地幫助他們克服這個難點。我在講解“原價×折扣”這一步驟時，會特別注重學生的直觀理解。我會通過實際的商品價格標簽，比如一個原價為50元的玩具，打八折后是40元，我會說：“同學們，想象一下，如果這個玩具的價格是50元，打八折就是減少了20%，也就是減少了5元。所以，打八折后的價格就是40元?！蓖ㄟ^這樣的實際操作，我希望學生能夠直觀地看到折扣的計算過程。重點和難點解析：在講解“打折后的價格優(yōu)惠金額”這一步驟時，我會強調減法的實際意義。我會說：“如果商店提供了優(yōu)惠券，比如減去5元，那么我們就要從打折后的價格中減去這個優(yōu)惠金額。所以，如果打折后的價格是40元，減去5元的優(yōu)惠券，那么最終我們只需要支付35元?！蔽視貌煌念伾诤诎迳蠘顺龃蛘酆蟮膬r格和優(yōu)惠金額，讓學生看到減法操作的具體步驟。重點和難點解析：為了幫助學生更好地理解這個概念，我會設計一系列的實踐情景。比如，我會說：“假設你們小組一起去