一年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.6 比較數(shù)的大小丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.6比較數(shù)的大小丨蘇教版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.6比較數(shù)的大小丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠理解數(shù)的大小關(guān)系，能夠比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)數(shù)的大小。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的觀察、比較能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解數(shù)的大小關(guān)系，掌握比較方法。重點(diǎn)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，能夠熟練運(yùn)用比較方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作法：通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的大小。3.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生交流心得，共同提高。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、卡片、小棒等。2.學(xué)具：卡片、小棒等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示課件，展示兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)說：“我的尾巴長?！绷硪粋€(gè)說：“我的尾巴短?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：“誰說得對？”（2）引出課題：比較數(shù)的大小。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①比較1和2的大小。②比較5和3的大小。③比較10和8的大小。（2）具體分析：①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組數(shù)字，讓學(xué)生說出哪一組數(shù)字大，哪一組數(shù)字小。②教師引導(dǎo)學(xué)生操作小棒，比較兩組數(shù)字的大小。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大小？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（2）提問問答步驟：①教師提問：“請比較10和6的大小?！雹趯W(xué)生回答，教師點(diǎn)評。③教師提問：“請比較20和15的大小?！雹軐W(xué)生回答，教師點(diǎn)評。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示卡片，讓學(xué)生比較大小。（2）教師出示小棒，讓學(xué)生比較大小。七、教材分析：本節(jié)課通過比較數(shù)的大小，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。教材設(shè)計(jì)合理，通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，使學(xué)生更好地掌握比較方法。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列數(shù)的大小，并填寫符號“<”或“>”。（1）5<10（2）8>3（3）20<152.答案：（1）5<10（2）8>3（3）20<15九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生能夠較好地掌握比較數(shù)的大小的方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起比較家庭物品的大小，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是學(xué)生對數(shù)的大小關(guān)系的理解。由于一年級的學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，他們對數(shù)的概念還比較模糊，因此，如何讓他們在具體情境中理解數(shù)的大小關(guān)系，是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。1.創(chuàng)設(shè)情境：我會(huì)用課件展示兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)說：“我的尾巴長。”另一個(gè)說：“我的尾巴短?！边@樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在觀察中思考，從而引出數(shù)的大小比較。2.觀察與操作：我會(huì)讓學(xué)生觀察兩組數(shù)字，通過操作小棒來比較它們的大小。這樣的操作不僅能夠讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的大小，還能增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。我對這個(gè)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明如下：2.小組討論：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，互相討論如何比較數(shù)字的大小。通過小組討論，學(xué)生可以分享自己的想法，從而加深對比較方法的理解。3.問答互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問問答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對比較方法的掌握程度。例如，我會(huì)問：“如何比較15和8的大??？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。1.互動(dòng)交流：在教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提問和回答問題。我會(huì)說：“請大家分享一下你們比較數(shù)字的方法。”這樣的互動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與度。2.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上立即應(yīng)用所學(xué)知識。例如，我會(huì)出示卡片或小棒，讓學(xué)生比較它們的大小。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)布置一些作業(yè)題目，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)比較數(shù)字的大小。這些題目包括比較兩個(gè)數(shù)的大小，并填寫符號“<”或“>”。在教學(xué)“比較數(shù)的大小”這一課題時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對數(shù)的大小關(guān)系的理解和比較方法的掌握，并通過多種教學(xué)方法來補(bǔ)充和說明這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)并應(yīng)用這一知識點(diǎn)。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.6比較數(shù)的大小丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解數(shù)的大小關(guān)系，掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解數(shù)的大小關(guān)系，掌握比較方法。重點(diǎn)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，能夠熟練運(yùn)用比較方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作法：通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)的大小。3.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生交流心得，共同提高。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、卡片、小棒等。2.學(xué)具：卡片、小棒等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示課件，展示兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)說：“我的尾巴長。”另一個(gè)說：“我的尾巴短?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：“誰說得對？”（2）引出課題：比較數(shù)的大小。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①比較1和2的大小。②比較5和3的大小。③比較10和8的大小。（2）具體分析：①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組數(shù)字，讓學(xué)生說出哪一組數(shù)字大，哪一組數(shù)字小。②教師引導(dǎo)學(xué)生操作小棒，比較兩組數(shù)字的大小。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。俊睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（2）提問問答步驟：①教師提問：“請比較10和6的大小?！雹趯W(xué)生回答，教師點(diǎn)評。③教師提問：“請比較20和15的大小?！雹軐W(xué)生回答，教師點(diǎn)評。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示卡片，讓學(xué)生比較大小。（2）教師出示小棒，讓學(xué)生比較大小。七、教材分析：本節(jié)課通過比較數(shù)的大小，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。教材設(shè)計(jì)合理，通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，使學(xué)生更好地掌握比較方法。八、互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認(rèn)為比較數(shù)的大小有什么方法？”（2）提問問答步驟：①教師提問：“如果比較的數(shù)都是兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎么比較？”②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。③教師提問：“如果比較的數(shù)都是三位數(shù)，我們又該怎么做？”④學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列數(shù)的大小，并填寫符號“<”或“>”。（1）5<10（2）8>3（3）20<152.答案：（1）5<10（2）8>3（3）20<15十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生能夠較好地掌握比較數(shù)的大小的方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起比較家庭物品的大小，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師出示課件，展示兩只小動(dòng)物，一只說：“我的尾巴長?！绷硪恢徽f：“我的尾巴短。”引導(dǎo)學(xué)生思考：“誰說得對？”2.引出課題：比較數(shù)的大小。二、課本講解1.課本原文內(nèi)容：比較1和2的大小。比較5和3的大小。比較10和8的大小。2.具體分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組數(shù)字，讓學(xué)生說出哪一組數(shù)字大，哪一組數(shù)字小。教師引導(dǎo)學(xué)生操作小棒，比較兩組數(shù)字的大小。三、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。2.提問問答步驟：教師提問：“請比較10和6的大小?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評。教師提問：“請比較20和15的大小。”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。四、隨堂練習(xí)1.教師出示卡片，讓學(xué)生比較大小。2.教師出示小棒，讓學(xué)生比較大小。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.詳細(xì)的作業(yè)題目：（1）8和5（2）14和18（3）23和213，7，12，4，10，62.答案：（1）8比5大，因?yàn)?的十位上的數(shù)字比5的十位上的數(shù)字大。（2）14比18小，因?yàn)?4的十位上的數(shù)字比18的十位上的數(shù)字小。（3）23比21大，因?yàn)?3的十位上的數(shù)字比21的十位上的數(shù)字大。排序結(jié)果：3，4，6，7，10，12六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握比較數(shù)的大小的方法。教師在教學(xué)中注重學(xué)生的動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的觀察、比較能力。教師在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的課堂參與度。2.拓展延伸：教師可以讓學(xué)生在生活中尋找比較數(shù)的大小的例子，如比較身高、體重等。教師可以讓學(xué)生比較生活中常見的物品的大小，如書本、蘋果等。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.6比較數(shù)的大小丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解數(shù)的大小關(guān)系，能夠運(yùn)用比較符號“<”和“>”來表示兩個(gè)數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解數(shù)的大小關(guān)系，能夠熟練運(yùn)用比較符號。重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，能夠正確使用比較符號。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。2.操作法：利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)數(shù)的大小比較。3.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生交流想法，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、數(shù)字卡片、比較符號卡片。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、比較符號卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示多媒體課件，展示兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)說：“我的尾巴長?！绷硪粋€(gè)說：“我的尾巴短?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：“誰說得對？”引出課題：比較數(shù)的大小。2.課本講解課本原文內(nèi)容：比較1和2的大小。比較5和3的大小。比較10和8的大小。具體分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組數(shù)字，讓學(xué)生說出哪一組數(shù)字大，哪一組數(shù)字小。教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，比較兩組數(shù)字的大小。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。提問問答步驟：教師提問：“請比較10和6的大小。”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。教師提問：“請比較20和15的大小?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評。4.隨堂練習(xí)教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行比較大小練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握比較方法。七、教材分析：本節(jié)課通過比較數(shù)的大小，幫助學(xué)生建立數(shù)的大小觀念，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。教材設(shè)計(jì)合理，通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，使學(xué)生更好地掌握比較方法。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認(rèn)為比較數(shù)的大小有什么方法？”提問問答步驟：教師提問：“如果比較的數(shù)都是兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎么比較？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。教師提問：“如果比較的數(shù)都是三位數(shù)，我們又該怎么做？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）7和4（2）12和9（3）18和153，8，5，2，6，102.答案：（1）7>4（2）12>9（3）18>15排序結(jié)果：2，3，5，6，8，10十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，學(xué)生較好地掌握了比較數(shù)的大小的方法。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.拓展延伸：教師可以讓學(xué)生收集生活中有關(guān)數(shù)的大小比較的例子，如比較身高、體重等。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，比較哪個(gè)小組能更快、更準(zhǔn)確地完成比較任務(wù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對數(shù)的大小關(guān)系的理解我會(huì)通過具體的實(shí)物或圖片來幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)感，比如使用小棒、卡片等教具，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)的大小。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的比較活動(dòng)，如比較兩組物體的數(shù)量，讓學(xué)生在游戲中自然地理解數(shù)的大小關(guān)系。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述數(shù)的大小，這樣可以鍛煉他們的表達(dá)能力，同時(shí)也能幫助我了解他們對這一概念的理解程度。2.比較方法的掌握我會(huì)先通過示范來展示比較方法，確保學(xué)生能夠看到每個(gè)步驟的具體操作。我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，這樣他們可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠互相糾正錯(cuò)誤。我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中逐步提高比較技能。3.互動(dòng)交流的有效性我會(huì)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)傾聽學(xué)生的回答，并及時(shí)給予反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是建設(shè)性的批評。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣他們可以在交流中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋課堂上學(xué)到的所有比較方法。作業(yè)量要適中，避免給學(xué)生過多的壓力。作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性，以提高學(xué)生的完成作業(yè)的積極性。具體補(bǔ)充和說明如下：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件展示兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)說：“我的尾巴長?！绷硪粋€(gè)說：“我的尾巴短?！蔽視?huì)問學(xué)生：“你們覺得誰說得對呢？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，通過這個(gè)簡單的問題，讓學(xué)生初步感受到比較的需求。在課本講解環(huán)節(jié)，我會(huì)先展示課本中的例題，比如“比