（兩位數(shù)除以一位數(shù)）練習(xí)（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 北師大版

（兩位數(shù)除以一位數(shù)）練習(xí)（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)北師大版一、實(shí)踐情景引入在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要將一個(gè)兩位數(shù)平均分成若干份的情況，例如，將20個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到多少個(gè)蘋(píng)果呢？這就是一個(gè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。二、例題講解例題1：將24個(gè)糖果平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以得到多少個(gè)糖果？解題過(guò)程：（1）寫(xiě)出除法算式：24÷3（2）從左到右進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算2÷3，由于2小于3，所以商為0，余數(shù)為2。（3）將余數(shù)2與下一位數(shù)4合并，得到24。（4）計(jì)算24÷3，得到商為8，余數(shù)為0。答案：每個(gè)同學(xué)可以得到8個(gè)糖果。例題2：將36個(gè)氣球平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)氣球？解題過(guò)程：（1）寫(xiě)出除法算式：36÷6（2）從左到右進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算3÷6，由于3小于6，所以商為0，余數(shù)為3。（3）將余數(shù)3與下一位數(shù)6合并，得到36。（4）計(jì)算36÷6，得到商為6，余數(shù)為0。答案：每個(gè)小朋友可以得到6個(gè)氣球。三、隨堂練習(xí)1.將36個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)蘋(píng)果？2.將48個(gè)餅干平均分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以得到多少個(gè)餅干？3.將60個(gè)氣球平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)氣球？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將80個(gè)糖果平均分給8個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以得到多少個(gè)糖果？答案：每個(gè)同學(xué)可以得到10個(gè)糖果。2.作業(yè)題目：將90個(gè)蘋(píng)果平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)蘋(píng)果？答案：每個(gè)小朋友可以得到10個(gè)蘋(píng)果。五、課后反思在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有了初步的了解。在今后的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握除法的基本概念和計(jì)算方法。六、拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，如分配資源、分配任務(wù)等。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。七、實(shí)踐情景引入在公園里，有36只小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地唱歌。如果將這些小鳥(niǎo)平均分成4組，每組有多少只小鳥(niǎo)呢？這就是一個(gè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。八、例題講解例題1：將36只小鳥(niǎo)平均分成4組，每組有多少只小鳥(niǎo)？解題過(guò)程：（1）寫(xiě)出除法算式：36÷4（2）從左到右進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算3÷4，由于3小于4，所以商為0，余數(shù)為3。（3）將余數(shù)3與下一位數(shù)6合并，得到36。（4）計(jì)算36÷4，得到商為9，余數(shù)為0。答案：每組有9只小鳥(niǎo)。例題2：將45只蝴蝶平均分成5組，每組有多少只蝴蝶？解題過(guò)程：（1）寫(xiě)出除法算式：45÷5（2）從左到右進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算4÷5，由于4小于5，所以商為0，余數(shù)為4。（3）將余數(shù)4與下一位數(shù)5合并，得到45。（4）計(jì)算45÷5，得到商為9，余數(shù)為0。答案：每組有9只蝴蝶。九、隨堂練習(xí)1.將48只小鳥(niǎo)平均分成6組，每組有多少只小鳥(niǎo)？2.將60只蝴蝶平均分成3組，每組有多少只蝴蝶？3.將72只螞蟻平均分成4組，每組有多少只螞蟻？十、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將54只小鳥(niǎo)平均分成3組，每組有多少只小鳥(niǎo)？答案：每組有18只小鳥(niǎo)。2.作業(yè)題目：將63只蝴蝶平均分成9組，每組有多少只蝴蝶？答案：每組有7只蝴蝶。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：我需要確保引入的情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，以便他們能夠更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念和實(shí)際應(yīng)用。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我需要詳細(xì)闡述解題步驟，特別是如何從左到右進(jìn)行計(jì)算以及處理余數(shù)的方法。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，同時(shí)要覆蓋不同的解題策略，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要具有代表性，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.課后反思及拓展延伸：我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并探索更深入的知識(shí)，以促進(jìn)他們的批判性思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（實(shí)踐情景引入）作為教師，我深知引入實(shí)踐情景的重要性。例如，在引入小鳥(niǎo)分組的情景時(shí)，我會(huì)詳細(xì)描述公園的環(huán)境、小鳥(niǎo)的數(shù)量和分組的必要性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我會(huì)問(wèn)他們：“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)需要將物品分給多個(gè)人或動(dòng)物的情況？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與進(jìn)來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（例題講解）在講解例題時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)從左到右的計(jì)算順序和余數(shù)的處理。例如，在講解24÷3時(shí)，我會(huì)解釋為什么先計(jì)算2÷3得到0，然后將余數(shù)2與下一位數(shù)4合并形成24，計(jì)算24÷3得到8。這樣的講解有助于學(xué)生理解除法的計(jì)算過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（隨堂練習(xí)）在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)確保題目難度適中，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題。例如，我會(huì)先讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的24÷4和36÷6，然后逐步增加難度，如48÷6和60÷3。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生逐步提高解題能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（作業(yè)設(shè)計(jì)）在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的題目。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)要求學(xué)生完成24÷8和36÷9；對(duì)于進(jìn)階題，我會(huì)要求學(xué)生解決更復(fù)雜的除法問(wèn)題，如54÷6和63÷7。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（課后反思及拓展延伸）在課后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，如“為什么24÷3和36÷3的結(jié)果都是8？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們的知識(shí)內(nèi)化。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生普遍對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念和計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成隨堂練習(xí)和作業(yè)。教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。存在不足：部分學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)仍然存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中：1.加強(qiáng)對(duì)余數(shù)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解余數(shù)的概念。2.設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，正確處理余數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確處理余數(shù)的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)和作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。4.提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.教學(xué)情境：小明有24個(gè)糖果，他想要平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以得到多少個(gè)糖果？2.講解除法算式：24÷33.計(jì)算步驟：計(jì)算2÷3，得到商0，余數(shù)2；然后將余數(shù)2與下一位數(shù)4合并，得到24；計(jì)算24÷3，得到商8。具體分析：1.在教學(xué)情境中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將糖果平均分給同學(xué)，激發(fā)他們的興趣。2.在講解除法算式時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每個(gè)數(shù)字的含義和計(jì)算步驟。3.在計(jì)算步驟中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)從左到右的計(jì)算順序和余數(shù)的處理。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何將24個(gè)糖果平均分給3個(gè)同學(xué)嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用除法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，那么24÷3等于多少呢？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)講解一下24÷3的計(jì)算過(guò)程？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)補(bǔ)充：“很好，你計(jì)算了2÷3，然后呢？”八、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際情境引入，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)算步驟。教材中通過(guò)例題和練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將36個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以得到多少個(gè)蘋(píng)果？答案：每個(gè)同學(xué)可以得到9個(gè)蘋(píng)果。2.作業(yè)題目：將48個(gè)餅干平均分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以得到多少個(gè)餅干？答案：每個(gè)同學(xué)可以得到8個(gè)餅干。3.作業(yè)題目：將60個(gè)氣球平均分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以得到多少個(gè)氣球？答案：每個(gè)同學(xué)可以得到12個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是否掌握？2.學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)是否還存在困難？3.如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？拓展延伸：1.設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的不同解題方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：確保情景貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.例題講解：詳細(xì)闡述解題步驟，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.互動(dòng)交流：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高課堂氛圍。4.教學(xué)目標(biāo)：確保教學(xué)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.教具與學(xué)具準(zhǔn)備：選擇合適的教具和學(xué)具，輔助教學(xué)過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（實(shí)踐情景引入）作為教師，我深知實(shí)踐情景引入的重要性。我會(huì)精心設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，例如，將糖果分給同學(xué)、氣球分配等。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“想象一下，如果你有24個(gè)蘋(píng)果，你想要平均分給3個(gè)朋友，你會(huì)怎么做呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析（例題講解）在講解例題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟的順序和余數(shù)的處理。我會(huì)說(shuō)：“我們要從左邊開(kāi)始計(jì)算，看看最高位能否被除數(shù)整除。如果不能，我們就把余數(shù)和下一位數(shù)合并，繼續(xù)計(jì)算?！边@樣的講解有助于學(xué)生理解計(jì)算的邏輯。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（互動(dòng)交流）在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)能告訴我，為什么我們要從左到右進(jìn)行計(jì)算呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們參與到課堂討論中來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（教學(xué)目標(biāo)）我會(huì)確保教學(xué)目標(biāo)明確，并且針對(duì)性強(qiáng)。例如，我會(huì)說(shuō)：“我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并且能夠運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析（教具與學(xué)具準(zhǔn)備）我會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的教具和學(xué)具。例如，使用卡片來(lái)表示數(shù)字，讓學(xué)生通過(guò)操作卡片來(lái)練習(xí)除法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語(yǔ)言，并通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解計(jì)算步驟時(shí)，我會(huì)提高語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，情景引入可能會(huì)占用5分鐘，而例題講解則需要10分鐘。課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。例如，“你們認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的解決方法有哪些？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)