三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.5 綜合與實(shí)踐-算“24點(diǎn)”丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.5綜合與實(shí)踐—算“24點(diǎn)”丨蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：三年級下冊數(shù)學(xué)詳細(xì)內(nèi)容：4.5綜合與實(shí)踐—算“24點(diǎn)”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握“24點(diǎn)”游戲的玩法和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加、減、乘、除四則運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用四則運(yùn)算使四個(gè)數(shù)字相加、相減、相乘或相除得到24。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用四則運(yùn)算，尋找合適的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.講授法：講解“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則和計(jì)算方法。2.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成游戲。3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：計(jì)算器、黑板、粉筆學(xué)具：24點(diǎn)游戲卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是‘24點(diǎn)’嗎？”引入新課。解釋“24點(diǎn)”游戲規(guī)則，讓學(xué)生了解游戲玩法。2.課本講解原文內(nèi)容：“24點(diǎn)”游戲規(guī)則如下：從一副撲克牌中（去掉大小王）抽出任意四個(gè)數(shù)字，通過加減乘除四則運(yùn)算，使四個(gè)數(shù)字得到24。分析：講解游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)加減乘除的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用四則運(yùn)算得到24。3.實(shí)踐情景引入提問：“如果現(xiàn)在我們有數(shù)字2、3、4、5，怎樣通過四則運(yùn)算得到24呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并嘗試運(yùn)用四則運(yùn)算解決問題。4.例題講解例題：用數(shù)字1、2、3、4算出24。講解過程：先觀察數(shù)字，發(fā)現(xiàn)1×3=3，2×2=4，3×4=12，然后進(jìn)行組合得到24。學(xué)生跟隨講解，嘗試解決類似問題。5.隨堂練習(xí)給學(xué)生發(fā)放24點(diǎn)游戲卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成游戲。鼓勵學(xué)生互相交流，分享解題思路。七、教材分析通過“24點(diǎn)”游戲，學(xué)生能夠鞏固四則運(yùn)算，提高計(jì)算能力。同時(shí)，游戲形式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們在游戲過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”提問問答步驟：1.提問：“誰能告訴我，用1、2、3、4這四個(gè)數(shù)字怎么算出24？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.提問：“如果現(xiàn)在我們有數(shù)字5、6、7、8，應(yīng)該如何操作？”4.學(xué)生嘗試，教師引導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用數(shù)字2、3、4、5算出24。2.作業(yè)答案：2×3+54=7。十、課后反思及拓展延伸課后反思：收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。拓展延伸：設(shè)計(jì)不同難度的“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“4.5綜合與實(shí)踐—算‘24點(diǎn)’”這一課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解和掌握“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)計(jì)算和策略制定的基礎(chǔ)。我需要確保學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠充分理解“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則。我會通過一個(gè)簡單的例子來演示如何從一副撲克牌中抽取四個(gè)數(shù)字，并運(yùn)用加減乘除四則運(yùn)算得到24。例如，我會這樣說明：“同學(xué)們，我們今天要玩一個(gè)叫做‘24點(diǎn)’的游戲。我們從撲克牌中抽出不帶大小王的任何四張牌，然后通過加減乘除的運(yùn)算，使得這四個(gè)數(shù)字的結(jié)果等于24?！痹谥v解過程中，我需要關(guān)注學(xué)生對四則運(yùn)算的靈活運(yùn)用。我會強(qiáng)調(diào)，雖然24點(diǎn)的目標(biāo)是得到24，但實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法有很多種。我會舉例說明，比如對于數(shù)字2、3、4、5，我們可以先計(jì)算2×3得到6，然后再加上5得到11，將11乘以2得到22，再加上2得到24。這樣的講解可以幫助學(xué)生認(rèn)識到，在解決問題時(shí)，靈活運(yùn)用運(yùn)算順序和策略是非常重要的。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的參與度和思考過程。例如，我會提出這樣的問題：“如果現(xiàn)在我們有數(shù)字1、2、3、4，怎樣通過四則運(yùn)算得到24呢？”并鼓勵學(xué)生積極思考，給出不同的答案。我可能會這樣補(bǔ)充說明：“我看到有些同學(xué)已經(jīng)開始了計(jì)算，很好！請你們注意，這里的數(shù)字和運(yùn)算符是可以任意組合的，我們要尋找最合適的組合方式?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生之間的互動和交流。我會鼓勵學(xué)生之間互相討論，分享他們的解題思路。例如，我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們已經(jīng)嘗試了用不同的數(shù)字組合算出24，現(xiàn)在請你們和旁邊的同學(xué)分享一下你們的解題方法，看看誰的方法最巧妙。”在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有趣味性。例如，我會設(shè)計(jì)一個(gè)題目：“用數(shù)字6、7、8、9算出24?！辈⒔o出答案：“6×(7+89)=24?！边@樣的題目既能夠鞏固學(xué)生對四則運(yùn)算的理解，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何將這一課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，我可能會讓學(xué)生嘗試用“24點(diǎn)”游戲解決一些生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的折扣或者烹飪食譜中的食材配比。在教學(xué)“4.5綜合與實(shí)踐—算‘24點(diǎn)’”這一課時(shí)，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對游戲規(guī)則的掌握、四則運(yùn)算的靈活運(yùn)用、實(shí)踐情景的參與度、例題講解的清晰度、隨堂練習(xí)的互動性、作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性和課后反思的實(shí)際應(yīng)用。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這一數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級下冊數(shù)學(xué)詳細(xì)內(nèi)容：4.5綜合與實(shí)踐—算‘24點(diǎn)’二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則和玩法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減乘除四則運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用四則運(yùn)算使四個(gè)數(shù)字相加、相減、相乘或相除得到24。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用四則運(yùn)算，尋找合適的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.講授法：講解“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則和計(jì)算方法。2.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成游戲。3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：計(jì)算器、黑板、粉筆學(xué)具：24點(diǎn)游戲卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：“同學(xué)們，你們知道什么是‘24點(diǎn)’嗎？”回答后，解釋“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則。2.課本講解原文內(nèi)容：“24點(diǎn)”游戲規(guī)則如下：從一副撲克牌中（去掉大小王）抽出任意四個(gè)數(shù)字，通過加減乘除四則運(yùn)算，使四個(gè)數(shù)字得到24。分析：講解游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)加減乘除的運(yùn)用。3.實(shí)踐情景引入提問：“如果現(xiàn)在我們有數(shù)字2、3、4、5，怎樣通過四則運(yùn)算得到24呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并嘗試運(yùn)用四則運(yùn)算解決問題。4.例題講解例題：用數(shù)字1、2、3、4算出24。講解過程：先觀察數(shù)字，發(fā)現(xiàn)1×3=3，2×2=4，3×4=12，然后進(jìn)行組合得到24。5.隨堂練習(xí)給學(xué)生發(fā)放24點(diǎn)游戲卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成游戲。鼓勵學(xué)生互相交流，分享解題思路。七、教材分析通過“24點(diǎn)”游戲，學(xué)生能夠鞏固四則運(yùn)算，提高計(jì)算能力。同時(shí)，游戲形式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們在游戲過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”提問問答步驟：1.提問：“誰能告訴我，用1、2、3、4這四個(gè)數(shù)字怎么算出24？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.提問：“如果現(xiàn)在我們有數(shù)字5、6、7、8，應(yīng)該如何操作？”4.學(xué)生嘗試，教師引導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用數(shù)字2、3、4、5算出24。2.作業(yè)答案：2×3+54=7。十、課后反思及拓展延伸課后反思：收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。拓展延伸：設(shè)計(jì)不同難度的“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施“4.5綜合與實(shí)踐—算‘24點(diǎn)’”這一課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對“24點(diǎn)”游戲規(guī)則的理解和掌握是我教學(xué)過程中的首要任務(wù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.游戲規(guī)則的理解我會特別關(guān)注學(xué)生是否真正理解游戲規(guī)則。我會在講解時(shí)用簡單的語言和例子來闡述游戲的基本原理，例如：“我們今天要玩的游戲叫做‘24點(diǎn)’，它很簡單。我們只需要從一副撲克牌中抽取四張牌，然后通過加減乘除的運(yùn)算，讓這四個(gè)數(shù)字相加、相減、相乘或相除得到24。記住，我們不能使用括號來改變運(yùn)算的順序?！?.四則運(yùn)算的靈活運(yùn)用在教學(xué)過程中，我會強(qiáng)調(diào)四則運(yùn)算的靈活運(yùn)用。我會通過提問和舉例來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果我有數(shù)字3、4、6、8，我會怎樣計(jì)算呢？我們可以先嘗試乘法，看看是否有可能得到24。如果3乘以8等于24，那么我們只需要再進(jìn)行一次加法或者減法就可以得到結(jié)果了?！?.解題策略的探討我會關(guān)注學(xué)生是否能夠探索不同的解題策略。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的組合，并討論哪種方法最為高效。例如，我會說：“有時(shí)候，我們可能需要嘗試幾次才能找到正確的答案。不要害怕犯錯(cuò)，每次嘗試都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會?！?.小組合作與交流5.作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會確保題目具有一定的挑戰(zhàn)性，但又不至于過于困難。我會這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“請你們嘗試用數(shù)字5、6、7、9來玩‘24點(diǎn)’游戲。這次，我想要看到你們能夠創(chuàng)造出一些獨(dú)特的解題方法?！?.課后反思與拓展一、課題名稱教材章節(jié)：三年級下冊數(shù)學(xué)詳細(xì)內(nèi)容：4.5綜合與實(shí)踐—算“24點(diǎn)”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則和玩法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減乘除四則運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用四則運(yùn)算使四個(gè)數(shù)字相加、相減、相乘或相除得到24。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用四則運(yùn)算，尋找合適的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.講授法：講解“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則和計(jì)算方法。2.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成游戲。3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：計(jì)算器、黑板、粉筆學(xué)具：24點(diǎn)游戲卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：“同學(xué)們，你們知道什么是‘24點(diǎn)’嗎？”回答后，解釋“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則。2.課本講解原文內(nèi)容：“24點(diǎn)”游戲規(guī)則如下：從一副撲克牌中（去掉大小王）抽出任意四個(gè)數(shù)字，通過加減乘除四則運(yùn)算，使四個(gè)數(shù)字得到24。分析：講解游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)加減乘除的運(yùn)用。3.實(shí)踐情景引入提問：“如果現(xiàn)在我們有數(shù)字2、3、4、5，怎樣通過四則運(yùn)算得到24呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并嘗試運(yùn)用四則運(yùn)算解決問題。4.例題講解例題：用數(shù)字1、2、3、4算出24。講解過程：先觀察數(shù)字，發(fā)現(xiàn)1×3=3，2×2=4，3×4=12，然后進(jìn)行組合得到24。5.隨堂練習(xí)給學(xué)生發(fā)放24點(diǎn)游戲卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成游戲。鼓勵學(xué)生互相交流，分享解題思路。七、教材分析通過“24點(diǎn)”游戲，學(xué)生能夠鞏固四則運(yùn)算，提高計(jì)算能力。同時(shí)，游戲形式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們在游戲過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”提問問答步驟：1.提問：“誰能告訴我，用1、2、3、4這四個(gè)數(shù)字怎么算出24？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.提問：“如果現(xiàn)在我們有數(shù)字5、6、7、8，應(yīng)該如何操作？”4.學(xué)生嘗試，教師引導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用數(shù)字2、3、4、5算出24。2.作業(yè)答案：2×3+54=7。十、課后反思及拓展延伸課后反思：收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。拓展延伸：設(shè)計(jì)不同難度的“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和執(zhí)行“4.5綜合與實(shí)踐—算‘24點(diǎn)’”這一課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生對“24點(diǎn)”游戲規(guī)則的理解和掌握是我教學(xué)的首要任務(wù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.游戲規(guī)則的理解我必須確保每個(gè)學(xué)生都能夠清晰地理解“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則。我會通過簡短的介紹和實(shí)際操作來讓學(xué)生明白游戲的基本規(guī)則。我會這樣解釋：“同學(xué)們，‘24點(diǎn)’游戲很簡單，我們只需要從一副撲克牌中抽取四張牌，然后通過加減乘除的運(yùn)算，讓這四個(gè)數(shù)字組合成24。記住，我們不能使用括號來改變運(yùn)算的順序。”2.運(yùn)算策略的探討我會特別關(guān)注學(xué)生在解題過程中是否能夠探索和運(yùn)用不同的運(yùn)算策略。我會通過提問和舉例來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果我們有數(shù)字2、3、4、5，我們可以先嘗試乘法，看看是否有可能得到24。如果2乘以5等于10，那么我們就可以考慮如何用剩下的數(shù)字3和4來得到14，這樣我們就能接近24了。”3.小組合作與交流4.作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又不失趣味性。我會這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“請你們嘗試用數(shù)字5、6、7、9來玩‘24點(diǎn)’游戲。這次，我想要看到你們能夠創(chuàng)造出