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《巨人和孩子》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:語(yǔ)文課型:新授設(shè)計(jì):馬希英時(shí)間:2014.4.23【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理清文章思路,概括內(nèi)容,理出文章結(jié)構(gòu)。2、.體會(huì)本文生動(dòng)精彩的語(yǔ)言。3、體會(huì)文中人物的變化過(guò)程,學(xué)習(xí)分析人物的方法?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.體會(huì)文中人物的變化過(guò)程,學(xué)習(xí)分析人物的方法。2.賞析文中生動(dòng)形象的景物描寫,體會(huì)擬人修辭方法的妙處?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何理解巨人禁止孩子們進(jìn)入花園后,花園從此沒(méi)有了春天,夏天和秋天?【學(xué)習(xí)過(guò)程】走近作者:王爾德(1854---1900)。英國(guó)作家,詩(shī)人。惟美主義代表人物,提倡為藝術(shù)而藝術(shù)的美學(xué)觀點(diǎn)。作品有童話《快樂(lè)王子》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《道林.格雷的肖像》等。字詞導(dǎo)航:1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。棲()息肆()意聆()聽(tīng)咆哮()翩()翩起舞累累()徘徊()冰雹()茸茸()嬉()戲解釋下列詞語(yǔ)的意思:棲息:聆聽(tīng):肆意:咆哮:翩翩起舞:樂(lè)不可支:默讀課文,理清文章思路,概括內(nèi)容,理出文章結(jié)構(gòu)。全文共分三部分。第一部分(1---2):巨人不在——孩子玩?!厚v花園第二部分(3—10):巨人自私——禁孩嬉戲————冬駐花園第三部分(11—21):巨人省悟——與孩共玩————春回花園2.文章主旨:愛(ài)心使人歡樂(lè),自私使己痛苦。三、討論交流:1、(1)本文講述了_________________________________________故事。答案:*巨人由自私變得充滿愛(ài)*一個(gè)巨人與花園,孩子*一群孩子使巨人由自私變得充滿愛(ài)心*巨人禁止孩子在花園玩耍,花園從此沒(méi)有了春天、夏天、秋天,只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園,春天就不邀而至了。(2)巨人由______而變得_________,勇于改正自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。(3)孩子天真活潑,是____________的象征。答案:(2)自私真誠(chéng)而富有愛(ài)心(3)快樂(lè)與活力2、課文為什么要強(qiáng)調(diào)是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子,效果會(huì)怎么樣?意在說(shuō)明,像巨人這樣強(qiáng)大的人,也離不開(kāi)“愛(ài)”,借以強(qiáng)調(diào)主題。3、孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?巨人由于自私而把孩子們趕出了花園,花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天。4、巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的?巨人看到了是孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來(lái)的惡果。特別是那個(gè)爬不上樹(shù)的小男孩被巨人抱上大樹(shù)之后鮮花怒放,鳥(niǎo)兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動(dòng)。他由此而覺(jué)悟,變得充滿愛(ài)心。5、巨人的真誠(chéng),徹底改過(guò)表現(xiàn)在哪些方面?“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來(lái)......游戲場(chǎng)所”?!昂⒆觽?,這是你們的花園了”。“巨人悄悄來(lái)到了小孩的身后,雙手輕輕托起孩子放在樹(shù)枝上?!薄熬奕颂崞鸶^,把圍墻砍倒了。課堂合作探究:1、說(shuō)說(shuō)下面的人或物的象征意義。A小男孩:(指最后一個(gè)沒(méi)有受到愛(ài)與關(guān)懷的人,或指特別需要關(guān)愛(ài)的人。)B孩子、花鳥(niǎo),春天:(愛(ài)心的象征和化身。)C圍墻:(人與人之間的隔膜,自我封閉或自私冷漠的象征。)D風(fēng)雪冰雹:(象征人的自私冷酷。)2、擬人是本文運(yùn)用的最主要的一種修辭,從文中找出最典型的一段來(lái),體會(huì)其妙處。第八段,大量使用了擬人手法:“小鳥(niǎo)便無(wú)心唱歌,樹(shù)兒也忘了開(kāi)花。有一朵花兒從草中探出頭來(lái),看見(jiàn)那個(gè)告示后,它對(duì)孩子們的遭遇深感同情,于是又把頭縮回去,繼續(xù)睡覺(jué)了?!庇靡员憩F(xiàn)小鳥(niǎo)兒、樹(shù)兒、花兒也對(duì)巨人的自私深表不滿,對(duì)孩子們充滿同情,是那樣的愛(ài)憎分明。寫雪、霜、北風(fēng)、冰雹在花園里肆虐,寫孩子們回到花園后,樹(shù)、鳥(niǎo)、花對(duì)孩子們的歡迎,都采用了擬人手法。文章妙句賞析:把“房上的石板瓦片被砸得七零八落,然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來(lái)”句中的“猛跑”改成“走”行不行?(不行,改成走就表現(xiàn)不出風(fēng)夾著冰雹的來(lái)勢(shì)兇猛)(2)"花朵也紛紛從草地里伸出頭來(lái)"把“紛紛”改為“一齊”好不好?(不好,改用一齊違背了事物發(fā)展的規(guī)律,因?yàn)榛ǘ涫且欢湟欢溟_(kāi)放的,而不是同時(shí)開(kāi)放的。)拓展延伸:1、仿句練習(xí):愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)心是______,_______。(沙漠是中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。)愛(ài)心是______,________。(一首飄蕩在夜空里的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。)愛(ài)心是_______,________。(久旱的甘霖,使心田孤寂的人感受真情的滋潤(rùn)。)2、人們常說(shuō)“愛(ài)心無(wú)限”,“愛(ài)心千秋”,在愛(ài)的蜜缸中長(zhǎng)大的你們,也能向爺爺、奶奶,父母、老師親朋好友表達(dá)一點(diǎn)愛(ài)心嗎?說(shuō)說(shuō)你想怎么做。做卡片,用壓歲錢買禮物,打掃一次衛(wèi)生,做一頓飯等。結(jié)合語(yǔ)境分析下列句子中詞語(yǔ)的含義:放學(xué)后,他們?nèi)猿3T诟呗柕膰鷫ν馀腔?,談?wù)撝鴫?nèi)花園中的美麗景色。徘徊:只有雪和霜對(duì)此樂(lè)不可支。樂(lè)不可支:那棵可憐的樹(shù)仍被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,北風(fēng)也對(duì)它肆意地咆哮著。肆意:鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)梢翩翩起舞,興奮地歡唱著。翩翩起舞:自主檢測(cè):給下列加點(diǎn)字注音:到巨人的花園里去玩耍()。還有霜和雪在園中的林間上躥()下跳??|縷()芳香透過(guò)敞開(kāi)的窗廓()撲面而來(lái)。巨人已經(jīng)年邁體弱,無(wú)力再與孩子們一起嬉()戲。思考:課文中的小男孩為什么要走呢?他去哪了?作者為什么要讓他走呢?談?wù)勀愕目捶?。收集有關(guān)愛(ài)心的名言警句。文中的景物特色很生動(dòng),請(qǐng)你挑出你喜歡的語(yǔ)句加以賞析?!毒奕撕秃⒆印穼?dǎo)學(xué)案學(xué)科:語(yǔ)文課型:新授設(shè)計(jì):馬希英時(shí)間:2014.4.23【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理清文章思路,概括內(nèi)容,理出文章結(jié)構(gòu)。2、.體會(huì)本文生動(dòng)精彩的語(yǔ)言。3、體會(huì)文中人物的變化過(guò)程,學(xué)習(xí)分析人物的方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.體會(huì)文中人物的變化過(guò)程,學(xué)習(xí)分析人物的方法。2.賞析文中生動(dòng)形象的景物描寫,體會(huì)擬人修辭方法的妙處。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何理解巨人禁止孩子們進(jìn)入花園后,花園從此沒(méi)有了春天,夏天和秋天?【學(xué)習(xí)過(guò)程】走近作者:王爾德(1854---1900)。英國(guó)作家,詩(shī)人。惟美主義代表人物,提倡為藝術(shù)而藝術(shù)的美學(xué)觀點(diǎn)。作品有童話《快樂(lè)王子》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《道林.格雷的肖像》等。字詞導(dǎo)航:1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。棲()息肆()意聆()聽(tīng)咆哮()翩()翩起舞累累()徘徊()冰雹()茸茸()嬉()戲解釋下列詞語(yǔ)的意思:棲息:聆聽(tīng):肆意:咆哮:翩翩起舞:樂(lè)不可支:默讀課文,理清文章思路,概括內(nèi)容,理出文章結(jié)構(gòu)。全文共分三部分。第一部分(1---2):巨人()——孩子玩耍————春駐花園第二部分(3—10):巨人()——禁孩嬉戲————冬駐花園第三部分(11—21):巨人()——與孩共玩————春回花園2.文章主旨為:三、討論交流:1、(1)本文講述了_________________________________________故事。(2)巨人由______而變得_________,勇于改正自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。(3)孩子天真活潑,是____________的象征。2、課文為什么要強(qiáng)調(diào)是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子,效果會(huì)怎么樣?3、孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?4、巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的?巨人的真誠(chéng),徹底改過(guò)表現(xiàn)在哪些方面?課堂合作探究:1、說(shuō)說(shuō)下面的人或物的象征意義。A小男孩:()B孩子、花鳥(niǎo),春天:()C圍墻:()D風(fēng)雪冰雹:()2、擬人是本文運(yùn)用的最主要的一種修辭,從文中找出最典型的一段來(lái),體會(huì)其妙處。文章妙句賞析:把“房上的石板瓦片被砸得七零八落,然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來(lái)”句中的“猛跑”改成“走”行不行?(2)"花朵也紛紛從草地里伸出頭來(lái)"把“紛紛”改為“一齊”好不好?拓展延伸:1、仿句練習(xí):愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)心是______,_______。愛(ài)心是______,________。愛(ài)心是_______,________。2、人們常說(shuō)“愛(ài)心無(wú)限”,“愛(ài)心千秋”,在愛(ài)的蜜缸中長(zhǎng)大的你們,也能向爺爺、奶奶,父母、老師親朋好友表達(dá)一點(diǎn)愛(ài)心嗎?說(shuō)說(shuō)你想怎么做。結(jié)合語(yǔ)境分析下列句子中詞語(yǔ)的含義:放學(xué)后,他們?nèi)猿3T诟呗柕膰鷫ν馀腔?,談?wù)撝鴫?nèi)花園中的美麗景色。徘徊:只有雪和霜對(duì)此樂(lè)不可支。樂(lè)不可支:那棵可憐的樹(shù)仍被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,北風(fēng)也對(duì)它肆意地咆哮著。肆意:鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)梢翩翩起舞,興奮地歡唱著。翩翩起舞:自主檢測(cè):給下列加點(diǎn)字注音:到巨人的花園里去玩耍()。還有霜和雪在園中的林間上躥()下跳??|縷()芳香透過(guò)敞開(kāi)的窗廓()撲面而來(lái)。巨人已經(jīng)年邁體弱,無(wú)力再與孩子們一起嬉()戲。思考:課文中的小男孩為什么要走呢?他去哪了?作者為什么要讓他走呢?談?wù)勀愕目捶āJ占嘘P(guān)愛(ài)心的名言警句。
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