大班語言活動小壁虎借尾巴

演講人：日期：大班語言活動小壁虎借尾巴目錄故事背景與作者簡介故事內(nèi)容與情節(jié)梳理語言特色與表達(dá)技巧主題思想與教育意義活動設(shè)計與實(shí)施方案延伸拓展與家園共育01故事背景與作者簡介林頌英是我國著名的童話作家，上海作家協(xié)會會員。他的作品風(fēng)格獨(dú)特，深受孩子們的喜愛。其中，《小壁虎借尾巴》是他的代表作之一。林頌英這是一篇講述小壁虎因為失去尾巴而四處借尾巴的童話故事。在故事中，小壁虎向不同的動物借尾巴，但都沒有成功。最后，它發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長出了一條新的尾巴。這個故事傳遞了自強(qiáng)不息、勇于面對困難的精神?！缎”诨⒔栉舶汀妨猪炗⑴c《小壁虎借尾巴》童話的起源童話是一種源遠(yuǎn)流長的文學(xué)體裁，起源于民間口頭傳說和神話傳說。它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。童話的發(fā)展隨著時代的變遷，童話逐漸從民間傳說演變?yōu)閮和膶W(xué)的重要分支?，F(xiàn)代童話作家在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，使童話更加豐富多彩、充滿趣味。童話故事的起源與發(fā)展將《小壁虎借尾巴》等經(jīng)典童話故事選入小學(xué)語文教材，有利于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。傳承優(yōu)秀文化這些富有趣味性和啟發(fā)性的童話故事能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀興趣通過童話故事，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到做人的道理、生活的智慧等，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目的。寓教于樂入選小學(xué)語文教材的意義02故事內(nèi)容與情節(jié)梳理小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，為了美觀和生存，它決定去借一條新的尾巴。原因小壁虎先后向小魚、老牛、燕子等動物借尾巴，但都沒有成功。最后，它發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)重新長出來了。經(jīng)過小壁虎借尾巴的原因和經(jīng)過角色性格特點(diǎn)分析勇敢、堅強(qiáng)、有毅力，面對困難不放棄，同時也很聰明，能夠想出借尾巴的辦法。善良、樂于助人，但無法幫助小壁虎，因為它的尾巴是用來撥水的。和藹可親、有耐心，告訴小壁虎它的尾巴是用來趕蠅子的，不能借給小壁虎。活潑可愛、飛行技巧高超，但它的尾巴是用來掌握方向的，也不能借給小壁虎。小壁虎小魚老牛燕子高潮小壁虎在借尾巴的過程中遇到了很多困難，但它并沒有放棄，而是一直在努力尋找可以借尾巴的對象。結(jié)局小壁虎最終發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)重新長出來了，它非常高興，同時也明白了每個動物的尾巴都有自己獨(dú)特的作用，不能隨便借用。這個結(jié)局既符合故事情節(jié)的發(fā)展，也寓意著人們在生活中要尊重他人的獨(dú)特性，不要隨意干涉他人的生活。故事情節(jié)高潮與結(jié)局03語言特色與表達(dá)技巧運(yùn)用擬人化的手法，賦予小壁虎以人的情感和思維，增強(qiáng)了故事的感染力。借助生動的比喻和夸張的修辭手法，突出小壁虎借尾巴的艱難過程。通過細(xì)膩的筆觸描繪小壁虎的動作、神態(tài)，使其形象栩栩如生。生動形象的描寫手法小壁虎與其他動物的對話充滿童趣，幽默風(fēng)趣，引人入勝。通過對話中的雙關(guān)語、俏皮話等，營造出輕松愉快的閱讀氛圍。對話內(nèi)容貼近兒童生活，易于理解和接受，增強(qiáng)了故事的親和力。幽默詼諧的對話風(fēng)格03道理闡述自然融入故事情節(jié)中，不顯得突兀和說教，更易于被兒童接受和內(nèi)化。01通過小壁虎借尾巴的故事，深入淺出地闡述了“遇到困難要勇敢面對，積極尋求解決方法”的道理。02故事中的道理與兒童的生活經(jīng)驗相結(jié)合，有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。深入淺出的道理闡述04主題思想與教育意義勇敢面對困難與挑戰(zhàn)鼓勵幼兒像小壁虎一樣，當(dāng)遇到困難時不氣餒、不退縮，而是積極尋找解決問題的方法。通過小壁虎借尾巴的故事，引導(dǎo)幼兒理解在面對挑戰(zhàn)時，要勇敢嘗試、不斷探索，才能找到解決問題的最佳途徑。學(xué)會合作與分享精神通過小壁虎與其他動物的互動，教育幼兒學(xué)會與他人合作，共同解決問題。讓幼兒體會到分享的快樂，明白幫助別人也是一種幸福，從而培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。通過小壁虎借尾巴的故事，教育幼兒要誠實(shí)守信、尊重他人、懂得感恩。引導(dǎo)幼兒理解每個人都有自己的價值和作用，要珍惜自己和他人的生命，樹立正確的價值觀和人生觀。培養(yǎng)良好品德和價值觀05活動設(shè)計與實(shí)施方案通過《小壁虎借尾巴》的童話故事，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事中的情感變化，同時增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和互助精神?；顒幽繕?biāo)設(shè)定及意義意義目標(biāo)具體活動流程安排互動環(huán)節(jié)鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和感受，提問引導(dǎo)幼兒思考故事中的問題和解決方法。講述環(huán)節(jié)教師生動形象地講述《小壁虎借尾巴》的故事，注意語音語調(diào)的變化，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。引入環(huán)節(jié)通過謎語或圖片等方式引出小壁虎的形象，激發(fā)幼兒的興趣。表演環(huán)節(jié)組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓幼兒親身體驗故事中的角色和情感。結(jié)束環(huán)節(jié)總結(jié)活動內(nèi)容，鼓勵幼兒回家后與家長分享學(xué)到的知識和感受。注意事項與安全保障注意選擇適合幼兒年齡段的故事內(nèi)容，避免過于復(fù)雜或暴力血腥的情節(jié)。在活動過程中要注意維護(hù)秩序，避免幼兒因興奮而過度活躍導(dǎo)致意外發(fā)生。教師要時刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時給予指導(dǎo)和幫助。活動場地要保持干凈整潔，避免有尖銳物品或危險物品存在。在角色扮演環(huán)節(jié)要確保道具的安全性，避免使用過于真實(shí)或易造成傷害的道具。06延伸拓展與家園共育鼓勵幼兒進(jìn)行角色扮演游戲01提供小壁虎、小魚、老牛、燕子等角色的服飾和道具，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色進(jìn)行扮演。02指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)角色的動作、語言和神態(tài)。通過角色扮演游戲，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，體驗不同角色的情感和特點(diǎn)。03010203鼓勵家長與幼兒一起閱讀《小壁虎借尾巴》的繪本或圖書，共同感受童話的魅力。家長可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，猜測故事情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。通過親子閱讀活動，增進(jìn)家長與幼兒之間的情感交流，營造溫馨的家庭閱讀氛圍。家長參與親子閱讀活動123組織幼兒觀看《小壁虎借尾巴》的動畫片或兒童