篩選并整合文中的信息

（一）篩選并整合文中的信息老師提示“篩選并整合信息”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合考題要求的字、詞、句等語言材料篩選出來并加以整理合成。本考點一般包括兩個方面的內(nèi)容：一是能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題中信息的正誤；二是能夠篩選出與題目有關(guān)的語句，進(jìn)行簡答表述。篩選信息的前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息則要對篩選出的信息作分類集中、重新組合、粗略概括（從答題語言來說要求語句通順）。“重要信息”在考題中一般表現(xiàn)為：1.文章中的基本概念和最新知識。這是一篇科技文章的主要價值所在，也是閱讀中首先要關(guān)注的地方。2.對重要概念、知識進(jìn)行闡釋的語句和相關(guān)材料（資料）?，F(xiàn)代科技文章，不僅提出反映信息的概念，而且還在文章中對這些相關(guān)概念和研究結(jié)論進(jìn)行解說、分析與闡釋。有時還會對不同的學(xué)術(shù)研究方式及結(jié)論進(jìn)行比較分析，對有關(guān)材料進(jìn)行辨別和評價，在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，這是閱讀的難點所在。因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。3.通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀點，把握文章的主體內(nèi)容聯(lián)系與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。這方面的考查在現(xiàn)代科技文閱讀中是個難點，在現(xiàn)代社科文閱讀考查中也是個重點。近年來高考試題在選擇題目設(shè)計上常采用如下一些方法設(shè)計錯誤選項：1.以偏概全式。2.答非所問，或為原文未談及的問題。3.改變判斷的性質(zhì)。4.偷換概念。5.背離語境的暗示,與材料或相關(guān)信息相矛盾。解答本考點的問題，要分兩步走。第一步對文段形成整體感知進(jìn)而針對題干要求加以篩選。只有先從整體上把握住文意，才能有針對性地或快捷地找出相關(guān)的文字或材料，才能進(jìn)一步為篩選提供掌握材料的保障。這要求在閱讀過程中，要注意養(yǎng)成“處處留心，句句在意”的好習(xí)慣和整體認(rèn)知的習(xí)慣，必須對整個文段或中心段(針對某一問題的相關(guān)段落)有深入的理解，甚至不能忽視那些很“不起眼”的有時誤以為只是補(bǔ)充性質(zhì)的加注文字。第二步就是對符合題意的信息進(jìn)行整理合成。篩選出來的材料，有的是“原始的”，有的只是承載了關(guān)鍵信息的語料，在作答時不能形成有條理的或完整的語言表述，也就是不能直接用于作答，所以必須加以提煉和加工。兩點備考建議：=1\*GB3①在平時訓(xùn)練中，必須培養(yǎng)尋找閱讀敏感點的能力。如文章中的基本概念、新的知識及對它們的解釋和闡述，最能表現(xiàn)作者寫作意圖即文章主旨的語句。對一些重要現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的表述，對一些重要問題的具體表現(xiàn)的表述，對中心論點所分解成的分論點的闡述等等。=2\*GB3②在復(fù)習(xí)備考過程中相應(yīng)地還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)提綱挈領(lǐng)的能力和壓縮語段的能力的培養(yǎng)。經(jīng)典原題一、(2004年山東、河南、河北、安徽、山西、江西等，二)閱讀下面的一段文字，完成7～題。(12分，每小題3分)人體干細(xì)胞人類胚胎干細(xì)胞是人類胚胎發(fā)育早期——囊胚中未分化的細(xì)胞。囊胚外表是一層扁平細(xì)胞，可發(fā)育成胚胎的支持組織如胎盤等；中心的腔稱為囊胚腔，腔內(nèi)側(cè)有內(nèi)細(xì)胞群。內(nèi)細(xì)胞群在形成內(nèi)、中、外三個胚層時開始分化，內(nèi)胚層分化形成肝、肺和腸等，中胚層分化形成骨胳、血液和肌肉等，外胚層分化形成皮膚、眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)等。由于內(nèi)細(xì)胞群能發(fā)育成完整的個體，因而這些細(xì)胞被認(rèn)為具有全能性。成人身上也有干細(xì)胞，主要分布于骨髓、血液、大腦、胰腺等處，比如骨髓和血液中就有造血干細(xì)胞。但是，這些成年干細(xì)胞非常稀少，較難分離和純化。它們的作用基本上是確定的，例如骨髓中的造血干細(xì)胞在體內(nèi)環(huán)境下的使命就是分化成各種血液細(xì)胞。雖然近年來發(fā)現(xiàn)成年干細(xì)胞也具有一定的可塑性，例如在體外培養(yǎng)時，可通過改變條件讓骨髓干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞，但是目前還未發(fā)現(xiàn)成年干細(xì)胞能像胚胎干細(xì)胞那樣具有分化出所有類型細(xì)胞的能力。同時，成年干細(xì)胞在體外難以擴(kuò)增，而胚胎干細(xì)胞可以在體外擴(kuò)增達(dá)三四百代。因此生物學(xué)家們普遍認(rèn)為胚胎干細(xì)胞的研究更有價值，美國生物學(xué)家戴利說：“20世紀(jì)是藥物治療的時代，21世紀(jì)則是細(xì)胞治療的時代。”目前，胚胎干細(xì)胞研究的一個重點是用來產(chǎn)生神經(jīng)細(xì)胞，以修復(fù)受損傷的神經(jīng)系統(tǒng)。美國霍普金斯大學(xué)一個實驗室用病毒感染老鼠的脊髓神經(jīng)，使之癱瘓，然后從人的胚胎組織分離出來干細(xì)胞，在體外培養(yǎng)一段時間后，再注射到癱瘓老鼠的脊髓中。三個月后經(jīng)過治療的老鼠能蹣跚走路，而未經(jīng)治療的老鼠依然故我。解剖結(jié)果顯示，這些來自人類胚胎的干細(xì)胞已經(jīng)布滿了老鼠的脊髓，并具有成熟的神經(jīng)細(xì)胞的特征。胚胎干細(xì)胞另一個研究重點是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的干細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。不過，醫(yī)學(xué)界的美夢還需要一段時間才能變成現(xiàn)實。胚胎干細(xì)胞分化的組織是否會在人體內(nèi)無限度地增殖，甚至形成腫瘤，科學(xué)家必須小心提防，以免未得其利，先受其害。而分離干細(xì)胞必須“殺死”胚胎，這是否屬于謀殺，也正在成為媒體和飯桌上爭吵不休的話題。8．文中生物學(xué)家認(rèn)為“胚胎干細(xì)胞的研究更有價值”，下列不屬于生物學(xué)家判斷依據(jù)的一項是（）A．成年干細(xì)胞主要分布于骨髓、血液、大腦、胰腺等處。B．成年干細(xì)胞非常稀少，較難分離和純化。C．成年干細(xì)胞并不具有分化出所有類型細(xì)胞的能力。D．成年干細(xì)胞在體外難以擴(kuò)增到三四百代。答案：A解析：本題重點考查篩選并整合信息的能力，能力層級為c級。答案應(yīng)選A。本題的對應(yīng)點主要在原文中的第二段。解答本題時，應(yīng)注意題干中的“更”字。結(jié)合原文第二段文字和題干中的這個“更”字可以看出是把“胚胎干細(xì)胞”與“成年干細(xì)胞”相比較而言的。文章第二段先介紹了成年干細(xì)胞的分布，接著說明成年干細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞相比時具有的三個弊端。B、C、D三個選項正是對“成年干細(xì)胞”三個弊端的陳述，A項是在介紹“成年干細(xì)胞”的分布位置，本題要求選出不屬于生物學(xué)家判斷依據(jù)的一項，因此答案是A。9．下列理解不符合原文意思的一項是（）A．造血干細(xì)胞和骨髓干細(xì)胞都屬于成人身上的成年干細(xì)胞。B．成年干細(xì)胞在體內(nèi)的分化方向是確定的，在體外培養(yǎng)時其分化方向則是不確定的。C．所謂“細(xì)胞治療的時代”，主要是指利用胚胎干細(xì)胞治療疾病的時代。D．利用胚胎干細(xì)胞產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織以治療糖尿病，已取得初步研究成果。答案：B解析：本題主要考查篩選并整合信息和理解文中重要句子的含意的能力，能力層級為C級。答案應(yīng)選B。錯識在于對原文句子的含意理解有浞，原文第二段文寧中說“例如在體外培養(yǎng)時，可通過改變條件讓骨髓干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞，但是目前還未發(fā)現(xiàn)成年干細(xì)胞能像胚胎干細(xì)胞那樣具有分化出所有類型細(xì)胞的能力”，胚胎干細(xì)胞具有分化出所有類型細(xì)胞的能力，其分化方向是不確定的，而成年干細(xì)胞不像胚胎干細(xì)胞，其分化方向應(yīng)是確定的。A、C、D三個選項都符合原文意思。根據(jù)第二段文字中“例如骨髓中的造血干細(xì)胞在體內(nèi)環(huán)境下的使命就是分化成各種血液細(xì)胞”和“例如在體外培養(yǎng)時，可通過改變條件讓骨髓干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞”兩句話可以確定A選項中的“造血干細(xì)胞”和“骨髓干細(xì)胞”都屬于“成年干細(xì)胞”。同樣，在第二段文字中，根據(jù)“因此生物學(xué)家們普遍認(rèn)為胚胎干細(xì)胞的研究更有價值，美國生物學(xué)家戴利說：‘20世紀(jì)是藥物治療的時代，21世紀(jì)則是細(xì)胞治療的時代”’這一信息和下文對疾病治療的舉例，我們也可以確定C選項是正確的。在第四段文字中，由“去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的干細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了”可以推出D項也是正確的，其中“初步”一詞更是恰當(dāng)?shù)胤从沉酥辉趧游锷砩隙形丛谌松砩献鰧嶒灥氖聦?。二、?8分）閱讀下面的文字，完成18--21題。（2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試：吉林、黑龍江、四川、云南卷）老家孫犁⑴前幾年，我曾謅過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓?！弊罱鼛滋欤纸舆B做這樣的夢。要回家，請假不準(zhǔn)，總是難以成行。有時決心起程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊的名字，無法打聽。或者是遇見雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。⑵也好，醒了也就不再著急，我還是躺在原來的地方，原來的床上，舒一口氣，翻一個身。⑶其實，“文化大革命”以后，我已經(jīng)回過兩次老家，這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。一是，家里已經(jīng)沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是，村中和我認(rèn)識的老年人，越來越少，中年以下，都不認(rèn)識，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。⑷前兩次回去：一次是陪伴一位正在相愛的女人，一次是在和這位女人不睦之后。第一次，我們在村莊的周圍走了走，在田頭路邊坐了坐。蘑菇也采過，柴禾也拾過。第二次，我一個人，看見親人丘隴，故園荒廢，觸景生情，心緒很壞，不久就回來了。⑸現(xiàn)在，夢中思念故鄉(xiāng)的情緒，又如此濃烈，究竟是什么道理呢?實在說不清楚。⑹我是從十二歲離開故鄉(xiāng)的。但有時出來，有時回去，老家還是我固定的窠巢，游子的歸宿。中年以后，則在外之日多，居家之日少，且經(jīng)戰(zhàn)亂，行居無定。及至晚年，不管怎樣說和如何想，回老家去住，是不可能的了。⑺是的，從我這一輩起，我這一家人，就要流落異鄉(xiāng)了。⑻人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。⑼那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早巳不在。老屋頂上長著很高的草，破漏不堪；村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了?！雹挝以絹碓剿寄钗业墓枢l(xiāng)，也越來越尊重我的故鄉(xiāng)。前不久，我寫信給一位青年作家說：“寫文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因為寫文章，得罪鄉(xiāng)里。遇有此等情節(jié)，一定請你提醒我注意!”⑾最近有朋友到我們村里去了一趟，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書家里，吃了一頓餃子。關(guān)于老屋，支書對他說：“前幾年，我去信問他，他回信說，也不拆，也不賣，聽其自然，倒了再說?？磥恚麑@幾間破房，還是有感情的?！雹信笥迅嬖V我：現(xiàn)在村里，新房林立；村外，果木成林。我那幾間破房子，留在那里，實在太不調(diào)和了。⒀我解嘲似的說：“那總是一個標(biāo)志，證明我曾是村中的一戶。人們路過那里，看到那破房，就會想起我，念叨我。不然，就真的會把我忘記了?！雹业?，新的正在突起，舊的終歸要消失。20、通觀全文，簡要分析作者對老家有什么樣的復(fù)雜心情。（6分）答案：作者對老家的心情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念鄉(xiāng)，尊重家鄉(xiāng)，卻不想再回去。一是因為家里已沒有親人；二是因為所認(rèn)識的老年人越來越少，中年以下的人都不認(rèn)識；三是因為新的正在興起，舊的終歸要消失。因此，作者只得以不斷的夢境和悠悠的回憶來化解這種內(nèi)心世界的矛盾。解析：本題考查篩選和整合信息的能力。首先注意審題，“通觀全文”，不能局限于哪一節(jié)；“復(fù)雜心情”，6分的賦值都暗示了答題要概括全面，不能遺漏要點?！皬?fù)雜”表現(xiàn)在兩方面：一是作者對老家的思念之情(注意聯(lián)系第18題)，一是作者“不想再回去了”，為什么呢?閱讀全文，不難發(fā)現(xiàn)答案主要集中在第三段，“這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。一是，家里已經(jīng)沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是，村中和我認(rèn)識的老年人，越來越少，中年以下，都不認(rèn)識，見面只能寒喧幾句，沒有什么意思”，還有最后一段，“但是，新的正在突起，舊的終歸要消失”。闖關(guān)演練1、閱讀下面的文字，完成1~2題。美國能源部布魯克黑文國家實驗室的科學(xué)家發(fā)明了一種利用檸檬酸清除土壤和垃圾中污染物的新方法，它能夠清除土壤和垃圾中幾乎所有的普通有毒金屬鎘、鉛、鋅、銅以及放射性物質(zhì)，比如鈾、釷、鉑、鈷、銫和鍶。用這種方法處理后的土壤中有害物質(zhì)大大減少，并被轉(zhuǎn)變成有用物質(zhì)。此技術(shù)已申請專利。使用這種方法處理廢物時首先用檸檬酸溶液“清洗”受到污染的土壤。這種酸能夠附著到普通金屬和放射性物質(zhì)上形成化合物。使用檸檬酸的好處是它對土壤的破壞性很小，而且不會長久地停留在土壤里。土壤被“洗”過后就基本接近正常水平。然后土壤里生存的天然細(xì)菌再被加進(jìn)“洗”過土壤的檸檬酸溶液里，土壤細(xì)菌能夠降解幾種檸檬酸金屬化合物，使這些金屬從溶液中分離出來以達(dá)到回收利用的目的。這些土壤細(xì)菌不能降解檸檬酸與放射性物質(zhì)形成的化合物，因此人們將溶液過濾后就能把普通金屬與放射性物質(zhì)分離。對于溶液中的檸檬酸與放射性物質(zhì)的化合物，科學(xué)家則采取了另外一個步驟，即用陽光照射。比如溶液中的檸檬酸雙氧鈾經(jīng)陽光照射后就會分解，使鈾以一種濃縮的方式被分離出來。這種方法使用過的檸檬酸還能再次利用。利用這種方法能夠清除受污染土壤里99%的鈾，95%的鉛和其他有毒金屬。1.下列解說，符合原文意思的一項是（）A.使用檸檬酸清除受污染土壤，普通有毒金屬與放射性物質(zhì)同時與土壤分離，再分別處理而轉(zhuǎn)變成有用物質(zhì)。B.清除受污染土壤所用的土壤里生存的天然細(xì)菌，來自于被“清洗”的受污染土壤。C.陽光能夠分解檸檬附著在放射性物質(zhì)上而形成的化合物，直接從土壤中除去相應(yīng)的放射性物質(zhì)。D.只有檸檬酸才能夠附著到土壤中的普通有毒金屬和放射性物質(zhì)上，形成化合物。2．對本文提供的信息的理解，不準(zhǔn)確的一項是（）A.用檸檬酸清除受污染土壤，既使土壤基本接近正常水平，又獲得了某些金屬和放射性物質(zhì)。B.用檸檬酸清除受污染土壤，未發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)面作用。C.用檸檬酸清除受污染土壤的技術(shù)已在廣泛使用中收到重大效果。D.檸檬酸在清除土壤后應(yīng)及時回收，以便今后使用。

【答案】1．A（B土壤細(xì)菌是在檸檬酸溶液“清洗”過被污染土壤以后“再加進(jìn)”溶液，因而它不可能來自被清洗土壤；C陽光并非“直接從土壤中除去”放射性物質(zhì)，而是分解放射性物質(zhì)與檸檬酸組成的化合物；D“只有”絕對化，文章未提其他物質(zhì)，不等于沒有。）2．C（文章中談到“發(fā)明”，“申請專利”，可知尚未廣泛使用。）2、閱讀下面文字，回答文后問題。人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，新族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個人自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地抱著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。問題：從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）【答案】解答本題，首先要了解整段文字的內(nèi)容。本段開頭兩句總寫了人的童年所看到的世界就是鄉(xiāng)土；最后一句總結(jié)了童年的鄉(xiāng)土情結(jié)對人的一生的影響；間四句就是童年烙印的具體表現(xiàn)。中間四句是答案所在，問題要我們回答的是“哪些烙印”，我們應(yīng)該回答的是一組名詞性短語。從篩選出來的信息中，尋找關(guān)鍵詞，并注意字?jǐn)?shù)的限制。經(jīng)過整合，我們就可以得出答案：1．父母親族的愛；2．家鄉(xiāng)的山水草木；3．悲歡離合的家；4．鄰里鄉(xiāng)情。有的同學(xué)在解答這一類題時，往往只能做到一半，即從文章中篩選出有效信息。至于如何整合，則沒有很好考慮。有的把原文照搬下來作為答案，忽視了字?jǐn)?shù)的限制；有的答非所問，缺乏針對性，以致失分。主觀表述題的答案，我們要有原文意識，能從原文中尋找原句作為答案的，就可以提取原文，但是有很多題目的答案需要我們在原文文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、歸納、重新組合后才能得到，也就是說需要整合。如上題中的答案，前三點可以從原文中摘錄，第四點“鄰里鄉(xiāng)情”則要在原文內(nèi)容中提煉、歸納得出。3、閱讀下面文字，回答文后問題。草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是細(xì)雨迷蒙，黃葉鋪地!草堂，草堂，此時此際的草堂在訴說什么呢?從開元到天寶，《壯游》，《三吏》《三別》，《北征》，《秋興八首》，直到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》……一代詩史再現(xiàn)了一個時代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價值所在。舍此，我們又何以了然在一個大起大落的時代里，有一個愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說的。但僅僅如此，就遠(yuǎn)不能了然杜甫詩歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力，也遠(yuǎn)不能了然士人的用世之志與命運悲劇。這正是文章憎命達(dá)的命意所在，是其深層的人生意蘊(yùn)所在，也是中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反。問題：“草堂在訴說什么呢?”請根據(jù)文意概括回答?！敬鸢浮拷獯鸨绢}，應(yīng)先通讀原文，理解內(nèi)容。原文第一句提出問題，后面五句回答了這個問題，顯然這是要“篩選”的信息所在。根據(jù)答題要求，題目要求篩選的是“訴說”的內(nèi)容，文章明顯的語言標(biāo)志是：“這些”“這些”“但僅僅如此”。顯然文章是從三個方面進(jìn)行“訴說”的，前后兩個方面在原文中有現(xiàn)成的語句“一代詩史再現(xiàn)了一個時代”、“中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反(矛盾沖突)”，第二方面需要尋找關(guān)鍵詞進(jìn)行整合：杜甫的苦寒人生。4．閱讀下面文段，完成后面題目。莫扎特的作品跟他的生活是相反的。他的生活只有痛苦，但他的作品差不多整個只叫人感到快樂。他的作品是他靈魂的小影。這樣所有別的和諧都?xì)w納到這個和諧，而且都融化在這個和諧中間。后代的人聽到莫扎特的作品，對于他的命運可能一點消息都得不到；但能夠完全認(rèn)識他的內(nèi)心。你看他多么沉看，多么高貴，多么隱藏!他從來沒有把他的藝術(shù)作為傾吐心腹的對象，也沒有用他的藝術(shù)給我們留下一個證據(jù)，讓我們知道他的苦難，他的作品表現(xiàn)他天使般的溫柔。他從來沒有把他的藝術(shù)當(dāng)作憤怒的武器來反攻上帝，他覺得從上帝那兒得來的藝術(shù)是應(yīng)當(dāng)用做安慰的，而不是用做報復(fù)的。一個反抗、憤怒、憎恨的天才固然值得欽佩，一個隱忍、寬恕、遺忘的天才，同樣值得飲佩。莫扎特的靈魂仿佛根本不知道痛苦，他的永遠(yuǎn)純潔，永遠(yuǎn)平靜的心靈的高峰，照臨在他的痛苦之上。在莫扎特最本色的音樂中，就是說不是他這個或那個人物的音樂，而是純粹代表他自己的音樂中，你找不到憤怒或反抗，連一點兒口吻都聽不見。連一點兒斗爭的痕跡，或者只是一點掙扎的痕跡都找不到?？墒沁@位溫和的大師的門，跟那位悲壯的大師的門，被同樣的命運驚心動魄地敲過幾下。但這幾下的回聲并沒有傳到他的作品里去，因為他心中并沒有回答或抵抗那命運的扣門，而是向他屈服了。莫扎特既不知道什么是暴力，也不知道什么叫做惶惑和懷疑，他不象貝多芬那樣，對于“為什么”這個永久的問題，在音樂中尋求答案；他不想解答人生的謎。莫扎特的樸素，跟他的溫和與純潔都達(dá)到了同樣的程度。就他的心靈而論，便是在他心靈中間，根本無所謂謎，無所謂疑問。跟他的心靈發(fā)生關(guān)系的是一種超脫塵世的美，跟他心靈協(xié)和的不是眼前的生命，而是另外一個生命，一個不會再有痛苦，一切都會解決了的生命。他與其說是“我們的現(xiàn)在”的音樂家，不如說是“我們的將來”的音樂家。丹納說得非常好：“他的本性愛好完全的美?！敝挥性谏系叟赃?，在上帝身上，我們才能找到這種美，才會用那種不留余地的愛去愛這種美。但莫扎特在塵世上已經(jīng)在愛那種美了。在許多原因中，尤其是這個原因，使莫扎特有資格稱為超凡入勝的。問題：根據(jù)文意，分別用三個詞語概括莫扎特作品的三個主要特點。（每一個特點不超過4個字）第一個特點：；第二個特點：；第三個特點：答案：快樂，溫和（純潔），樸素。解析:三個信息分別來源于第一段、第二段和第三段。第一段的主題詞既是快樂；第二段的“這位溫和的大師”中“溫和”一詞含蓋了段中不時閃現(xiàn)的零碎的“純潔”“平靜”“你找不到憤怒或反抗，連一點兒口吻都聽不見”“連一點兒斗爭的痕跡，或者只是一點掙扎的痕跡都找不到”。5、閱讀下面文字，完成后面問題?？茖W(xué)和藝術(shù)------一個硬幣的兩面(節(jié)選)李政道①狄拉克(相對論量子力學(xué)的發(fā)明人)有一次對奧本海默(二次大戰(zhàn)期間洛斯阿拉莫斯原子彈計劃主任)說：“我聽說你也是一位詩人。”奧本海默回答說：“是的。”狄拉克說：“這很奇怪。詩人描述的感情是每個人內(nèi)在所有的，也都能理解的。但是他所敘述的方式是從未有人用過的；在物理學(xué)中則正相反，我們用的是和其他人同樣的語言，但表達(dá)的是以前任何人都不知道的知識。你怎么能同時成為兩者呢?”②藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是。它們追求的目標(biāo)都是。③藝術(shù)，例如詩歌、繪畫、音樂等等，用創(chuàng)新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的已經(jīng)存在的情感。情感越珍貴，喚起越強(qiáng)烈，反響越普遍，藝術(shù)就越優(yōu)秀。=4\*GB3④科學(xué)，例如化學(xué)、物理、生物等等，對自然界的現(xiàn)象進(jìn)行新的準(zhǔn)確的抽象，這種抽象通常被稱為自然定律。定律的闡述越簡單，應(yīng)用越廣，科學(xué)就深刻。盡管自然現(xiàn)象不依賴于科學(xué)家而存在，它們的抽象是一種人為的成果，這和藝術(shù)家的創(chuàng)造是一樣的。⑤科學(xué)家追求的普遍性是不同自然現(xiàn)象的普遍性。它的真理性植根于外部世界?？茖W(xué)家和整個人類只是這個外部世界的一個組成部分。藝術(shù)家追求的普遍真理性也是外在的，它植根于整個人類，沒有時間和空問的界限。盡管科學(xué)的普遍性和藝術(shù)的普遍性在這一點上不同，它們?nèi)匀挥兄軓?qiáng)的關(guān)聯(lián)。=6\*GB3⑥例：詩的普遍性李白在他的詩《把酒問月》中寫道：青天有月來幾時，我今停杯一問之，……今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人如流水，共看明月皆如此?！俣嗄旰螅K軾作了“水調(diào)歌頭”，他寫道：明月幾時有，把酒問青天?！擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。在吟誦這些詩的時候，它們的相似之點和不同之處同樣感動著詩音。盡管李白和蘇軾生活的時代和今天的社會已經(jīng)完全不同了，每一首詩在今天人們的心中仍然引發(fā)強(qiáng)烈的感情其鳴。=7\*GB3⑦例：科學(xué)的普遍性在19、20世紀(jì)之交，科學(xué)家作出了兩個關(guān)鍵的發(fā)現(xiàn)，它們看上去似乎有些神秘，與我們的日常生活無關(guān)。一個是邁克爾遜和奠雷在1887年作的光速實驗，另一個是普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式。前者是愛因斯坦特特殊相對論的實驗依據(jù)，后者為量子力學(xué)奠定了基礎(chǔ)。正是因為有了相對論和量子力學(xué)，20世紀(jì)所有的科學(xué)發(fā)展一一核能、原子物理、分子束、激光、x射線技術(shù)、半導(dǎo)體、超導(dǎo)體、超級計算機(jī)，才得以存在。對人類和人類了解自然，它們幾乎包括了一切。這是對科學(xué)的普遍性的最好說明。(1)本文的題目運用了一個絕妙的比喻。說科學(xué)和藝術(shù)是“同一枚硬幣”，是因為；說科學(xué)和藝術(shù)是“同一枚硬幣的兩面”是因為。(2)在③段的兩處橫線上填充：A．；B．。=3\*GB2⑶=5\*GB3⑤段中的“這一點”是指：。(4)⑥段引用了李白和蘇軾的詩句，其內(nèi)容的相似點是；不同之處是。答：(1)它們有共同的基礎(chǔ)它們有不同的特點。意思對即可。(2)A．人類的創(chuàng)造力(或“人類的創(chuàng)造性”)；B．真理的普遍性。意思對即可。(3)科學(xué)家追求的普遍性植根于外部世界，藝術(shù)家追求的普遍性植根于整個人類。(4)都以問月為題材。李詩說的是人變月不變。蘇詞說的是人變月也變。6．閱讀居里夫人的《我的信念》，完成文后的練習(xí)。生活對于任何一個男女都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神；最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了?！庇幸荒甑拇禾炖铮乙虿”黄仍诩依镄菹?shù)周，我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶結(jié)著繭子，這使我極感興趣。望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標(biāo)。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策看我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。在近五十年來，我致力于科學(xué)的研究，而研究基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的回憶。少女時期我在