《邏輯的力量》課件高中語文選擇性必修上冊

學習要邏輯的力量壹

接觸基本的邏輯方法貳

學習辨析邏輯錯誤叁進行簡單的邏輯推理肆運用邏輯方法構(gòu)建并完善論證學習要點輯做一個有思考能力的人邏初識邏輯我說的話都是假的。（我說的是真話假話？）初識邏輯：誰是偷瓜賊？

清晨，村長發(fā)現(xiàn)村口有一男一女在爭吵。男的說：“這瓜是你從我的地里偷出來的?！眿D女說：“你誣賴好人，瓜是我從自家地里摘下來的。”村長經(jīng)過仔細觀察后對婦女說：“你把瓜按成熟的和未成熟的分成兩堆，數(shù)數(shù)各堆有多少?！眿D女只好照辦，并說：“成熟的12個，未成熟的10個?！贝彘L冷冷一笑，指著婦女說：“你果然是偷瓜的賊！”村長如何判斷誰是偷瓜賊的？女人的所作所為有哪些漏洞？“邏輯”是什么？現(xiàn)代漢語中，邏輯有這樣幾個基本含義：一是規(guī)律、事理。如“生物界遵循優(yōu)勝劣汰、適者生存的邏輯”。二是道理、理論。如“我很難相信平行宇宙那一套邏輯”。三是思維的規(guī)律。如“他說的這番話完全不合邏輯”。四是推理和論證的本領(lǐng)。如“福爾摩斯精通邏輯”。五是指研究思維的形式和規(guī)律，研究推理和論證的科學——邏輯學。如“邏輯是一門獨立的學問，大家都要學一點?！北締卧饕劢乖谙鄬挿旱亩x：邏輯是“思維的規(guī)律”。在真理面前，一千個權(quán)威抵不上一個謙恭的邏輯推理。——伽利略小明：我都寫了中心論點，也有分論點了，也舉了例子，為什么還說我邏輯混亂呢？小明同學的作文有什么問題？念邏輯的第一層要素概、概念的組成概念的內(nèi)涵：反映在概念中的對象的本質(zhì)屬性。比如說“人”這個概念的內(nèi)涵是指“有語言、能思維、會制造工具的動物”。概念的外延：具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對象。比如“古今中外以及將來的一切人”就是“人”這個概念的外延。是什么

《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋“發(fā)動機”這一概念：“把熱能、電能等轉(zhuǎn)換為機械能的機器，用來帶動其他機械工作。如電動機、蒸汽機、渦輪機、內(nèi)燃機、風車?！痹谶@里，“如”之前的內(nèi)容都是“發(fā)動機”的內(nèi)涵，“如”之后的內(nèi)容是“發(fā)動機”的部分外延。有什么【概念】語言表達形式：詞語【概念】外延與內(nèi)涵（成反比）內(nèi)涵：“鋼筆”這個概念的內(nèi)涵，比“筆”的內(nèi)涵要多?！颁摴P”有筆的一般特點外，還增加了“筆尖用金屬制成，鋼性的，用墨水書寫”這一特點。外延：“鋼筆”的外延比“筆”的外延要小，它把毛筆、鉛筆、圓珠筆等都排除在外。

筆鋼筆

一個概念的內(nèi)涵越多，外延就越小，反之，內(nèi)涵越少，外延就越大。這就是內(nèi)涵與外延的反比關(guān)系。內(nèi)涵是概念所反映的對象的根本屬性。外延則指所反映的對象的具體范圍。（一）相容關(guān)系二、概念之間的關(guān)系根據(jù)概念在外延上是否有重合，可以把概念間的關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。指外延至少有一部分重合的兩個概念之間的關(guān)系。根據(jù)外延重合情況的不同，相容關(guān)系又分為三種情況：全同關(guān)系、包含關(guān)系和交叉關(guān)系。a=babbaab全同關(guān)系（外延完全重合）也叫同一關(guān)系包含關(guān)系（部分外延包含另一概念的全部外延），也叫種屬關(guān)系交叉關(guān)系（部分外延重合）指外延沒有任何重合的兩個概念之間的關(guān)系，又叫全異關(guān)系。包括：矛盾關(guān)系、反對關(guān)系。矛盾關(guān)系是指外延沒有任何重合，并且外延之和等于其屬概念的外延的兩個概念之間的關(guān)系。例如，“男人”和“女人”。反對關(guān)系是指外延沒有任何重合，并且外延之和小于其屬概念的外延的兩個概念之間的關(guān)系。例如，“大學生”和“小學生”、“黑色”和“白色”。（二）不相容關(guān)系a、b全異a+b=C矛盾關(guān)系對立無中ababa、b全異a+b<c反對關(guān)系對立有中互為反義詞不一定是矛盾關(guān)系，但一定是不相容關(guān)系。、番茄和西紅柿怒和情緒網(wǎng)紅和實力演員男和女圣人和罪犯交

叉

關(guān)

系包

含

關(guān)

系全

同

關(guān)

系反

對

關(guān)

系矛

盾

關(guān)

系對應(yīng)連線、1.他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。2.公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。3.圖書角里有《兒童文學》《少年文藝》《中國少年報》等課外書。4.我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。5.人類的骨骼如同一個框架，保護著心臟、肺、內(nèi)臟等器官。6.醉駕司機主要是高學歷者、中等收入人群和行政事業(yè)單位及國企人員。答：1.“家鄉(xiāng)”和“人”是不相容關(guān)系，刪去“的家鄉(xiāng)”或刪去“人”。2.“桃花”是花，與“樹木”不相容，應(yīng)改為“桃樹”。3.《中國少年報》屬于報紙，不能算是課外書，應(yīng)刪去。不相容4.“黃瓜”是蔬菜，與“水果”不相容，應(yīng)刪去或改“水果”為“果蔬”。5.“心臟、肺”和“內(nèi)臟”存在包含關(guān)系，刪去“內(nèi)臟”。6.“高學歷者、中等收入人群和行政事業(yè)單位及國企人員”這些不同概念中存在著交叉關(guān)系?？筛臑椤白眈{司機主要是高學歷、中等收入的行政事業(yè)單位及國企人員”概念混亂說說下列句子的毛病，并修改、（2009年國考）寡對于（）相當于利對于（）A．孤弊

B．少害C．眾鈍D．多益題干中的“寡”“利”與選項的詞關(guān)系應(yīng)該一致?！肮选迸cA、B選項的“孤”“少”相容，與C、D“眾”“多”對立；“利”在這里有兩個意思，一是“利益、好處”，與A、B對立，與D相容；二是“鋒利”、“尖銳”，與C對立。故C是正確答案。眾鈍回顧所學·鞏固提升①概念是什么？概念是通過揭示對象的特點或本質(zhì)來反映某個或某類對象的一種思維形式。對象的特點或本質(zhì)反映在概念中，就構(gòu)成了概念的內(nèi)涵；而被概念所反映的一個個、一類類對象，就成為概念的外延。所以，任何一個概念都包含有內(nèi)涵和外延兩個方面。如：奇數(shù)：不能被2所整除的整數(shù)。如+1、-1、+3、-3……偶數(shù)：能被2所整除的整數(shù)。如0、+2、-2、+4、-4……概念之間的關(guān)系小結(jié)：概念之間的關(guān)系不相容關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系反對關(guān)系：不是“非此即彼”相容關(guān)系全同關(guān)系矛盾關(guān)系：“非此即彼”、中國的首都和北京科學和人文科學暢銷商品和高檔商品無彩色和有彩色紅色和藍色交

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系“概念間的關(guān)系”再練題概念組合形成命題命【命題】也叫判斷，語言表達為“句子”

1.定義：是運用概念進行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。如：①楊利偉是中國第一個進入太空的人。②李白和杜甫是同時代人。2.同一命題可以用不同的語句表達。我還有什么話可說呢？

我沒有什么話可說。判斷的構(gòu)成：是由概念構(gòu)成的?！髟~+系詞+賓詞

“今天是晴天?！薄敖裉臁笔潜硎九袛鄬ο蟮母拍?，叫做主詞。“晴天”說明判斷對象是什么或怎么樣，也就是表示判斷對象所具有的的屬性概念，叫做賓詞?！笆恰北硎局髟~和賓詞的關(guān)系，叫做系詞，系詞“是”表示肯定判斷。例如：?

（1）魯迅是偉大的文學家。?——（1）的判斷對象魯迅

（2）漢語語法并不難學。?——（2）判斷對象“漢語語法”二者都是指單個的人或事物。前一個是單稱肯定判斷，后一個是單稱否定判斷。判斷對象是單個事物，這種判斷叫做單稱判斷。判斷對象是某一類事物的一部分，這種判斷叫做特稱判斷。

如：（3）絕大多數(shù)知識分子是工人階級的一部分。?

（4）有些學生不是共青團員。

例句（3）的判斷對象“絕大多數(shù)知識分子”，

例句（4）的判斷對象“有些學生”，都是指一類人中的一部分。前一個是特稱肯定判斷，后一個是特稱否定判斷。如：（5）一切革命干部都是人民的勤務(wù)員。

（6）凡是學習不努力的人都不會有的好成績。?

例句（5）的判斷對象“一切革命干部”例句（6）的判斷對象“凡是學習不努力的人”都是指一類人的全部，前一個是全稱肯定判斷，后一個是全稱否定判斷。

A.說明一種客觀事實。B.說明事物發(fā)展的必然性，常常用“一定”、“勢必”、“肯定”、“必然”等詞語來表示。C.對某種事物的猜測，估計，表示一種可能性，常常用“可能”、“也許”、“說不定”等詞語來表示。

判斷的形式例句：（7）實現(xiàn)社會主義的四個現(xiàn)代化，是一場及其深刻的革命。?（8）在這場革命中，必然會遇到許多我們沒有遇到過的新矛盾。（9）我們前進的步伐可能比預想的還要快一些。例句（7）說的是客觀事實，表示判斷的實在性；例句（8）說的是一種必然性；例句（9）說明一種可能性。再看下邊的例子，判斷是否嚴謹

（10）小張發(fā)燒一定是感冒了。?

（11）不按照客觀規(guī)律辦事的人可能要碰釘子。?

（12）田野里麥浪滾滾，表明今年獲得了大豐收。?例句（10）“小張發(fā)燒”，感冒只是一種可能性，應(yīng)該把“一定”改為“可能”。例句（11）不按照客觀規(guī)律辦事的人，“碰釘子”的必然的。應(yīng)該把“可能”改為“一定”或“必然”。例句（12）麥浪滾滾只是表明了有可能大豐收，還沒有使大豐收變成事實，因此，應(yīng)該把“了”字刪去，在“獲得”前加“可能”。由此可見，把可能性說成必然性或?qū)嵲谛?，把必然性說成可能性或?qū)嵲谛?，把實在性說成可能性或必然性，都不符合實際。二、復合判斷?

由兩個或兩個以上的簡單判斷組成的判斷叫做復合判斷。

斷定某一種事物和另一種事物之間是條件和結(jié)果的關(guān)系，這種復合判斷稱之為假言判斷，如“只有多讀多寫，才能提高語文水平”；

斷定事物有幾種可能的情況，其中至少有一種情況存在，這種復合判斷稱之為選言判斷，如“這個作品在思想方面有缺點，或者在藝術(shù)性方面有缺點，或者兼而有之”；

斷定幾種事物都存在的，稱之為聯(lián)言判斷，如“它的哥哥是工人，姐姐是大學生”；等等。這里著重講一講假言判斷。1.假言判斷

客觀事物是互相聯(lián)系的，聯(lián)系的方式很多，其中之一是條件聯(lián)系。某一種事物的發(fā)生、存在或消失，會促使另一種事物的發(fā)生、存在或消失。這兩種事物之間的聯(lián)系就是條件聯(lián)系。假言判斷是反映事物之間的條件聯(lián)系的復合判斷。

在漢語中，假言判斷通常是用假設(shè)復句或者條件復句來表達的，例如：?

（1）如果學習不努力，就不能取得好成績。?

（2）只有生產(chǎn)發(fā)展了，才能提高人民的生活水平。?

上面兩個都是假言判斷。例句（1）“學習不努力”是條件，“不能取得好成績”是在這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。例句（2）“生產(chǎn)發(fā)展了”是條件，“能提高人民的生活水平”是在這個條件下說成的結(jié)果。

這兩個假言判斷雖然都反映事物之間的條件和結(jié)果的關(guān)系，但是這些關(guān)系是有區(qū)別的。

在漢語中，充分條件和結(jié)果的關(guān)系常常用“如果……那么……”、“假如……就……”等來表示。（充分條件的假言判斷公式：有之則必然，無之未必不然）在漢語中，必要條件和結(jié)果的關(guān)系常常用“只有……才……”、沒有……就沒有……“、”不……不……“、除非……才……”等來表示。

（必要條件的假言判斷公式：無之必不然，有之未必然）充分條件有之則必然無之未必不然從學?；氐郊铱蛇x擇的交通方式有哪些？條件結(jié)果自行車公交車出租車步行回家其中任何一個條件是達到回家這個結(jié)果的充分條件必要條件無之必不然，有之未必然邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個基本規(guī)律：三、邏輯的基本規(guī)律“同一律”“不矛盾律”“排中律”“充足理由律”

同一律要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一，也就是概念間的關(guān)系應(yīng)為“全同關(guān)系”。違反同一律的邏輯錯誤主要有兩種：混淆或偷換概念和混淆或偷換論題。偷換或混淆概念：我們在使用概念做出判斷，或者運用判斷進行推理的過程中，把不同的概念混為一個概念或者改換同一概念的含義所犯的邏輯錯誤。例：小明：“我不認為孩子們應(yīng)該往大街上亂跑?！贝笪模骸鞍押⒆觽冴P(guān)起來，不讓他們呼吸新鮮空氣，那真是太愚蠢了?！被煜蜣D(zhuǎn)移論題：在論證過程中把兩個不同的論題混淆或等同起來，從而用一個論題去代換原來所論證的論題。例：交警問：“你為什么喝酒駕車？懂不懂交通規(guī)則？”駕車人：“我以前從未酒駕過，這是第一次?！保{車人答非所問，轉(zhuǎn)移論題。）概念不同一偷換概念

同一律確保了思想的確定性，我們可以從下面的故事中體會邏輯中的同一律。

你知道這位老人的秘訣嗎？

有三個秀才趕考，遇到一位老人，便問他幾人能中榜。老人一字不吐，只豎起一根手指便把三個秀才打發(fā)走了。最后，三位秀才當中有一位中了皇榜，便帶禮物前來感謝這位老人。

在上面這個小故事中，為什么那位老人能夠知道三位秀才當中一人能中皇榜呢？其實不然，那位老人并沒有什么未卜先知的神秘能力，而是巧妙地利用了“一根手指”的歧義，這里其實就違反了同一律，只是三位秀才未能發(fā)現(xiàn)。

那位老人的手勢可以表示三種意思：只有一個上榜、沒有一人上榜、沒有一人不上榜、只有一人沒上榜。無論最終結(jié)果怎樣，那位老人都能選擇其中一種說法來自圓其說。顯然，這是“有歧義”（混淆概念）的邏輯錯誤。同一律混淆概念（一）同一律陽春三月，某初中班團支部組織同學學習《雷鋒日記》。當團支書讀到雷鋒的四句名言中的“對待個人主義，要像秋風掃落葉一樣”時，有個同學小聲嘀咕說：“要清掃個人主義，那還要不要個人？沒有個人，還有世界嗎？”個人分析顯然，這個同學是把“個人主義”偷換成“個人”了。個人主義指的是一切從個人出發(fā)，把個人利益放在集體利益之上，只顧自己，不顧別人的錯誤思想。指的是與集體相對應(yīng)的一個個具體的人。這個同學說的話在邏輯上犯了偷換概念的錯誤。而偷換概念張老師班會課上說：“同班同學要互相關(guān)照”，小王借作業(yè)給小明抄，被老師批評時反問道：“你不是說同班同學應(yīng)該互相關(guān)照嗎？”在打擊官場腐敗的過程中，公款吃喝是重點打擊對象，但是某單位領(lǐng)導卻說：“人活著，誰不吃喝？如果吃喝是腐敗的話，那么人人都在腐敗?！币粋€德軍軍官指著畢加索描繪西班牙城市格爾尼卡遭德軍轟炸后慘狀的畫作《格爾尼卡》，問畢加索：“這是您的杰作嗎？畢加索回答：“不，這是你們的杰作?！碑吋铀鬓D(zhuǎn)移對方發(fā)起的話題，違背了同一律，但并非不知對方所說的杰作是作品本身，卻故意把它換成作品所反映的世界，不失時機的表達了憤怒和諷刺，這是一種正義做后盾，機智為手段，譴責為目的的語言藝術(shù)。分析下列生活中正確的語言運用事例。爸爸：怎么這么晚回家？女兒：你怎么老是挑我的毛病呀。爸爸：你就不能把時間花在學習上嗎？時間都花在追星上。你喜歡的那位明星有什么好的，演戲全程僵尸臉，演技稀巴爛。女兒（大聲吼）：你行你上啊，不行就不要說。爸爸：你說話的時候能不能不要情緒激動。女兒：難道我連給發(fā)表看法的權(quán)利也沒有了嗎？爸爸話題：回家晚女兒話題：挑毛病爸爸話題：明星演技女兒話題：爸爸的演技女兒夸大了父親的觀點、

同一律說說下面這段話在論證上有什么毛?。?/p>

學習要講究方法。方法對頭，才能事半功倍。比如我對數(shù)學比較感興趣，習題做得多，學習成績就比較好；而對英語，我沒有興趣，怕讀怕背，成績就比較差。在論證中違反同一律的要求，沒有使論題保持始終如一，前面說學習要講究方法，后面論述的是學習與興趣的關(guān)系，這樣的邏輯錯誤，叫轉(zhuǎn)移論題，或偷換論題。轉(zhuǎn)移論題分析下列生活中正確的語言運用事例。晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂??！逼焦唬骸敖夂亲又鹨?？”對曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧??！彼煊弥私苑Q善焉。因為晉平公的問題是誰可以當南陽令，祁黃羊回答說，謝狐可以?？墒沁@個時候，晉平公犯了一邏輯錯誤，他很好奇，解狐既然是你的仇人，你為什么要舉薦他呢？這時候祁黃羊的對話，就富于邏輯性了，他繼續(xù)討論一開始出現(xiàn)的話題“誰可為之”，因此在祁黃羊的堅持下，這個話題保持了一致性。祁黃羊舉賢不避仇，維護了公平與正義，也維護了邏輯的同一律?；煜拍睿菏菬o（有）意識地違反了同一律的要求，把不同的概念當作同一概念來使用所犯的邏輯錯誤。偷換概念：是故意違反同一律的要求，把不同的概念當作同一概念加以使用的邏輯錯誤。轉(zhuǎn)移論題：是指無意識地違反同一律的要求，使議論離開了論題所犯的邏輯錯誤。偷換論題：是故意違反同一律要求，用某一些論題來暗中代替所要討論的論題而犯的邏輯錯誤。

小結(jié)：違反同一律所犯的邏輯錯誤

（引材料）+所以，我們更應(yīng)該追求內(nèi)在美（中心論點）

（分論點1）美，從內(nèi)心就能感受。人民教師張桂梅，到處籌集資金，只為辦一所學校供山里的女孩們上學，讓她們走出大山，找到好工作，養(yǎng)活這個家，她默默付出，身患二十多種疾病，卻依然堅持每天工作。從張桂梅身上，我們體會到了她無私奉獻，舍己為人的奉獻美。

中心論點話題：分論點的話題：舉例論證的話題：例后分析的話題：違反同一律所以更應(yīng)該追求內(nèi)在美美，從內(nèi)心就能感受籌集資金辦學，默默付出，患病堅持工作奉獻之美小明的作文問題分析理由不充足作文修改支招

議論語段邏輯清晰：1、分論點和中心論點要符合同一律，保持同一個論題，還要符合充足理由律，構(gòu)成因果關(guān)系。2、分論點、例前的闡述，舉例子，例后的議論和總結(jié)句都要符合同一律，要始終保持同一個論題（話題）。

（引材料）+所以，我們更應(yīng)該追求內(nèi)在之美（中心論點）（分論點1）內(nèi)在之美，更恒久。有這樣一句話，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。內(nèi)在的美，不會因為時間的流逝而消逝，歲月也不會褪去它的光輝，只會慢慢沉淀出更為驚人的美麗。張桂梅，衣著樸素，身軀瘦小，臉龐普通而滄桑，40多年來，她堅守在滇西貧困地區(qū)，到處籌集資金，創(chuàng)辦免費女子高中，幫助無數(shù)的女孩走出大山。是的，她的外表與美麗無關(guān)，但是，她內(nèi)心迸發(fā)出的堅忍不拔，默默堅守和無私奉獻的內(nèi)在美，是這個時代最閃耀的存在，并終將被后世無數(shù)的人銘記于心。有人說，歲月從不敗美人，可哪有人真的會容顏不老呢？歲月不敗的，從來都是從內(nèi)在散發(fā)的美麗。

作文修改示范運用邏輯的不矛盾律相關(guān)知識，補充下列句子。不矛盾律要求相互否定的判斷不能同真。違反此定律，可能導致自相矛盾。例如：隔壁老王開了家蛋糕店，成本是我們家的1.3倍至2倍，優(yōu)勢明顯。一個年輕人想到大發(fā)明家愛迪生的實驗室里去工作，愛迪生接見了他。這個年輕人滿懷信心地說：“我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物質(zhì)?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“

？”年輕人啞口無言。答案：那么你想用什么器皿放置這種萬能溶液呢？”、

矛盾律又叫不矛盾律，指在同一思維過程中，兩個互相矛盾或互相反對的判斷不能同真，必有一假?；ハ嗝埽簝蓚€命題互相矛盾，是指這兩個命題不能同真，也不能同假。

互相反對：兩個命題互相反對，是指這兩個命題不能同真，但可以同假。小明是個男孩子。小明是個女孩子。

這兩個命題是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；小明在寫語文作業(yè)。小明在寫數(shù)學作業(yè)。這兩個命題是互相反對的，不能同真，但可以同假。矛盾律的要求是對兩個互相矛盾或互相反對的命題,不能同時肯定,必須否定其中的一個。即A不能既是B又不是B。違反矛盾律要求的邏輯錯誤

：自相矛盾。

、

矛盾律說說下列的表達有什么毛?。孩俟艜r候有個人既賣矛又賣盾，有人買矛時他說：“我的矛能刺穿世上所有的盾”，有人買盾時他說：“我的盾能抵擋世上所有的矛”。②一位小伙子在給他女朋友的信中寫道：“我愛你愛得如此之深，甘愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來?！雹畚液芟嘈乓晃徽苋说拿裕菏澜缟蠜]有什么東西是可信的。④有人主張多運動，有人不主張多運動，這兩種觀點我都贊同。⑤電線桿外立著一塊告示牌：嚴禁觸摸電線桿。500伏高壓一觸即死。違者嚴懲！自相矛盾，違反矛盾律。矛盾律從前有個國王，抓到一個反對他的人，準備處死，但又裝出仁慈說：“允許你講一句話，講對了，我就放了你，講錯了，你受極刑。”國王的如意算盤是，無論你說什么，我都說講錯了，還是可以處決對方。最終的結(jié)果是，犯人說出了一句話，國王無可奈何，只好放了犯人。試問這個犯人說了什么？“你不會放了我”國王要么放了犯人，要么不放。如果不放，犯人就講對了，那么按約定，國王只能放了他。也就是說不放會導致國王的自相矛盾，如果他信守承諾的話，就必須放人。

矛盾律的作用保證思維具有無矛盾性保持思維的一貫性犯自相矛盾的錯誤。

違反矛盾律所產(chǎn)生的錯誤

矛盾律要求人們在同一思維過程中，對于具有矛盾關(guān)系和反對關(guān)系的判斷，不應(yīng)該承認它們都是真的；思想應(yīng)該首尾一貫，不能顛三倒四、出爾反爾、自相矛盾，自己打自己的嘴巴。排中律：兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。違反此定律，可能導致模棱兩可。依據(jù)上述學習內(nèi)容，對不矛盾律和排中律進行比較。中國著名邏輯學家金岳霖先生對于兩者的差異有著非常精辟的概括：矛盾律最直接地體現(xiàn)了“邏輯之所舍”。排中律最直接地體現(xiàn)了“邏輯之所取”。例如：這場戰(zhàn)爭，既不能說它是正義的，也不能說它是非正義的。（違反了排中律）這場戰(zhàn)爭既是正義的，又是非正義的。（違反矛盾律）有人說冬天啟動汽車需要預熱一下發(fā)動機再起步行駛；有人說現(xiàn)在汽車制造技術(shù)成熟了，冬天啟動汽車后不需要預熱發(fā)動機，只要視野良好可立即起步行駛。這兩種觀點我都不贊成。某地在該不該修水庫問題上有兩種意見，水利局長說：“認為該修的意見不現(xiàn)實，我不同意；認為不該修的意見脫離實際，我也不同意?！迸胖新桑喝魏问挛镌谝欢l件下的判斷一定要有明確的是或非，不存在中間狀態(tài)。、

排中律在討論是否應(yīng)該禁煙時，甲說：“我不贊成禁煙，煙草可是國家的一項重要產(chǎn)業(yè)?？墒牵吘刮鼰熚：θ说慕】?，所以，我也不贊成不禁煙的意見?！?/p>

違反了排中律的要求，因為排中律認為兩個互相矛盾的判斷不能同假。犯了“兩不可”的錯誤。

從前，一位孝子為父母算壽命。算命先生只給了一句話“父在母先亡?！边@個命題是什么意思呢？算命先生的伎倆是胡同捉驢——兩頭堵。若母親先亡，他就解釋為：“父在，母先亡?！比舾赣H先亡，他又解釋為：“父在母先，亡?！睂嶋H上，這位相命先生玩弄了模棱兩可的詭辯，或父先亡或母先亡，只有一真，另一個一定是假的。違反排中律產(chǎn)生的邏輯錯誤模棱兩可排中律要求人們做到：態(tài)度明朗旗幟鮮明贊成什么反對什么要明確表態(tài)不能吞吞吐吐騎墻居中下列句子違背了哪一邏輯規(guī)律？

1唐蘇味道初拜相，依違無所發(fā)明，具位而已。常謂人曰：“決事不欲明白，誤則有悔，摸棱持兩端可也?！?有一篇介紹羅曼·羅蘭的文章說：羅曼·羅蘭“發(fā)表過的十五個劇本中，是有幾個早已絕跡，一般不易見到”。1違反排中律2違反矛盾律?！耙话悴灰滓姷健敝傅氖呛茈y見到，但終究還能見到。既然“早已絕跡”，又怎么還能見到呢?充足理由律：要求一個被斷定為真的判斷具備充足的理由。一個概念是另一個概念的原因，但結(jié)果的出現(xiàn)一定要有充足的理由。如果沒有充足理由，或者理由不成立，則該判斷不能被斷定為真。①論據(jù)與論證結(jié)果之間沒有必然聯(lián)系，強加因果。例：看他的面相就不是什么好人，這件事肯定是他做的。②理由必須真實，否則犯“虛假理由”錯誤。“理由虛假”指用虛假的理由充當論據(jù)去證明某種東西，但實際上根本起不到這種證明作用。例：所有的猴子都是人變的，金絲猴是猴子，所以金絲猴是人變的。③論證根據(jù)不充分，不能充分證明論點，所犯錯誤叫“以偏概全”。例：陸步軒北大畢業(yè)都在賣豬肉，不讀書也能賣豬肉，看來讀書不讀書沒什么區(qū)別！充足理由律充足理由律的要求是：在同一思維和論證過程中，一個判斷被確定為真，總是有充足理由的。1.含義只有提出充分理由，論斷才是可信的；理由必須真實；理由與論斷之間有必然的邏輯聯(lián)系，即從理由能夠必然地推出所要論證的論斷。2.充足理由律的作用用來保證思維的論證性3.違反充足理由律所產(chǎn)生的錯誤(1)理由虛假(2)推不出某微博內(nèi)容：喜報喜報，我們學校高考的第一封錄取通知書送到了，哇，那位師兄考上了清華大學，太厲害了，羨慕羨慕。附上師兄視頻。評論1：哇，好帥氣的小哥哥，看他的臉就知道一定是成績好的小哥哥。評論2：哼，清華大學呀，誰不知道清華大部分學生都出國留學，所以說，我們國家的高校教育太糟糕了。評論3：樓上那位，羨慕就直說，別陰陽怪氣的。我認識那位師兄，她媽媽是公務(wù)員，他一定很愛國，肯定會回來報效祖國的。典例明朝馮夢龍編著的《古今譚概》里有一則小故事：丹徒靳閣老有子不肖，而其子之子卻登第。閣老每督責之，即應(yīng)曰：“翁父不如我父，翁子不如我子，我何不肖？”閣老大笑而止。分析這個論證犯了“推不出”的邏輯錯誤。因為從我的父親比你的父親好，我的兒子比你的兒子強這個前提出發(fā)，是得不出我比你強的結(jié)論來的。這位大學士的兒子雖然不成材，卻善于強詞奪理。他是這樣來證明自己并非不成材的：我的父親當了大官，你的父親卻沒有當大官，可見你的父親不如我的父親；我的兒子中了進士，你的兒子沒有中進士，可見你的兒子不如我的兒子；既然你的父親不如我的父親，你的兒子又不如我的兒子，那就是你不如我，你憑什么說我“不肖”呢？①小李結(jié)婚后就離開了公司，一定是他新婚夫人讓他辭去這份工作的。②“有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中。嬰兒啼。人問其故。曰：‘此其父善游’”（《呂氏春秋》）

充足理由律是根據(jù)前面三條基本規(guī)律得來的，它要求一個被斷定為真的判斷必須有充足的理由。如果違背了充足理由律，就會產(chǎn)生強加因果、不當預設(shè)、不當類比等邏輯錯誤。【例2】如果教師騎自行車，那還希望學生做出什么好事來？他們可做的就只有倒過來，用腦袋走路了！既然政府還沒有發(fā)出通告允許做這件事，那就做不得?！薄痉治觥俊叭绻處燆T自行車，那么學生就不會做出好事來”，這是不當預設(shè)（虛假理由）。“政府還沒有發(fā)出通告允許做這件事”，理由雖真實，但不充分，也與推斷之間沒有必然聯(lián)系，強加因果關(guān)系?！纠?】他出生時天昏地暗，飛沙走石，注定此生不凡。【分析】違反充足理由律。推斷他“注定此生不凡”的理由是“出生時天昏地暗、飛沙走石”。兩者之間沒有必然聯(lián)系，強加了因果關(guān)系。小結(jié)：邏輯的基本規(guī)律“一致”是共同本質(zhì)同一律不矛盾律：“自相矛盾”即“兩可”排中律：“模棱兩可”即“兩不可”充足理由律矛盾關(guān)系一般認定的話語或詞語的內(nèi)涵范圍是什么，就一直是什么。任務(wù)：合作探討分析課本95頁的例子，指出邏輯錯誤。合作探究(1)魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。閱讀學生活動（一)發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯誤1.分析下面的例子，指出其中的邏輯錯誤×不是“全同關(guān)系”，違反“同一律”。√是“包含關(guān)系”“魯迅的作品”《孔乙已》(2)莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”(《莊子與惠子游于濠梁之上》)惠子問的是“你怎么知道魚是快樂的”答非所問，違反了“同一律”。問原因莊子回答“是在濠上這個地方知道的”答地點(3)“服務(wù)員同志，請當心，你的手指浸到我的湯里去了。”