《大學(xué)生幸福觀及其教育對策研究》

《大學(xué)生幸福觀及其教育對策研究》一、引言隨著社會的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，幸福觀逐漸成為社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生作為社會的未來和希望，其幸福觀的塑造和培養(yǎng)顯得尤為重要。本文旨在探討大學(xué)生的幸福觀現(xiàn)狀、影響因素及其教育對策，以期為高校教育工作者提供有益的參考。二、大學(xué)生幸福觀的現(xiàn)狀1.大學(xué)生對幸福的認知：大部分大學(xué)生對幸福有一定的認知，但幸福觀念呈現(xiàn)出多元化和差異化的特點。大多數(shù)學(xué)生認為幸福是內(nèi)心的滿足、家庭的和睦、人際關(guān)系的和諧以及個人價值的實現(xiàn)等。2.大學(xué)生幸福感的來源：大學(xué)生的幸福感主要來源于學(xué)業(yè)成就、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會活動等方面。同時，部分學(xué)生也開始關(guān)注自我價值的實現(xiàn)和社會責(zé)任感等更高層次的追求。三、影響大學(xué)生幸福觀的因素1.社會環(huán)境：社會文化、經(jīng)濟發(fā)展水平、價值觀念等都會對大學(xué)生的幸福觀產(chǎn)生影響。2.家庭環(huán)境：家庭教育和家庭氛圍對大學(xué)生幸福觀的塑造具有重要作用。父母的言傳身教、家庭關(guān)系等都會影響學(xué)生的幸福觀。3.學(xué)校教育：學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造正確價值觀方面具有重要作用。然而，當前部分高校在教育過程中忽視了對大學(xué)生幸福觀的培養(yǎng)。4.個人因素：個人的性格、興趣、價值觀等也會影響其對幸福的認知和追求。四、大學(xué)生幸福觀的教育對策1.加強心理健康教育：高校應(yīng)開展心理健康教育活動，幫助學(xué)生正確認識自我，建立積極的心理防御機制，提高抗挫能力。2.優(yōu)化課程設(shè)置：在課程設(shè)置上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強人文素養(yǎng)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。3.強化實踐教育：通過社會實踐、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生參與社會、了解社會，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識。4.家庭、學(xué)校、社會共同參與：家庭、學(xué)校和社會應(yīng)共同參與大學(xué)生的幸福觀教育，形成教育合力，為學(xué)生的健康成長提供有力保障。5.引導(dǎo)個人自我發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生樹立自我發(fā)展的意識，關(guān)注個人成長和進步，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。五、結(jié)論大學(xué)生的幸福觀是多元的、動態(tài)的，受社會、家庭、學(xué)校和個人等多方面因素的影響。高校教育工作者應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的幸福觀教育，通過多種途徑和措施，幫助學(xué)生樹立正確的幸福觀，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和抗挫能力，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，家庭、社會也應(yīng)共同參與，形成教育合力，為大學(xué)生的健康成長提供有力保障。六、展望隨著社會的不斷發(fā)展和進步，大學(xué)生的幸福觀也將不斷演變。未來，高校教育工作者應(yīng)繼續(xù)關(guān)注大學(xué)生的心理需求和成長特點，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，為培養(yǎng)具有高尚品德、健康心理和全面素質(zhì)的人才做出更大的貢獻。同時，應(yīng)加強國際交流與合作，借鑒國外先進的幸福觀教育理念和方法，推動大學(xué)生幸福觀教育的國際化發(fā)展。七、大學(xué)生幸福觀教育的具體措施1.開展幸福觀教育課程為了幫助大學(xué)生樹立正確的幸福觀，高校應(yīng)開設(shè)幸福觀教育課程。課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋幸福觀的定義、內(nèi)涵、價值以及如何追求和實現(xiàn)幸福等方面。通過課堂講解、案例分析、小組討論等多種形式，讓學(xué)生全面理解和掌握幸福觀的精髓。2.培養(yǎng)興趣愛好和社交能力興趣愛好和社交能力是大學(xué)生追求幸福的重要途徑。高校應(yīng)鼓勵學(xué)生參與各種興趣小組和社團活動，培養(yǎng)其興趣愛好和社交能力。同時，學(xué)校可以組織各種社交活動，如講座、交流會等，幫助學(xué)生拓展社交圈，提高其社交能力。3.注重心理健康教育和輔導(dǎo)心理健康是大學(xué)生追求幸福的重要保障。高校應(yīng)注重心理健康教育，開展心理健康課程和心理咨詢活動，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒和壓力。同時，學(xué)?？梢越⑿睦斫】禉n案，對學(xué)生的心理狀況進行跟蹤和關(guān)注。4.培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識實踐能力和創(chuàng)新意識是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值和社會價值的關(guān)鍵。高校應(yīng)鼓勵學(xué)生參與各種實踐活動和創(chuàng)新項目，如科研實驗、社會實踐、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等。通過實踐活動和創(chuàng)新項目，學(xué)生可以鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。5.建立激勵機制和評估體系為了促進大學(xué)生幸福觀教育的有效實施，高校應(yīng)建立激勵機制和評估體系。對于積極參與幸福觀教育、表現(xiàn)出色的學(xué)生，學(xué)校可以給予相應(yīng)的獎勵和榮譽。同時，學(xué)?？梢远ㄆ趯π腋Ｓ^教育的實施情況進行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。八、社會和家庭的參與方式1.社會資源的共享與利用社會各界應(yīng)積極提供資源和支持，如企業(yè)可以與高校合作開展實習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等活動，政府可以提供政策支持和資金支持等。同時，社會各界可以通過開展公益活動、志愿服務(wù)等方式，讓學(xué)生參與社會、了解社會，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識。2.家庭教育的引導(dǎo)與支持家庭教育是大學(xué)生幸福觀教育的重要組成部分。家長應(yīng)關(guān)注孩子的成長需求和心理狀態(tài)，給予孩子關(guān)愛和支持。同時，家長可以通過與孩子進行溝通、交流等方式，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。九、總結(jié)與展望總結(jié)來說，大學(xué)生的幸福觀教育是一個復(fù)雜而重要的課題，需要高校、社會和家庭的共同參與和支持。通過多種途徑和措施，幫助學(xué)生樹立正確的幸福觀，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和抗挫能力，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，大學(xué)生的幸福觀也將不斷演變。未來，高校教育工作者應(yīng)繼續(xù)關(guān)注大學(xué)生的心理需求和成長特點，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，為培養(yǎng)具有高尚品德、健康心理和全面素質(zhì)的人才做出更大的貢獻。十、面臨的挑戰(zhàn)與對策1.信息化時代的信息過載隨著信息化時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)上的信息呈現(xiàn)出爆炸式增長。然而，由于信息的真?zhèn)巍⑸顪\等各異，信息過載對于大學(xué)生而言成為了一種挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往面臨對真假信息的判斷，對于過于表面化的內(nèi)容過于沉迷等問題。為此，我們需要開展相關(guān)的教育課程，培養(yǎng)學(xué)生篩選和辨別信息的能力，使其學(xué)會如何利用信息而避免被信息所困。2.全球化的文化沖擊隨著全球化的進程，多元文化的交流與碰撞為大學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)。面對不同的文化背景和價值觀，大學(xué)生往往需要調(diào)整自己的認知和態(tài)度。對此，我們需要開展跨文化交流活動，讓學(xué)生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)其跨文化交流的能力和國際視野。3.心理健康的關(guān)注與引導(dǎo)隨著社會壓力的增大，大學(xué)生的心理健康問題日益突出。如何關(guān)注和引導(dǎo)大學(xué)生的心理健康，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)和積極的人生態(tài)度，是當前面臨的重要問題。為此，我們應(yīng)開展心理健康教育和心理咨詢活動，為學(xué)生提供心理支持和幫助。十一、教育對策的深化與拓展1.實踐教學(xué)的強化實踐教學(xué)是大學(xué)生幸福觀教育的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該加強實踐教學(xué)，讓學(xué)生參與到社會實踐中去，通過實踐來理解和體驗幸福。例如，可以開展社會實踐活動、志愿服務(wù)活動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。2.個性化教育的發(fā)展每個學(xué)生都是獨一無二的個體，其需求和特點都有所不同。因此，我們需要發(fā)展個性化教育，根據(jù)學(xué)生的需求和特點，制定個性化的教育方案，幫助他們實現(xiàn)自己的目標和追求幸福。3.社區(qū)和家庭的進一步參與社區(qū)和家庭是大學(xué)生幸福觀教育的重要支持力量。我們應(yīng)該進一步發(fā)揮社區(qū)和家庭的作用，讓它們參與到教育中來。例如，可以與社區(qū)合作開展教育活動，讓家長參與到孩子的教育中來，共同促進孩子的成長和發(fā)展。十二、總結(jié)與未來展望總結(jié)來說，大學(xué)生的幸福觀教育是一個復(fù)雜而重要的課題。通過教育、實踐與支持，我們可以幫助大學(xué)生建立正確的幸福觀念，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，從而更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和壓力。在未來的展望中，我們應(yīng)繼續(xù)深化和拓展對大學(xué)生幸福觀教育的理解和實踐。首先，我們應(yīng)繼續(xù)加強心理健康教育。除了常規(guī)的心理健康教育活動，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺，進行心理健康知識的普及和宣傳，提高大學(xué)生的心理健康意識和自我調(diào)節(jié)能力。其次，我們應(yīng)該進一步完善實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生參與社會活動，更是讓他們在實踐過程中理解幸福、體驗幸福、創(chuàng)造幸福。我們可以與更多的社會機構(gòu)和企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多元化、更貼近實際的實踐機會。再者，個性化教育的發(fā)展也是未來教育的重要方向。我們應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異和需求，通過數(shù)據(jù)分析和個性化教學(xué)策略，為每個學(xué)生提供量身定制的教育方案。此外，社區(qū)和家庭的參與也是不可忽視的。我們可以利用社區(qū)資源，為大學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)、實踐和交流機會。同時，我們也需要加強家校合作，讓家長更多地參與到孩子的教育中來，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持和幫助。最后，我們應(yīng)持續(xù)關(guān)注社會壓力對大學(xué)生心理健康的影響，及時調(diào)整和優(yōu)化教育對策，確保教育活動的針對性和實效性。同時，我們還應(yīng)鼓勵大學(xué)生積極參與自我教育，培養(yǎng)他們的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)和積極的人生態(tài)度?？偟膩碚f，大學(xué)生的幸福觀教育是一個長期、復(fù)雜而重要的過程。我們需要從多個角度、多個層面進行教育和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生建立正確的幸福觀念，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度和健康的心理狀態(tài)。同時，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和探索，以更好地適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。大學(xué)生幸福觀及其教育對策研究一、引言在當今社會，大學(xué)生的幸福觀念教育顯得尤為重要。這不僅關(guān)乎個體的成長與發(fā)展，更是關(guān)乎國家未來的繁榮與穩(wěn)定。因此，深入探討大學(xué)生的幸福觀及其教育對策，是當前教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。二、大學(xué)生幸福觀的現(xiàn)狀與特點隨著社會的發(fā)展和進步，大學(xué)生的幸福觀念也在不斷變化。他們更加注重個人的全面發(fā)展，追求的是一種內(nèi)外兼修的幸福。這種幸福觀念不僅包括物質(zhì)層面的滿足，更包括精神層面的充實和滿足。同時，他們也更加關(guān)注社會的進步和人類的命運，具有強烈的社會責(zé)任感和使命感。三、個性化教育的發(fā)展與幸福觀的培養(yǎng)個性化教育是未來教育的重要方向，也是培養(yǎng)大學(xué)生正確幸福觀的重要途徑。通過數(shù)據(jù)分析和個性化教學(xué)策略，我們可以為每個學(xué)生提供量身定制的教育方案，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，從而更好地實現(xiàn)自我價值。這種個性化的教育方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和幸福感。四、社會活動與實踐機會的提供社會活動是培養(yǎng)大學(xué)生幸福觀的重要途徑。通過參與各種社會活動，大學(xué)生可以更好地理解社會、體驗生活，從而形成正確的幸福觀念。因此，我們應(yīng)該與更多的社會機構(gòu)和企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多元化、更貼近實際的實踐機會。這不僅可以提高學(xué)生的實踐能力，還能夠讓他們在實踐過程中體驗到幸福的滋味。五、社區(qū)和家庭的參與社區(qū)和家庭是大學(xué)生成長的重要環(huán)境，也是幸福觀教育的重要場所。我們可以利用社區(qū)資源，為大學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)、實踐和交流機會。同時，我們也需要加強家校合作，讓家長更多地參與到孩子的教育中來，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持和幫助。這種家庭與學(xué)校的聯(lián)動，有助于形成良好的教育氛圍，從而更好地培養(yǎng)大學(xué)生的幸福觀。六、關(guān)注社會壓力與心理健康社會壓力對大學(xué)生的心理健康有著重要的影響。因此，我們需要及時關(guān)注大學(xué)生的心理狀態(tài)，調(diào)整和優(yōu)化教育對策，確保教育活動的針對性和實效性。同時，我們還應(yīng)鼓勵大學(xué)生積極參與自我教育，培養(yǎng)他們的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)和積極的人生態(tài)度。七、總結(jié)與展望總的來說，大學(xué)生的幸福觀教育是一個長期、復(fù)雜而重要的過程。我們需要從多個角度、多個層面進行教育和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生建立正確的幸福觀念，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度和健康的心理狀態(tài)。同時，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和探索，以更好地適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。未來，我們將繼續(xù)關(guān)注大學(xué)生的幸福觀教育，努力探索更加有效的方法和途徑，為培養(yǎng)更多具有正確幸福觀的人才做出貢獻。八、融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生幸福觀教育的過程中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個值得探索的方向。中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富，為大學(xué)生的道德教育和幸福觀培養(yǎng)提供了豐富的資源。我們可以通過開展各種文化活動，如中華文化講座、傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞、經(jīng)典誦讀等，讓大學(xué)生了解并認同中華文化的價值觀和思想體系。同時，我們還可以通過教育引導(dǎo)，讓大學(xué)生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)化于心，外化于行，從而更好地塑造他們的幸福觀。九、強化實踐教育環(huán)節(jié)實踐是檢驗真理的唯一標準，也是培養(yǎng)大學(xué)生幸福觀的重要途徑。我們可以通過組織各種實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)研、實習(xí)實訓(xùn)等，讓大學(xué)生在實踐中體驗和感悟幸福的真諦。在實踐過程中，大學(xué)生可以鍛煉自己的能力，增強社會責(zé)任感和使命感，從而更好地形成正確的幸福觀念。十、引入跨學(xué)科教育理念幸福觀教育是一個涉及多個學(xué)科領(lǐng)域的綜合性問題，需要我們從多個角度進行研究和探索。因此，我們可以引入跨學(xué)科教育理念，將心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等多個學(xué)科的知識和方法融入到幸福觀教育中。通過跨學(xué)科的教育和引導(dǎo)，我們可以更全面地了解大學(xué)生的需求和問題，更好地幫助他們建立正確的幸福觀念。十一、利用網(wǎng)絡(luò)教育資源隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源越來越豐富，為大學(xué)生的幸福觀教育提供了新的途徑。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，發(fā)布相關(guān)的教育內(nèi)容和活動信息，讓更多的學(xué)生了解和參與。同時，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)教育和互動，及時了解學(xué)生的需求和反饋，更好地調(diào)整和優(yōu)化教育對策。十二、構(gòu)建幸福觀教育評價體系為了更好地評估幸福觀教育的效果和成果，我們需要構(gòu)建一套科學(xué)、全面、有效的教育評價體系。這個評價體系應(yīng)該包括學(xué)生的自我評價、同伴評價、教師評價等多個方面，以全面反映學(xué)生的幸福觀狀況和教育效果。同時，我們還需要根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整和優(yōu)化教育對策，確保教育活動的針對性和實效性。十三、倡導(dǎo)健康的生活方式健康的生活方式是形成正確幸福觀的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)該倡導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、合理飲食、適量運動等。同時，我們還可以通過開展健康知識講座、健康活動等方式，讓大學(xué)生了解健康的重要性，培養(yǎng)他們的健康意識和自我管理能力。十四、總結(jié)與未來展望綜上所述，大學(xué)生的幸福觀教育是一個復(fù)雜而重要的過程，需要我們從多個角度進行教育和引導(dǎo)。未來，我們將繼續(xù)關(guān)注大學(xué)生的幸福觀教育，不斷學(xué)習(xí)和探索新的方法和途徑。我們相信，通過我們的努力和探索，一定能夠為培養(yǎng)更多具有正確幸福觀的人才做出貢獻。十五、大學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀的實證研究在實施幸福觀教育對策的過程中，我們也需要通過實證研究來深入了解大學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀。通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，我們可以收集大量關(guān)于大學(xué)生對幸福的理解、追求和實現(xiàn)方式的數(shù)據(jù)，從而更準確地把握他們的幸福觀特點。此外，我們還可以通過對比不同群體、不同背景的大學(xué)生，分析其幸福觀的差異和變化，為制定更具針對性的教育對策提供依據(jù)。十六、加強心理健康教育幸福觀的形成與心理健康密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)該加強大學(xué)生的心理健康教育，幫助他們建立正確的自我認知、情緒管理和壓力應(yīng)對能力。我們可以開設(shè)心理健康教育課程、舉辦心理健康講座、提供心理咨詢等方式，讓大學(xué)生了解心理健康的重要性，學(xué)會維護和提升自己的心理健康水平。十七、實施個性化教育每個大學(xué)生都是獨特的個體，他們的需求和特點各不相同。因此，我們應(yīng)該在幸福觀教育中實施個性化教育，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，制定個性化的教育方案。這需要我們充分了解每個學(xué)生的情況，包括他們的性格、興趣、價值觀等，然后針對性地開展教育和引導(dǎo)工作。十八、培養(yǎng)社會責(zé)任感幸福觀的實現(xiàn)不僅是個人的事情，也與社會息息相關(guān)。我們應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們認識到自己的行為和選擇對他人和社會的影響。我們可以通過開展社會實踐活動、志愿服務(wù)等方式，讓大學(xué)生參與社會事務(wù)，了解社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。十九、家庭教育的重要性家庭教育是幸福觀教育的重要組成部分。我們應(yīng)該加強與家長的溝通和合作，讓家長參與到孩子的幸福觀教育中來。家長應(yīng)該樹立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的心理健康和全面發(fā)展，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和教育支持。二十、持續(xù)跟蹤與評估幸福觀教育的效果需要持續(xù)跟蹤和評估。我們應(yīng)該建立長期跟蹤機制，定期對大學(xué)生的幸福觀狀況進行調(diào)查和評估，了解教育效果的持續(xù)性和穩(wěn)定性。同時，我們還需要根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教育對策，確保教育活動的針對性和實效性。二十一、推廣與宣傳最后，我們還需要積極推廣和宣傳大學(xué)生的幸福觀教育。通過舉辦講座、研討會、展覽等方式，讓更多的人了解幸福觀教育的意義和價值。同時，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺，擴大宣傳范圍，讓更多的學(xué)生和家長了解并參與到幸福觀教育中來。綜上所述，大學(xué)生的幸福觀教育是一個長期而復(fù)雜的過程，需要我們從多個角度進行教育和引導(dǎo)。通過不斷學(xué)習(xí)和探索新的方法和途徑，我們可以為培養(yǎng)更多具有正確幸福觀的人才做出貢獻。二十二、引導(dǎo)理性思考與判斷幸福觀教育的另一關(guān)鍵要素是引導(dǎo)學(xué)生理性思考和判斷。我們應(yīng)該在課堂中教授學(xué)生們?nèi)绾无q證地看待幸福觀念，在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中，學(xué)會分析、判斷和選擇。通過培養(yǎng)他們的批判性思維，讓他們能夠更全面、更深入地理解社會問題，從而形成正確的幸福觀。二十三、強化實踐鍛煉理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但實踐才是檢驗真理的唯一標準。在幸福觀教育中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生參與各類社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)研等，讓他們親身體驗社會事務(wù)，接觸社會問題，從實踐中感受和理解幸福。這樣不僅能增強他們的社會責(zé)任感和公民意識，還能讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。二十四、加強心理健康輔導(dǎo)幸福觀的形成與個體的心理健康密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)該加強大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作，幫助他們建