2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：散文專題復(fù)習(xí)要點(diǎn)梳理

遠(yuǎn)近之間散文知識(shí)基礎(chǔ)梳理目錄第一部分

散文常見(jiàn)題型梳理第二部分

打通小說(shuō)與散文（如何看待不同文體的共同點(diǎn)？）第一部分

散文常見(jiàn)題型梳理知識(shí)點(diǎn)一：線索《建水記》本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開(kāi)對(duì)建水的描寫(xiě)，從城外的臨安車站開(kāi)始，依次寫(xiě)穿過(guò)城門(mén)，經(jīng)過(guò)街道，商場(chǎng)，胡同小巷，最后進(jìn)入家庭院落；②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來(lái)描寫(xiě)，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。要點(diǎn)：1.判定線索2.分析線索作用知識(shí)點(diǎn)二：分析句段作用《莫高窟》文章寫(xiě)作者離開(kāi)敦煌后到別處旅行的所見(jiàn)所感，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

①寫(xiě)了離開(kāi)敦煌后，作者所到之地或是佛教藝術(shù)圣地或是山水勝處，但卻被過(guò)多的和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、道德規(guī)范相聯(lián)系（1分），②反襯出莫高窟給人的玄秘、潔凈和高超之美（1分），③表達(dá)了作者對(duì)“善的堆壘，擠走美的蹤影”的擔(dān)憂（1分），也表達(dá)了對(duì)莫高窟及其文化的景仰之情。（1分）

《回想春天的氣味》第3段中，描寫(xiě)了“我從陽(yáng)臺(tái)的窗戶望出去”看到的情景，作用是什么?(1)描寫(xiě)了東天北平的灰暗、寒冷、干燥給人的不愉快，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望。(2)與童話中、記憶中春天的美好形成對(duì)比，從而表達(dá)了對(duì)美好春天的向往。(3)引出后文“回想春天”的內(nèi)容。(或：作鋪墊)《在母語(yǔ)的屋檐下》作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4分）①這一段寫(xiě)了作者在林中迷路，看到村頭的屋檐而感到心安，②內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開(kāi)母語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來(lái)的庇護(hù)感和安全感。③結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論?！豆鹆值氖茈y》這篇散文的題目是“桂林的受難”，文章為什么要從自己寄住在桂林的相關(guān)情況寫(xiě)起？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）①這一段寫(xiě)了初到桂林時(shí)城市完整無(wú)缺，以自己住處的舒適，感受到的美好②與下文桂林受到戰(zhàn)火摧殘，遭到破壞的情形形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)化了文章情感的抒發(fā)。③開(kāi)頭的介紹為下文寫(xiě)在敵人的轟炸中，“我”走出菜園與桂林萬(wàn)千民眾一起離家逃亡七星巖避難等內(nèi)容作了必要的鋪墊?！毒€條之美》20.末引入林徽因的故事有何效果?(4分)①引故事使文章生動(dòng)，②作例證有力證明了線條可以體現(xiàn)時(shí)代的精神氣質(zhì)；③深化了主題，借線條這一象征符號(hào)寄托對(duì)新生共和國(guó)的美好期待?！逗珀P(guān)何處落徽墨》文章在記敘尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？（1）虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)。(2)虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨是虹關(guān)的成就者。(3)虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。(4)增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。句段作用題注意：1.句段的位置2.句段性質(zhì)3.句段本身的內(nèi)容表達(dá)4.答題有思路，但不套路化知識(shí)點(diǎn)三：賞析句子

最典型的是書(shū)法藝術(shù)，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚(yáng)狂舞的草書(shū)，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線條式樣收來(lái)，再融入作者的情感，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或如燈下細(xì)語(yǔ)。就這樣牽著人的神經(jīng)，幾千年來(lái)書(shū)不完、變無(wú)窮、說(shuō)不夠、賞不盡?！毒€條之美》

一年只有不足一百天的無(wú)霜期，春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開(kāi)花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。——《薩麗娃》我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無(wú)邊秋禾的嘯響，亦不無(wú)知時(shí)節(jié)的好雨潤(rùn)澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無(wú)的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……——《老腔》

就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚(yú)兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識(shí)和詰問(wèn)的。但一旦因某種緣故離開(kāi)了那個(gè)環(huán)境，就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語(yǔ)的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流?！对谀刚Z(yǔ)的屋檐下》賞析句子要點(diǎn)：1.手法是第一位的視分而答，靈活處理2.手法分析全之后再考慮句式和用詞3.分析要實(shí)在，切忌劃水蒙混過(guò)關(guān)4.情感、主旨的大方向要提前把握好。知識(shí)點(diǎn)四：鑒賞語(yǔ)言特色《一地秋收》屋前屋后的田壟，秋色涂滿層層疊疊的一行一格。而每一行每一格，又都充滿豐收的幸福。秋收前的夜晚，風(fēng)頂著一輪明月，聽(tīng)稻谷嘮嘮叨叨地述說(shuō)。一江秋水，糅合著青黛與月輝，逶迤于高山腳下?；剜l(xiāng)的第二天早晨，天只微微亮，濃霧還漫卷在田壟里與土地呢喃，父親就站在土坪里，朝貪睡的我喊：“收禾！”睡眼惺忪走出門(mén)，秋天的涼快徑直撞來(lái)，澆得我身上叭叭打顫。抬頭，月西沉，從一叢黃葉的縫隙里漏了下去，很快不見(jiàn)蹤影。請(qǐng)以第二、三自然段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言上的兩個(gè)主要特點(diǎn)。（6分）①生動(dòng)形象：運(yùn)用修辭手法，如“聽(tīng)稻谷嘮嘮叨叨地述說(shuō)”運(yùn)用擬人，“一行一格”運(yùn)用比喻。②優(yōu)美抒情：語(yǔ)句富有詩(shī)意，如“青黛與月輝”“高峰對(duì)峙”等。③簡(jiǎn)潔明快：多用短句，如“抬頭，月西沉”。（6分，每點(diǎn)3分，概括1分，分析2分，任兩點(diǎn)可得滿分。如有其他答案，言之有理亦可）《爐火》記得十幾年前那個(gè)夜晚，一撥年輕人聚集在一個(gè)場(chǎng)所，交流自己的閱讀和嶄新的見(jiàn)解，言辭愈來(lái)愈激烈，氣氛愈來(lái)愈火爆。春寒一掃而光，他們個(gè)個(gè)熱汗涔涔，頭發(fā)冒著白汽……那都是關(guān)于人生、哲學(xué)、藝術(shù)，關(guān)于古代和今天，關(guān)于切近我們生活的歷史，關(guān)于未來(lái)的想象和推論……那些純潔而深刻的思想與他們的年齡或不相稱：他們唇邊剛剛生成一層茸毛，睫毛微翹，星光下閃爍一片明亮的眸子。賞析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。①語(yǔ)言細(xì)膩。善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，連“他們唇邊剛剛生成一層茸毛，睫毛微翹”都描寫(xiě)的相當(dāng)?shù)轿唬憩F(xiàn)出一種青年的年輕和希望。②描寫(xiě)和議論結(jié)合，哪些純潔而深刻的思想與他們的年齡或不相稱'的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出來(lái)的是-種贊美之情。③表達(dá)有氣勢(shì)，且靈活而富于變化。整散結(jié)合，靈活而富于變化。既有“言辭愈來(lái)愈激烈，氣氛愈來(lái)愈火爆”的整句，也有“春寒一掃而光，他們個(gè)個(gè)熱汗涔涔，頭發(fā)冒著白汽”的散句。鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn)答題要點(diǎn)：1.特點(diǎn)要鮮明，說(shuō)明要合理。2.分析要全面。3.分析語(yǔ)段內(nèi)容錢首先要把握文章的整體和主旨。知識(shí)點(diǎn)五：句子含義題《祖屋》請(qǐng)根據(jù)文本,探析“她也經(jīng)常思念過(guò)去”這句話的含意。(6分)①祖屋具有靈性,也經(jīng)常思念過(guò)去的人和事②祖屋的主人,對(duì)祖屋與故鄉(xiāng)、親人與親情充滿思念與不舍

③人與祖屋息息相通,對(duì)逝去的歲月與事物思念之深?！躲昃┑男呛印犯鶕?jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。①對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇：古今相映成趣，傳統(tǒng)與現(xiàn)代并立。②有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)。③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”?！稌r(shí)間的殘雪》聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子“蟲(chóng)子和殘雪在同一條路上相逢，匆匆忙忙的它們甚至來(lái)不及相互問(wèn)一聲好，就錯(cuò)身而過(guò)了”含義的理解。（4分）①殘雪是會(huì)被“驚蟄”嚇得魂飛魄散的舊冬象征，②蟲(chóng)子則是從“驚蟄”后醒過(guò)來(lái)的新春代表。③兩者匆匆擦肩而過(guò)，形象地表明冬去春來(lái)新舊交替的必然性。句子含義題答題要點(diǎn)：1.主要分析角度，內(nèi)看和外聯(lián)6角度2.6角度中，尤其要注意主旨句。知識(shí)點(diǎn)六：標(biāo)題類探究出題方式：標(biāo)題意蘊(yùn)題+標(biāo)題作用題標(biāo)題意蘊(yùn)題：表層義+深層義標(biāo)題作用題：（1）含義（2）結(jié)構(gòu)：統(tǒng)攝全篇、線索（3）內(nèi)容：描寫(xiě)對(duì)象（對(duì)象的特點(diǎn)）；作者情感表達(dá)；主旨所在（4）題目本身的特點(diǎn)：疑問(wèn)句、化用詩(shī)詞、特別用詞（反語(yǔ)、比喻、借代）《太湖碎錦》結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。（6分）（1）“碎錦”用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了豐富多彩的太湖景色。（2）點(diǎn)出本文的寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)出了太湖景色豐富而秀麗的特點(diǎn)。（3）統(tǒng)攝全篇。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪，并通過(guò)這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。（4）“碎錦”寫(xiě)出了了對(duì)描寫(xiě)難盡的太湖美景的贊賞?！端桌锏奈膶W(xué)》本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效果？（6分）意蘊(yùn)：（1）水缸與我童年密切相伴，是我童年認(rèn)識(shí)世界，體味人生，引發(fā)文學(xué)夢(mèng)的主要對(duì)象；（2）水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩(shī)意的想象，是作者閱讀和體會(huì)世界的方式；（3）因?yàn)樾r(shí)候物質(zhì)所限，作者渴望但無(wú)法閱讀兒童書(shū)，水缸刺激作者的想象、智力；（4）水缸是作者童年時(shí)期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇跡般的創(chuàng)造力。表達(dá)效果：①貫穿全文的線索，激發(fā)了讀者的想象力；②揭示文章主旨，表達(dá)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的看法，保持好奇心，去創(chuàng)造奇跡；，③吸引讀者興趣?？键c(diǎn)七：開(kāi)放式探究題——答案全在題目里《北京的“大”與“深”》作者久居北京，對(duì)北京文化既有親切的感性體驗(yàn)，又有學(xué)者自覺(jué)的理性思考。作者從提籠架鳥(niǎo)的老人、窗外的西山、瀏亮的鴿哨聲等生活細(xì)節(jié)感知這座城市的文化精神。試借助這種由表及里的感知方式，來(lái)談?wù)勀銓?duì)自己所生活的周邊世界（如城鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校家庭等）的認(rèn)識(shí)與思考。要求：不要透露你所在學(xué)校的信息。（7分）《與瓦共舞》本文已被《影像中國(guó)》“中國(guó)鄉(xiāng)村”欄目登載，假如你是該欄目組編審，請(qǐng)談?wù)勥x用本文的理由。(6分)《挺拔之姿》文章寫(xiě)出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？你最欣賞其中哪種精神氣質(zhì)？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（80字左右）（6分）《太湖碎錦》文中說(shuō)：“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界?！蹦闶欠褓澩@個(gè)說(shuō)法？結(jié)合本文和生活實(shí)際，談?wù)勀愕乃伎?。?分）【答案】任意觀點(diǎn)都可以，言之成理即可。示例一：贊同。近觀和遠(yuǎn)眺是兩種不同的審美視角。遠(yuǎn)眺比近觀更能領(lǐng)略自然景物的整體特征和獨(dú)特風(fēng)貌。如文中東山莫釐“云氣”的迷蒙奇幻之美，正為遠(yuǎn)眺所得?，F(xiàn)實(shí)生活也是如此，近觀事物，固然能體驗(yàn)到細(xì)節(jié)之美，但很難統(tǒng)觀全局之勝。因此，只有立足高遠(yuǎn)，面向未來(lái)，才能憑高視遠(yuǎn)，達(dá)到人生更高境界。示例二：不贊同。遠(yuǎn)眺只能讓人獲得事物的概貌，近觀才能讓人發(fā)現(xiàn)和體察細(xì)微之美。本文作者若僅遠(yuǎn)眺而不近觀，就無(wú)法領(lǐng)略石公山“像”的奇景?，F(xiàn)實(shí)生活也是如此，想要領(lǐng)悟到近處的美與人生的當(dāng)下意趣，就要立足眼前風(fēng)景和現(xiàn)實(shí)人生?！端桌锏奈膶W(xué)》作者說(shuō)：“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式?！睂?shí)際上，像這樣非書(shū)本的“閱讀”在生活中多種多樣。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這類“閱讀”的體會(huì)。要求：寫(xiě)出具體的“閱讀”對(duì)象以及獲得的體驗(yàn)和感悟。（6分）開(kāi)放式探究題答題要點(diǎn)：1.審題是第一位的；2.按分分條，分條明確；3.要點(diǎn)明晰，不拖沓啰嗦；4.必要時(shí)稍微草稿一下。審題1.通文章結(jié)構(gòu)；2.辨主題情感；3.審題目問(wèn)法；4.想答題思路。目錄第二部分

打通小說(shuō)與散文（如何看待不同文體的共同點(diǎn)？）打通散文與小說(shuō)的分析句段作用分析線索賞析語(yǔ)言特點(diǎn)分析句段作用《回想春天的氣味》第3段中，描寫(xiě)了“我從陽(yáng)臺(tái)的窗戶望出去”看到的情景，作用是什么?(1)描寫(xiě)了東天北平的灰暗、寒冷、干燥給人的不愉快，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望。(2)與童話中、記憶中春天的美好形成對(duì)比，從而表達(dá)了對(duì)美好春天的向往。(3)引出后文“回想春天”的內(nèi)容。(或：作鋪墊)《一種美味》小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾,這樣寫(xiě)有什么好處?(6分)①情節(jié)突轉(zhuǎn),出人意料，增強(qiáng)戲劇效果；②與標(biāo)題構(gòu)成呼應(yīng)。③結(jié)尾表明“魚(yú)未入湯”,引發(fā)讀者對(duì)美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。④表達(dá)了真正的美味是家人溫情、面對(duì)苦難的堅(jiān)忍（主題）⑤前文伏筆若有若無(wú),讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。小結(jié)1.散文語(yǔ)段的作用多指向散文敘述/描寫(xiě)的各個(gè)要素。（1）本段內(nèi)容的概括（2）指向所描述的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)：對(duì)上下文（緊鄰的和不緊鄰的），需要縱觀全文；標(biāo)題內(nèi)容：物、人、主題、整體風(fēng)格注意：確定考察段落與所描述物的關(guān)系，如比喻、反襯、證明……2.小說(shuō)語(yǔ)段的作用多指向小說(shuō)的各個(gè)要素（1）如果內(nèi)容很具體，沒(méi)必要描述本段內(nèi)容（2）小說(shuō)情節(jié)本身的作用（環(huán)境、情節(jié)、讀者、人物、主題）和情節(jié)呈現(xiàn)方式的表達(dá)效果（表達(dá)方式、手法、人稱……）《在母語(yǔ)的屋檐下》作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4分）①這一段寫(xiě)了作者在林中迷路，看到村頭的屋檐而感到心安，②內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開(kāi)母語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來(lái)的庇護(hù)感和安全感。③結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論?！毒€條之美》20.末引入林徽因的故事有何效果?(4分)①引故事使文章生動(dòng)，②作例證有力證明了線條可以體現(xiàn)時(shí)代的精神氣質(zhì)；③深化了主題，借線條這一象征符號(hào)寄托對(duì)新生共和國(guó)的美好期待。分析線索散文與小說(shuō)線索

《太湖碎錦》中的太湖、《與瓦共舞》中的瓦物

《蠶兒》中的蠶

《建水記》《記憶里的光》時(shí)間《小步舞》《書(shū)匠》小說(shuō)線索與散文線索的作用不同：散文線索作用指向結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。結(jié)構(gòu)：串聯(lián)（哪些）文章材料；敘述條理；使行文富于變化內(nèi)容：情感、思想、哲理、情境、狀態(tài)小說(shuō)線索作用指向小說(shuō)三要素：人物主題情節(jié)賞析語(yǔ)言特點(diǎn)

屋前屋后的田壟，秋色涂滿層層疊疊的一行一格。而每一行每一格，又都充滿豐收的幸福。秋收前的夜晚，風(fēng)頂著一輪明月，聽(tīng)稻谷嘮嘮叨叨地述說(shuō)。一江秋水，糅合著青黛與月輝，逶迤于高山腳下?；剜l(xiāng)的第二天早晨，天只微微亮，濃霧還漫卷在田壟里與土地呢喃，父親就站在土坪里