《荷塘月色》高中語文必修上

朱自清題解朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文描繪的特定處所。點(diǎn)明時(shí)間，——夜晚。它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界?！八纳⑽?，仍能夠貯滿著那一種詩意?！薄鞍自捗佬g(shù)文”的美稱任務(wù)一、荷塘月色我來賞

請同學(xué)們有感情地自由朗誦四、五、六三個(gè)段落。并畫出你認(rèn)為美的語句，說說它美在哪里？參考句式：

荷塘（月光）美在________，你看（聽）__________（原句），運(yùn)用________（手法）__________寫出來__________（某事物某特點(diǎn)）。欣賞探究修辭美1、比喻“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成舞女的裙，生動(dòng)形象地寫出了荷葉舒展、輕盈、修長的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對荷葉的喜愛之情。荷葉正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。博喻的表達(dá)效果：多角度、多側(cè)面，更生動(dòng)形象。明珠：月下的荷花晶瑩剔透、冰清玉潔，與“一粒?！钡摹懊鳌敝橄嗨?；星星：白花“點(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中閃閃發(fā)光、忽明忽暗，與“碧天”里的“星星”相似，賦有動(dòng)態(tài)美；美人：荷花的纖塵不染、優(yōu)雅高貴，與剛出浴的美人相似，都冰清玉潔、嫵媚羞澀）。本體和喻體分別是什么？荷花

博喻博喻句指三個(gè)或三個(gè)以上的比喻連用的時(shí)候，將一個(gè)事物比喻成三種或三種以上的事物。作用：一、增強(qiáng)鋪排的氣勢，體現(xiàn)節(jié)奏的美麗。二、繪景，多姿多彩；摹聲，逼真?zhèn)魃?；抒情，雋永動(dòng)人。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下層次的斑駁黑影，峭楞楞如鬼一般；

灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，運(yùn)用比喻，化丑為美，透露出了作者內(nèi)心的驚懼、壓抑、不快。月色單一的，但月影卻明暗掩映，錯(cuò)落有致，多姿多彩。欣賞探究修辭美2、擬人“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的?！边\(yùn)用擬人手法，賦予白花以人的嬌美姿態(tài)、羞澀表情，生動(dòng)形象地寫出了盛開的荷花嬌小玲瓏、柔美及花骨朵含苞待放的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對荷花的喜愛之情。欣賞探究修辭美3、通感“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边\(yùn)用了通感的手法寫荷香，用聽覺描寫嗅覺，生動(dòng)形象地描繪出了荷香在微風(fēng)的吹拂下，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡縹緲，捉摸不定的特點(diǎn)。

通感：也稱移覺，是描寫事物時(shí)，將人們的各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、觸覺和味覺）溝通起來的一種修辭手法。光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。她笑得很甜。紅杏枝頭春意鬧。

通感的作用:①化抽象為形象，讓讀者更好地理解；②由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；③不拘一格，行文活潑；④準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；⑤充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。欣賞探究用詞美1、疊詞“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是

的葉子?！薄跋裢ねさ奈枧娜埂薄皩訉拥娜~子中間”“送來縷縷清香”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”“隱隱約約”“陰陰”田田“田田”運(yùn)用疊詞，突出葉子的綿遠(yuǎn)不絕，寫出了荷葉廣而多的特點(diǎn)，音韻整齊，讀起來朗朗上口。欣賞探究用詞美2、動(dòng)詞“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！薄氨”〉那囔F浮起在荷塘里?！薄叭~子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢?！薄盀a”：流瀉，范圍廣，與“流水”喻月光相照應(yīng)，寫出了月輝一瀉無余的景象，而且有動(dòng)態(tài)美。

“浮”：漂浮之意。寫出了深夜水霧由下而上升騰彌漫的情狀，以動(dòng)寫靜，描繪霧的輕盈飄逸之態(tài)。

“洗”：洗后清新之意。寫出了在月光映照下花、葉新鮮欲滴、純凈之感，表現(xiàn)了月光的溫潤柔和?！盎\”：籠罩之意。寫出了霧氣彌漫籠罩的感覺，與夢這一比喻相照應(yīng)，自然而不著痕跡。表現(xiàn)了月下葉、花的安謐恬靜，襯托出月色的朦朧柔和，給人置身夢境之感。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。薄薄的青霧浮起在荷塘里。欣賞探究寫景角度美寫景角度：遠(yuǎn)近、高低、虛實(shí)、動(dòng)靜等“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)穿過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！睂懳L(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀。動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)形象地寫出了荷塘富有生機(jī)的風(fēng)姿，創(chuàng)造出清幽恬靜的氛圍。思考：作者選用了一些疊字疊詞，說說這些詞語的妙處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低重重、陰陰、隱隱約約——寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感?！獋魃竦孛枋龀鎏囟ōh(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。荷塘的四面（楊柳）（水里）（樹梢）（樹縫）（樹上）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像煙霧般遠(yuǎn)山燈光蟬聲蛙聲遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合清幽熱鬧近遠(yuǎn)靜動(dòng)小結(jié)荷塘月色的“美”在三個(gè)方面：1、修辭美2、用詞美3、寫景角度美曲曲折折的荷塘上面，彌望的是寬大的葉子，葉子出水很高，像旋轉(zhuǎn)舒展開來的舞女的群，層層的葉子中間，白花簇簇，朵朵臨風(fēng)而立，果然是一派的君子風(fēng)姿！清風(fēng)徐來，荷香陣陣，幽香四溢，攝人心魄，這時(shí)候葉子與花也有一絲顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了，月夜明朗，星輝斑斕，荷葉青翠欲滴，露珠閃爍著光芒，水波瀲滟搖蕩，就讓我縱情放歌吧，歌唱這美不勝收的荷塘月色！改后的文字與原文流露出來的心情、意境一樣嗎？縹緲、朦朧、淡淡的為什么是“淡淡的”？作者為何要夜游荷塘？請?jiān)俅伍喿x，從文本中找找答案。任務(wù)二、情感心緒我來悟夜游原因“這幾天心里頗不寧靜?！薄拔乙渤隽似匠５淖约骸保ǖ谌危┮股钊遂o之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？思考這幾天心里頗不寧靜（本文文眼）29歲的朱自清此時(shí)已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么會(huì)如此惆悵和苦悶？要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景1927年4月12日蔣介石發(fā)動(dòng)四一二政變直至1949年敗退臺灣期間，國民黨政府對共產(chǎn)黨以及其他政治異見人士進(jìn)行迫害，這一時(shí)期也稱“白色恐怖”。本文寫于1927年7月，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國大地，國家處于一片黑暗之中。此前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭。但四一二政變后，新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化，仍堅(jiān)守文化批判陣地的知識分子感到了從未有過的苦悶與彷徨，于是紛紛從斗爭的“十字街頭”鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。作為一位愛國的民主主義者，朱自清面對殘酷黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既無法投筆從戎進(jìn)行革命，又無法平息內(nèi)心的不滿與憎惡，心中充滿了抑郁與掙扎。懷著孤獨(dú)苦悶的心情，他寫下了《荷塘月色》，文中流露出想尋找安寧而不可得、幻想超脫現(xiàn)實(shí)終無法超然的復(fù)雜心情。本文寫作時(shí)代背景相關(guān)事跡朱自清寧死不吃美國“救濟(jì)糧”1945年抗日戰(zhàn)爭結(jié)束，美國政府一方面支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一方面幫助武裝日本軍國主義。導(dǎo)致物價(jià)飛漲，物品奇缺，很多人在饑餓和死亡線上掙扎。美國為了支持蔣介石，就運(yùn)來面粉，說要“救濟(jì)”中國人，好讓中國人“感謝”美國。清華大學(xué)的知識分子吳晗等人看透了美國的險(xiǎn)惡用心，組織清華學(xué)者一起在一份宣言上簽上了自己的名字，堅(jiān)決拒絕美國的“援助”的面粉。當(dāng)時(shí)，朱自清正患嚴(yán)重的胃病，身體瘦弱，經(jīng)常嘔吐，急需補(bǔ)充營養(yǎng)。拒領(lǐng)救濟(jì)粉會(huì)讓朱自清和八個(gè)孩子生活更加困難?？墒菫榱司S護(hù)中國的尊嚴(yán)，他堅(jiān)決拒絕“賞賜”。他在日記中寫道：“我的簽名之舉是正確的。我不應(yīng)逃避自己的責(zé)任?！眱蓚€(gè)月后，朱自清因貧病交加，不幸去世。他寧肯挨餓而死，也不肯領(lǐng)帶侮辱性的“救濟(jì)”，表現(xiàn)了一個(gè)中國人應(yīng)有的尊嚴(yán)！毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。作者內(nèi)心“頗不寧靜”的原因。探究對1927年蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變的憤懣；作為自由知識分子面對人生十字路口產(chǎn)生的苦悶彷徨；源于家庭生活的困苦和諸多矛盾(父親、妻子、孩子)。欣賞探究本文第三段“我且受用這無邊的荷香月色好了”這句話有什么作用？在行文上，這是一個(gè)過渡句，統(tǒng)領(lǐng)下文重筆寫荷塘月色。是對第二段“去荷塘”文字的一個(gè)接續(xù)，2、3段便渾成一體了（再次證明第3段并非“游離”出來的段落）。這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自我安慰，反映了不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。

家煤屑路小徑不寧靜得寧靜求寧靜？明線游蹤（外結(jié)構(gòu)）暗線情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）作者回想《西洲曲》與《采蓮賦》用意何在？欣賞探究1、江南采蓮——理想世界熱鬧、風(fēng)流、有趣、活躍、自由自在、心態(tài)開放、人格自由2、《西洲曲》——向往自由而不得的哀愁與現(xiàn)實(shí)苦悶形成對比“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！弊詈笠痪湓挾嘤鄦?？為什么？欣賞探究

不多余。最后這句話一方面有照應(yīng)開頭的作用，使文章形成圓形結(jié)構(gòu)；另一方面，也是以靜寫動(dòng)，以靜來反襯作者內(nèi)心的不寧靜。作者在月下荷塘的所見、所聞、所思恍如一夢，而現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，作者心里的不寧靜依舊，這句話更突出了“淡淡的哀愁”這一主旋律。

此句是全文的點(diǎn)睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。（1）內(nèi)容上：①江南有作者少年時(shí)代的美好記憶。1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，前后共6年。其間，他不僅得以再次領(lǐng)略江南的錦山秀水之美，而且參加了文學(xué)研究會(huì)，與葉圣陶、俞平伯等人志同道合，寫了不少具有進(jìn)步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。江南見證了他一段自由、美好的生命歷程。聯(lián)系作者的經(jīng)歷，分析作者為什么會(huì)突然說“這令我到底惦著江南了”，這句話在行文中有何作用。深入探究

（1）內(nèi)容上：②作者對江南充滿熱愛與向往。他到清華大學(xué)任教不久，寫了《我的南方》一詩，表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫《荷塘月色》的同時(shí)，他在《一封信》中寫道：“今天吃了午飯，偶然抽一本舊雜志來消遣，卻翻著了三年前給S的一封信。信里說著臺州，在上海、杭州、寧波之南的臺州。這真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條’路而已?！甭?lián)系作者的經(jīng)歷，分析作者為什么會(huì)突然說“這令我到底惦著江南了”，這句話在行文中有何作用。深入探究

③

眼前的荷塘月色美景，讓作者觸景生情?！昂鋈幌肫鸩缮彽氖虑閬砹恕?，回憶起古時(shí)江南采蓮的美好與樂趣，又以《西洲曲》里的詩句含蓄地表達(dá)內(nèi)心尋求寧靜而不得的失落與惆悵。月下荷塘雖有“過人頭”的蓮花，“只不見一些流水的影子”，怎能不“令我到底惦著江南了”呢？（2）結(jié)構(gòu)上：這句話在行文中起過渡作用?！暗胫稀庇猩硖帒n愁之中而回憶往昔的美好的意義。從行文來說，這一句話是對前文憶江南內(nèi)容的收束與小結(jié)，同時(shí)又是從憶江南回到眼前現(xiàn)實(shí)的過渡，是從眼前景到憶江南，再到眼前現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)接。聯(lián)系作者的經(jīng)歷，分析作者為什么會(huì)突然說“