小學(xué)語文新課標(biāo)試題及答案

小學(xué)語文新課標(biāo)試題及答案（每小題2分，共20分）一、填空題；三個方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高；4、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（）①合作精；2、漢語拼音教學(xué)在語文教學(xué)中具有什么地位？；3、三維目標(biāo)的整合有哪些策略？；4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？；六、案例分析題（20分）案例分析題以某一學(xué)段或某；小學(xué)語文新課標(biāo)試題答案；一、填空題；小學(xué)語文新課標(biāo)試題及答案（每小題2分，共20分）一、填空題。填空題。1、小學(xué)語文課程的“三維目標(biāo)”分別指的是（）（、）和（）。2、（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。課程目標(biāo)按（）整體設(shè)計，根據(jù)（）、（）、3、（）三個維度設(shè)計。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（）和（），掌握最基本的（）。5、語文教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進取精神，倡導(dǎo)（）、）（、）的學(xué)習(xí)方式。（6、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生()的形成和發(fā)展。7、語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的()，教師是學(xué)習(xí)活動的()和()。8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（）”。）資源和（）資源。9、語文課程資源包括（10、寫作是運用語言文字進行（）和（）的重要方式，寫作能力是（）的綜合體現(xiàn)。二、判斷。每小題1分，共10分1、陶行知：“社會即學(xué)?！钡幕居^點是反指學(xué)校要與社會統(tǒng)一，把社會辦成一個大學(xué)校，要求學(xué)校與社會建立密切聯(lián)系，打破學(xué)校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（）2、陶行知的“教學(xué)做合一”的觀點是說教學(xué)做三者是不可分割的，做是教與學(xué)的中心。（）3、陶行知的“六大解放思想”的內(nèi)涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（）4、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學(xué)生的師德方面所提倡的師德規(guī)范?！皫煇邸笔翘招兄獛煹滤枷氲暮诵?。（）5、親歷性、真實性是教育敘事的基本品格。6、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（）7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時提出的分層教學(xué)是說把一個班學(xué)生明顯劃分為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個層次中。（）8、蘇霍姆林斯基說：關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。（）9、加德納提出每個人至少有五種智能。（）10、每節(jié)課中應(yīng)同時應(yīng)用加德納的全部智能來教，并同時訓(xùn)練全部智能。（）三、單選題。（20分，將正確答案的序號填入橫線上）1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)2、（）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A、學(xué)生B、教師C、學(xué)生和教師3、閱讀是學(xué)生的（）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。A、個性化B、整體化C、綜合化4、語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和（）、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。A、學(xué)習(xí)態(tài)度B、學(xué)習(xí)方式C、學(xué)習(xí)目的5、創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）。Ａ、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；Ｂ、注重人人參與的過程，張揚學(xué)生的個性；Ｃ、給予人人參與的評價，促進學(xué)生的發(fā)展。）6、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（A自主、合作、創(chuàng)新B自主、合作、探究C主動、合作、改革D提高、發(fā)展、創(chuàng)新7、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是（）A教學(xué)策略即教學(xué)方法B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計劃。C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略D教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性8、課程評價按評價的主體可分為（）。A、定量評價法與定性評價法B、目標(biāo)評價法和目標(biāo)游離法C、自評與他評9、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是（）A教學(xué)策略即教學(xué)方法B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計劃。C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略D教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性10、閱讀教學(xué)過程是：（）A、學(xué)生與文本之間對話的過程。B、學(xué)生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。多選題。四、多選題。每小題1分，共10分）1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海ǎ偃嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：（）①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④3、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（）①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（）①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④（）5、學(xué)生作文修改的評價要：①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④五、簡答題（每小題5分，共20分）1、語文課程的基本理念是什么？2、漢語拼音教學(xué)在語文教學(xué)中具有什么地位？3、三維目標(biāo)的整合有哪些策略？4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？六、案例分析題（20分）案例分析題以某一學(xué)段或某一種能力目標(biāo)為重點，設(shè)計一個教學(xué)案例。小學(xué)語文新課標(biāo)試題答案填空題。1、知識與能力）（過程與方法）和（情感態(tài)度和價值觀）2、（工具性）（人文性）3、（九年一貫）知識與能力）（過程與方法）（情感態(tài)度和價值觀）4、（自信心）（良好習(xí)慣）（語文學(xué)習(xí)方法）。5、合作）（自主）（探究）6、(語文素養(yǎng))7、(主人)(引導(dǎo)者)和(組織者)。8、簡單的紀(jì)實作文和想象作文）”。9、（課堂教學(xué)）（課外學(xué)習(xí)）10、（表達）和（交流）（語文素養(yǎng)）二、判斷。（每小題1分，共10分）1.√2.√3.×4√5.√6.√7.×8.√9.×10.×單選題。三、單選題。1.C2.A3.A4.B5.B6.A7.D8.C9.D10.D多選題。四、多選題。每小題1分，共10分）（1.D2.A3.B4.C5.D五、簡答題（每小題5分，共20分）1.答：（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）正確把握語文教育的特點。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開放而有力的語文課程。（1）漢語拼音幫助學(xué)生識字2.答：（2）漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話（3）漢語拼音幫助學(xué)生閱讀總之，漢語拼音為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)生活3.答：1重視情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向（1）明確導(dǎo)向的重點是高尚的道德情操和健康的審美情趣（2）要重視熏陶感染潛移默化，避免貼標(biāo)簽式的教育（3）教師努力提高自身的語文素養(yǎng)2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法（1）多給學(xué)生聽說讀寫的實踐機