小學大隊輔導員工作職責及考核細則模版（2篇）

小學大隊輔導員工作職責及考核細則模版一、小學大隊輔導員工作職責1.負責日常大隊活動的組織與開展：策劃、組織并指導學生參與晨會、升旗儀式、主題班會等大隊活動，以促進學生全面發(fā)展和提升團隊意識。2.開展安全及文明禮儀教育：通過組織安全教育和文明禮儀教育活動，增強學生的安全意識和培養(yǎng)良好的文明行為習慣。3.實施愛國主義教育：采用講解、講座、展覽等形式，向學生傳授愛國主義教育知識，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族精神。4.學生學習與生活輔導：協(xié)助學校提供學習方法和技巧，幫助學生解決學習困難；同時關注學生的日常生活，及時解決生活問題。5.心理健康教育：組織并開展心理健康教育活動，協(xié)助學生解決心理困擾，提升心理素質，促進全面發(fā)展。6.家校溝通工作：與學生家長保持良好溝通，及時了解學生的學習和生活情況，協(xié)助解決家校之間的問題。7.組織學生參與義務服務活動：引導學生參與社區(qū)義務服務、社會實踐等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和志愿精神。8.協(xié)助管理校園秩序：協(xié)助維護校園秩序，確保校園安全和學生的正常秩序。9.學生干部培養(yǎng)：組織選拔學生干部，加強對學生干部的培訓和指導，提升其組織管理能力。10.完成上級交辦任務：根據(jù)上級要求，完成與學生管理相關的其他工作任務。二、小學大隊輔導員考核細則1.工作目標完成情況：考核輔導員是否按時完成工作任務，且工作內容是否符合學校要求和教育教學目標。2.活動組織質量：評估輔導員組織大隊活動的質量，包括活動策劃、組織安排、活動效果及反饋等方面。3.學生輔導效果：考核輔導員對學生學習和生活的指導和幫助效果，是否有效提升學生的綜合素質。4.心理健康教育成果：評估輔導員開展心理健康教育的效果，包括教育內容、方式及學生心理健康狀況改善情況。5.家校溝通效果：考核輔導員與學生家長的溝通效果，包括溝通頻率、方式及家長滿意度等。6.社會服務活動組織：評估輔導員組織學生參與社會服務活動的效果，包括活動組織、學生參與積極性及活動成果等。7.班級管理情況：考核輔導員對班級管理的效果，包括班級紀律、師生關系及學生成績等。8.學生干部培養(yǎng)成果：評估輔導員對學生干部的選拔、培養(yǎng)及指導效果，學生干部的組織管理能力和領導表現(xiàn)。9.自我學習與提升：考核輔導員是否主動學習提升教育教學知識和技能，參與相關培訓和研討會的情況。10.上級及學生評價：考核輔導員的上級領導和學生對其工作的評價情況。以上即為小學大隊輔導員的工作職責及考核細則模板，旨在為您提供參考。小學大隊輔導員工作職責及考核細則模版（二）一、職責范圍1.主動參與學校大隊活動，忠實履行輔導員職責，以促進學生的全面發(fā)展。2.指導學生遵守校規(guī)，強化班級管理，創(chuàng)建良好的學習和生活環(huán)境。3.關注學生的成長動態(tài)，識別并解決學生在學習、生活和心理方面遇到的困難。4.策劃并執(zhí)行班級會議和集體活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和參與意識。5.建立并維護學生檔案，詳細記錄學生的學習進度、成績和行為表現(xiàn)。6.協(xié)助班主任執(zhí)行日常教學任務，支持班級活動和組織工作的順利進行。7.與學生家長保持有效溝通，定期反饋學生的學習和生活狀況。8.參與學校安全教育項目，組織各類安全教育活動，增強學生的安全意識。9.協(xié)助學校實施防災減災措施，提升學生的自我保護能力。10.參與校園文化和素質教育，以提升學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。二、評估標準1.工作態(tài)度評估是否以身作則，自我要求嚴格，實現(xiàn)言傳身教。是否尊重并關心學生，及時解決學生的問題。是否積極參與集體活動，發(fā)揮輔導員的領導作用。是否樂于接受他人建議，不斷改進工作方法。2.班級管理評估班級紀律是否嚴謹，學生行為是否規(guī)范。班級活動組織是否有序，學生參與度是否高。班級環(huán)境是否整潔，學生生活習慣是否良好。班級文化建設是否有效，學生素質是否提升。3.學生成績評估是否準確記錄和分析學生的學習情況。是否及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題，提供輔導。是否與班主任緊密合作，關注學生的學術進步。是否鼓勵學生參與競賽和活動，以提高學習成績。4.家校溝通評估是否定期與家長溝通學生的學習和生活狀態(tài)。是否積極參與家長會和家訪，增進家校合作。是否妥善處理家長的反饋和投訴，確保良好的合作關系。是否與校領導和教師團隊協(xié)作，共同關注學生發(fā)展。5.安全工作評估是否熟悉學校安全規(guī)定，有效進行學生安全教育。是否參與防災減災工作，提升學生的安全防范意識。是否及時了解學生安全狀況，迅速處理安全事件。是否確保學生的安全環(huán)境，創(chuàng)建安全和諧的校園環(huán)境。6.綜合素質教育評估是否積極參與素質教育活動，提升學生的綜合素質。是否關注學生的藝術、體育和實踐活動，促進全面發(fā)展。是否組織各類培訓和講座，增強學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。是否與校內其他教師協(xié)同工作，推動