狼教案模板合集六篇

狼教案模板合集六篇狼教案篇1第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識本課生字，能口頭組詞，理解意思。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一、揭示課題。1、同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀？（狼是兇惡的，貪心的。）2、板書課題，教學(xué)狼。指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。3、看到狼和小羊這個(gè)題目，你想到什么？二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？讀后討論上述思考題。三、教學(xué)生字字音。1、輕讀課文，畫出本課生詞。2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。3、檢查自學(xué)情況。抽讀生字卡片。弄臟溫和親愛倒流背地里啊撲去找碴兒吃驚罵我可憐提醒學(xué)生注意生字的讀音。4、鞏固。四、試讀課文。1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號。2、指名分段讀課文。要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？讀后師生共同講評。五、作業(yè)。正確、流利的讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，幫助學(xué)生理解課文。2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、聽話練習(xí)。聽老師說句子。1、天上飄著一朵朵白云2、公園里的花3、看見小羊在溪邊喝水4、狼故意找碴兒二、精讀課文。第一自然段1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？它們在干什么？2、指導(dǎo)說具體。一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來，想（）。3、指名連起來說圖意。4、指名朗讀第一自然段。5、小結(jié)圖意。第二--六自然段1、指名讀，思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？讀后討論上述問題。（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）說說找碴兒的意思。2、精讀2、3自然段。指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看圖理解上游下游的意思。指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實(shí)駁斥了它。3、精讀4、5自然段。輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教學(xué)詞語：氣沖沖可憐背地里指導(dǎo)朗讀。4、精讀第6自然段。聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？教學(xué)生字詞：再如爭辯為什么這一次不寫羊講理的話？誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？指名有感情地朗讀課文。5、小結(jié)2-6自然段。自由練讀，練習(xí)說話。指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。啟發(fā)想象，發(fā)散思維。如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？三、作業(yè)。1、口頭擴(kuò)詞。沖（）（）（）溫（）（）（）2、練習(xí)分角色朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：把字寫規(guī)范、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一、分角色朗讀課文。讀課文做記號。1、先用～～畫出狼找碴兒達(dá)到語句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。指名試讀寫狼的句子。2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。指名試讀。3、分角色朗讀課文。二、教學(xué)生字。1、教學(xué)字形。背、啊、倒、溫按筆順描紅。2、指導(dǎo)寫字。狼、溫這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分的位置；弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字，弄字下面一橫最長，親字中間一橫最長。3、抄寫生字。4、聽寫詞語。5、用下列生字?jǐn)U詞。先爭再溫6、用總是、經(jīng)常各說一句話。三、課堂練習(xí)。復(fù)述課文。按照：看見-想吃-就找-撲去的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽。四、作業(yè)。在《習(xí)字冊》上書寫。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三，希望對你有幫助！狼教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗(yàn)游戲的快樂。2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識。3.培養(yǎng)聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.狼頭飾一個(gè)；樹、石頭等背景。2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單動(dòng)作?；顒?dòng)過程：1.熟悉“森林”場景。2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。一起唱歌。3.了解游戲規(guī)則。（1）狼來了，可怎么辦？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）大灰狼來了可怎么辦？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時(shí)）“那我們一起來試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ?，狼來了”，做躲的動(dòng)作。）4.完整游戲，了解規(guī)則。（1）邊唱歌邊到樹林里玩。第一遍游戲時(shí)，請老師當(dāng)大灰狼。重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動(dòng)了）“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢？”“大灰狼的`耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”（2）幼兒休息，說說游戲規(guī)則。幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息?！澳闶窃趺醋龅讲槐淮蠡依前l(fā)現(xiàn)的呀？”（不發(fā)出聲音，不動(dòng)）兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？我們又要去森林里玩嘍！游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?？”不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。5.游戲結(jié)束。隨音樂邊跳邊退場?；顒?dòng)反思：兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。狼教案篇3一、游戲的前期思考（一）游戲來源托班幼兒剛?cè)雸@，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活，筆者組織幼兒開展了這個(gè)游戲。在這個(gè)游戲中，教師的角色既是兔媽媽，也是大灰狼。（二）游戲資源分析1、已有經(jīng)驗(yàn)的利用。孩子們大都有大灰狼是兇狠的動(dòng)物、小白兔是可愛的動(dòng)物的相關(guān)概念，還知道大灰狼最喜歡吃小白兔。2、故事和頭飾的使用。游戲前，教師將游戲的玩法和規(guī)則以故事的形式告訴幼兒，讓幼兒較容易理解和掌握；游戲中，幼兒戴上小兔的頭飾進(jìn)行游戲，使游戲開展得更加生動(dòng)和形象。3、場地的創(chuàng)設(shè)。教師利用幼兒的座位，將它們設(shè)為每只小兔的家，活動(dòng)室的其它剩余空間設(shè)置為草地。二、游戲方案及分析（一）游戲預(yù)定目標(biāo)1、能愉快地參與游戲，感受集體游戲和集體生活的樂趣，緩解分離焦慮帶來的消極情緒。2、能認(rèn)識并找到自己的座位。（二）游戲資源：大灰狼頭飾一只；小兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。（三）游戲過程1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。師：“這是誰呀？它來我們這兒干什么呢？誰知道？”幼：“是大灰狼，它要吃小白兔?！睅煟骸靶“淄谜脣寢屧诓莸厣铣郧嗖?，它們一聽到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進(jìn)來?？墒?，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了?！?、幫助幼兒戴上頭飾，開展游戲。師：“現(xiàn)在我當(dāng)兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真愉快?！币贿吿交顒?dòng)室的一角）豎起耳朵聽一聽，是不是狼來了？”狼教案篇4一、文章內(nèi)容一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃(之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。二、通假字1、止有剩骨止通只，只有2、止露尻尾止通只，只有3、止增笑耳止通只，只有三、古今異義詞1、弛擔(dān)持刀。弛：古義：放下今義：松弛2、屠自后斷其股股：古義：大腿今義：屁股3、一狼仍從從：古義：跟隨今義：介詞，常引出時(shí)間、地點(diǎn)四、詞類活用1、狼不敢前前：名詞用作動(dòng)詞，上前2、意將隧入以攻其后也隧：名詞用作動(dòng)詞，鉆洞3、一狼洞其中洞：名詞用作動(dòng)詞，打洞4、其一犬坐于前犬：名詞用作狀語，像狗一樣5、一屠晚歸屠：動(dòng)詞用作名詞，本義為“宰殺”，這里指“屠夫”狼教案篇5第四單元的課文文體豐富，四篇各不相同，有說明文，有演講稿，有通訊，還有記敘文。今天上午學(xué)習(xí)的正是這篇記敘文。內(nèi)容不難理解，放手自學(xué)，輔以體會(huì)寫法品表達(dá)，感悟道理寫體會(huì)，簡簡單單倒也其樂融融。把握內(nèi)容。默讀課文，說說寫了一件什么事？練簡潔概括，如“采取了一系列措施”這一部分，學(xué)生容易講太多旁枝末節(jié)造成語言上的羅嗦。關(guān)注詞句。課文使用了很多四字詞，寫法上也很有特點(diǎn)。“一命嗚呼”“茍延殘喘”“罪魁禍?zhǔn)住钡仍~句的理解體會(huì)，標(biāo)點(diǎn)符號如“寵兒”“自由王國”以及分號應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積累，關(guān)注使用的效果。復(fù)述故事。由默讀看書概括走出來，再蓋上書本復(fù)述這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生說記的能力。如果沒有聽過這個(gè)故事，請你為他人講述，你會(huì)怎么說？所有的學(xué)生蓋上書本，練習(xí)說聽。理解道理。課文最后一段寫得很清楚。輔助以7.8自然的的圖例，學(xué)生不難理解。在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充資料《蛇與莊稼》，對這個(gè)道理有了更深的理解。寫寫體會(huì)。道理揭示，資料補(bǔ)充，讀后有何感受呢？在課的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合最后一段寫自己的體會(huì)，有的說要尊重客觀規(guī)律，有的說不能憑著自己的善惡判斷去破壞生態(tài)，因?yàn)榇笞匀恢械囊磺猩锒际窍嗷ブ萍s相互聯(lián)系的。有具體的故事了解，有讀后的體會(huì)提煉。本課的教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。狼教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識狼山雞，說出它的名稱、外形和特征。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，豐富詞匯：尖尖的、橢圓形、軟軟的等。3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物及愛家鄉(xiāng)的感情。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識狼山雞，了解狼山雞的特征。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用豐富的詞匯表達(dá)狼山雞的特征。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、參觀狼山雞場視頻一段。2、狼山雞圖片一張，雞鳴錄音一段。3、小狼山雞頭飾若干。四、活動(dòng)過程：（一）、播放狼山養(yǎng)雞場視頻1、教師播放狼山雞場視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。2、教師：你看到的狼山雞是什么樣子的？（二）、出示狼山雞圖片，帶領(lǐng)幼兒全面認(rèn)識狼山雞1、整體認(rèn)識了解狼山雞的形狀、顏