實(shí)驗(yàn)探究題（二）（原卷版）

2023浙江中考科學(xué)復(fù)習(xí)專練——實(shí)驗(yàn)探究題（二）建議時間：40min1．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：土壤和某些生物體內(nèi)存在解鉀微生物，能將土壤中的不溶性鉀分解產(chǎn)生可溶性鉀，提高土壤肥力，緩解土壤板結(jié)。哪些因素會影響解鉀微生物的生長呢？某研究小組對此進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①取4只相同的培養(yǎng)皿，配置等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖培養(yǎng)基，高溫滅菌后接種等量的解鉀微生物。②將4只培養(yǎng)皿分別放置在25℃、30℃、35℃、40℃的恒溫箱中培養(yǎng)一周，測量并記錄各培養(yǎng)皿中的光密度值。（光密度值是指研究對象的遮光能力，解鉀微生物越多，遮光能力越強(qiáng)，光密度值越大。）③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。組號1234溫度/℃25303540培養(yǎng)時間7天7天7天7天光密度值2.97.57.76該研究小組進(jìn)一步探究培養(yǎng)基中有機(jī)物種類對解鉀微生物生長的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。（1）本實(shí)驗(yàn)通過反映解鉀微生物的生長情況。（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格可得出結(jié)論：。（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如何培養(yǎng)才能獲得最大數(shù)量解鉀微生物。2．某同學(xué)在學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)時，他用大小外形均相同的鋁片分別與H+質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)。他意外地發(fā)現(xiàn)：鋁片與稀鹽酸反應(yīng)放出氣泡的速度明顯大于鋁片與稀硫酸反應(yīng)放出氣泡的速度。是什么原因?qū)е铝朔磻?yīng)現(xiàn)象的差異呢？（1）他從微觀角度分析得出，H+質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的鹽酸、硫酸中，所含種類不同。（2）該同學(xué)提出了如下猜想：①Cl﹣能促進(jìn)鋁和酸的反應(yīng)，SO42﹣對反應(yīng)無影響；②Cl﹣對反應(yīng)無影響，SO42﹣能抑制鋁和酸的反應(yīng)；③Cl﹣能促進(jìn)鋁和酸的反應(yīng)，SO42﹣能抑制鋁和酸的反應(yīng)。為了驗(yàn)證猜想，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究。組別鋁片/克5毫升酸添加試劑（少量）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論11鹽酸Na2SO4無明顯變化和離子對反應(yīng)無影響21硫酸NaCl明顯加快離子對反應(yīng)有促進(jìn)作用①請將表格中的空格補(bǔ)充完整。②上述猜想是成立的。③若將第2組實(shí)驗(yàn)中添加的試劑NaCl改為鹽酸，能否完成探究任務(wù)？請說明理由。3．科學(xué)興趣小組用如圖甲所示裝置進(jìn)行“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”的實(shí)驗(yàn)。兩個完全相同的燒瓶內(nèi)裝有等量的煤油，瓶內(nèi)連接的電阻絲的阻值分別為5歐和10歐，A、B是相同的玻璃管，管內(nèi)初始液面位置相同。閉合開關(guān)，每隔1分鐘記錄液面上升的高度，多次實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果如圖乙。（1）除電流表外，本實(shí)驗(yàn)中還需要用到的測量工具有。（2）分析圖乙，可得出的結(jié)論是。（3）小明經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：常溫下，空氣的比熱容是煤油比熱容的二分之一，空氣的比熱容會隨溫度的變化而變化。小明建議用空氣代替煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置如圖丙。你是否贊同小明的建議并說明理由。4．硝酸鉀是一種重要的工業(yè)原料，我國年產(chǎn)量達(dá)到6萬多噸。小科和小寧在實(shí)驗(yàn)室用不同的方案制取硝酸鉀。[實(shí)驗(yàn)步驟]①小科將A、B鹽加到裝有少量水的試管中，充分振蕩制取硝酸鉀，如圖甲。②小寧向試管中依次加入濃度為10%的酸溶液15g，濃度為15%的堿溶液8g，充分振蕩制取硝酸鉀，如圖乙。[實(shí)驗(yàn)分析]（1）小寧想分析小科所用的A、B鹽成分，分別取A、B鹽配成溶液后進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。①取少量A、B鹽溶液分別滴加稀鹽酸，A鹽溶液有氣泡生成，B鹽溶液無明顯現(xiàn)象。②另取少量A、B鹽溶液，分別滴加氫氧化鈉溶液，A、B鹽溶液均無明顯現(xiàn)象。則B鹽可能是（寫出一種即可）。（2）工業(yè)生產(chǎn)中，目的產(chǎn)物的實(shí)際生成量占目的產(chǎn)物的理論生成量的百分率稱為收率。已知小寧最終制得硝酸鉀1.8g，則反應(yīng)的收率為（計算結(jié)果保留到0.1%）。（3）請你從安全的角度，對小寧制取硝酸鉀的方案進(jìn)行評價：。5．熱愛勞動的津津，在家學(xué)做天津特色菜“貼餑餑熬魚”時，一個飲料瓶不小心落到了松軟的玉米面團(tuán)上，在面團(tuán)上留下較深的痕跡。于是他靈機(jī)一動，利用玉米面團(tuán)和裝有水的飲料瓶，依次做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，對如下兩個問題進(jìn)行了探究。問題一：壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)。問題二：重力勢能大小跟哪些因素有關(guān)。（1）做實(shí)驗(yàn)①②③是為了探究（選填“問題一”或“問題二”）；（2）利用實(shí)驗(yàn)④⑤可探究重力勢能大小與是否有關(guān)；（3）《民法典》中規(guī)定“禁止從建筑物中拋擲物品”，生活中更要杜絕“高空拋物”這種嚴(yán)重危害公共安全的行為?！案呖諕佄铩蔽：π源蟮脑颍赏ㄟ^分析實(shí)驗(yàn)⑤⑥得出的結(jié)論來解釋，請你寫出該結(jié)論。6．小寧為探究植物蒸騰作用的影響因素，他取兩個樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條，分別留下6片和3片葉片，把兩個枝條同時插入盛有紅色染液的燒杯中，放在陽光下照射。1小時后，在兩個枝條的等高位置分別切出相應(yīng)的切片，觀察到被染色的情況如圖所示。（1）圖中的染液應(yīng)出現(xiàn)在（選填“導(dǎo)管”或“篩管”）中。（2）從本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來看，為提高移栽樹苗的成活率，可采取的措施是。7．小京為了證明“浸沒在水中的物體所受的浮力大小與水的深度有關(guān)”的觀點(diǎn)是錯誤的，他利用符合實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測力計、刻度尺、燒杯、水和金屬塊等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）以下是他的部分實(shí)驗(yàn)步驟，請幫他補(bǔ)充完整。①將金屬塊懸掛在彈簧測力計下，測量金屬塊受到的重力G并記錄。②在燒杯中裝入適量的水，，靜止時記錄彈簧測力計的示數(shù)F，用刻度尺測量燒杯中水的深度h并記錄。③，靜止時記錄彈簧測力計的示數(shù)F，用刻度尺測量燒杯中水的深度h并記錄。④用公式計算金屬塊所受浮力F浮1、F浮2并記錄。（2）由水的深度變化時，F(xiàn)浮1F浮2（選填“＝”或“≠”），就可以證明這種觀點(diǎn)是錯誤的。8．沼氣是指在缺氧條件下有機(jī)物經(jīng)微生物發(fā)酵所產(chǎn)生的氣體，主成分為甲烷（不溶于水）、二氧化碳?xì)怏w（其他氣體忽略）。小寧想探究不同溫度對沼氣產(chǎn)量的影響。步驟一：從池塘中挖取含有微生物的污泥，并去除雜質(zhì)。步驟二：將適量的有機(jī)廚余、水、污泥均勻混合后，分成三等份，分別置于三個發(fā)酵瓶中，再將發(fā)酵瓶分別放入三個不同溫度的恒溫水浴鍋中。每隔24小時測量集氣瓶中的排開水量并記錄。步驟三：每次檢測后，將集氣瓶重新裝滿水再放回水槽中，繼續(xù)收集氣體，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。水浴溫度/℃排開水量/g第一天第二天第三天第四天第五天2430110160182172285517527821218134107501431170153（1）從收集沼氣來看，下列裝置合理的是。（2）分析表中數(shù)據(jù)，排開水量越大，則當(dāng)天該條件下發(fā)酵的速率越，該反應(yīng)過程中作為催化劑的是（選填“有機(jī)廚余”或“污泥”）。（3）繼續(xù)收集沼氣直至每個溫度下排開水量為零。不考慮沼氣溢出，每個溫度下的總排開水量相等是因?yàn)椤?．小徐對植物光合作用進(jìn)行探究，設(shè)計了如圖的三個裝置。裝置中玻璃板與鐘罩之間都用凡士林密封。實(shí)驗(yàn)前，三個裝置均放在黑暗處一晝夜。實(shí)驗(yàn)時將三個裝置放在相同且適宜的溫度和光照條件下，其中50mL氫氧化鈉溶液可以滿足本實(shí)驗(yàn)使用。（1）本實(shí)驗(yàn)想要驗(yàn)證的猜想是。（2）光照幾小時后小徐各取裝置中的一片葉片用酒精進(jìn)行脫色處理，滴加碘液后觀察。請你推測，變藍(lán)的葉片來自于裝置（選填“甲”“乙”或“丙”）。（3）指出本實(shí)驗(yàn)存在的不足之處（寫出一點(diǎn)即可）。（4）小徐想利用以上裝置來研究光照對蒸騰作用的影響，實(shí)驗(yàn)過程如下：①選用乙、丙裝置，除去其中的50mL清水，實(shí)驗(yàn)中不考慮培養(yǎng)液中水的蒸發(fā)；②；③2h后，比較培養(yǎng)液的下降程度；④重復(fù)三次。10．某興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：①在止水夾K1、K2處于關(guān)閉狀態(tài)時，將針筒A中溶液擠入試管B中，接著打開止水夾K1，發(fā)現(xiàn)D中的部分溶液被吸入試管B中，充分反應(yīng)后，試管B留下的溶液也顯紅色；②打開止水夾K2，風(fēng)哨振動鳴叫，C中的部分溶液被吸入B和D中，反應(yīng)后B、D中溶液都變?yōu)闊o色。回答：（1）步驟①中，充分反應(yīng)后，試管B里的CO2最終轉(zhuǎn)化為（填化學(xué)式）和水。（2）解釋步驟②中“風(fēng)哨振動鳴叫”的原因。（3）實(shí)驗(yàn)開始時C、D中兩種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為：a%b%（選填“＞”“＝”“＜”）11．番茄是重要的園藝作物，為了研究番茄的生理現(xiàn)象，有同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在透明密閉的小室內(nèi)，放置兩個培養(yǎng)罐，分別存放植物培養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液（二氧化碳緩沖液可以使室內(nèi)二氧化碳的量保持恒定），如圖甲。調(diào)節(jié)燈的光照強(qiáng)度，根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱左右移動情況，繪制圖乙。此實(shí)驗(yàn)不考慮溫度等因素對小室內(nèi)氣體體積的影響。（1）葉綠體是制造有機(jī)物的場所，葉綠體呈綠色是因?yàn)楹?。?）自然情況下，過強(qiáng)光照會導(dǎo)致番茄幼苗氣孔關(guān)閉，引起供應(yīng)不足，導(dǎo)致光合作用速率下降。（3）呼吸作用主要發(fā)生在，要證明番茄呼吸作用消耗氧氣，應(yīng)將該裝置放在環(huán)境中，此時毛細(xì)管中的水柱移動方式是（選填“不移動”“向左移動”或“向右移動”）。12．醫(yī)學(xué)上經(jīng)常用硫酸亞鐵糖衣片給貧血患者補(bǔ)鐵。某興趣小組對這種糖衣片產(chǎn)生了興趣，打算對藥片的糖衣所起作用等問題進(jìn)行探究?！咎岢鰡栴}】硫酸亞鐵糖衣片中糖衣的作用是什么？【查閱資料】a.亞鐵離子遇具有氧化性的物質(zhì)易被氧化成鐵離子；b.亞鐵鹽溶于水時，會水解產(chǎn)生少量氫氧根離子而產(chǎn)生Fe（OH）2沉淀；c.硫酸亞鐵晶體加熱會失去結(jié)晶水，高溫會繼續(xù)分解產(chǎn)生金屬氧化物和非金屬氧化物；d.SO2能使高錳酸鉀溶液褪色。（1）【提出猜想】藥片糖衣的作用除了包裝藥物外，還可能是；（2）【探究一】利用廢水回收銅，制備硫酸亞鐵晶體并觀察其在空氣中的變化推斷糖衣的作用。實(shí)驗(yàn)中硫酸亞鐵溶液中沒有渾濁出現(xiàn)的原因可能是。13．善于奇思妙想的小強(qiáng)及其興趣小組在實(shí)驗(yàn)室（溫度為20℃）進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)。（1）該小組想研究“密度計的工作原理”。圖甲所示是密度計的簡化模型，在一根粗細(xì)均勻的玻璃管內(nèi)放一些小鉛粒使其能豎直漂浮在液體中，設(shè)玻璃管浸入液體的深度為h液，該液體密度為ρ液，密度計漂浮在水中時浸入水中的深度為h水，水的密度為ρ水，則浸入液體的深度h液＝（用給出的物理量表示）。（2）該小組想繼續(xù)探究“某液體的密度和溫度的關(guān)系”，設(shè)計了如圖乙所示裝置，長為0.6m的絕緣輕質(zhì)杠桿ab懸掛在高處，可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動。杠桿a端的輕質(zhì)細(xì)線懸掛一體積為1×10﹣3m3的實(shí)心合金塊，浸沒在燒杯內(nèi)的液體中。b端輕質(zhì)細(xì)線懸掛的銅柱在上下移動時能帶動滑片P移動?；琍重力和摩擦不計。①若電源電壓為3V，滑動變阻器標(biāo)有“100Ω1A”字樣。在電路中串聯(lián)一個量程為0～15mA的電流表，為保證電路安全，定值電阻R的最小阻值是Ω。②小強(qiáng)在給該液體加熱過程中發(fā)現(xiàn)，電流表示數(shù)減小，則可得出該液體的密度隨溫度升高而（選填“增大”、“減小”或“不變”）（除燒杯內(nèi)的液體外，裝置中其他物體的熱脹冷縮忽略不計，合金塊始終浸沒）。（3）該小組還想利用此裝置繼續(xù)測量該合金塊的密度。已知該燒杯中液體在溫度為20℃時計的密度為1.1×103kg/m3。杠桿水平平衡時，銅柱質(zhì)量為2kg，點(diǎn)O距杠桿b端0.2m。則合金的密度是kg/m3（g取10N/kg）。14．圖甲至圖丁分別是大豆的種子、幼苗、花蕊和豆莢的結(jié)構(gòu)示意圖。（1）乙圖中的⑥是分別是由甲圖中的（填序號）發(fā)育而來。（2）丙圖為結(jié)的豆莢，其中有3粒種子，你對這種現(xiàn)象的解釋是。（3）如果將甲圖中的④切除一部分，再進(jìn)行播種，這些種子萌發(fā)后長成的幼苗非常弱小，原因是