全國英語教師賽課一等獎七年級上冊（人教2024年）《Unit 5 Fun Clubs》教學設計

基于課程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit5FunClubsSectionA(1a-1d)課時課型第1課時聽說課主題情境學校社團授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】學校社團招新的場景下，同學之間相互詢問有關情況：對話1：TengFei去乒乓球社招新自薦的對話。對話2：Sam去棋社招新自薦的對話。對話3：LinHua去戲劇社招新自薦的對話?！網(wǎng)hy】幫助學生學會在去社團招新自薦的場景下如何進行口頭交際從而表達自己的想法，介紹自己的能力?！綡ow】三段對話同時使用了“Iwanttojointhe____club.”幫助學生學會表達自己的目的和想法。三段對話中也同時使用一般疑問句“Canyou____?”引導學生發(fā)現(xiàn)自己的才能，并通過Yes/No的簡要回答來介紹自己的能力從而幫助更好的進行招新交流。學情分析學生在小學和之前單元已學過一些基本的表達能力和興趣的用語，也可以進行簡單的自我介紹。學生可使用句型比較單一，可使用表達能力和興趣的詞匯也比較貧瘠，對于各類型社團的英語表達不熟悉。語言準確性也有待提高。在對話活動開始之前先帶領學生感知并掌握各類社團的英文表達，引導學生用所學知識匹配社團和對應的能力，結合簡單句型提高表達的準確性。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：通過情景體驗感知并學習Can的一般疑問句詢問能力，并能了解書本上的俱樂部及其匹配的能力。（學習理解）根據(jù)書本上的俱樂部面試對話，梳理其邏輯結構和句型，并實際應用進行交流。（應用實踐）運用相關的語言表達方式，與同伴角色扮演社團招新的自薦者和面試官，進行面試交流并產(chǎn)生結果。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：從表達目的和興趣，介紹能力兩個方面進行社團招新面試對話。難點：禮貌的使用準確的語言表達自己的目的并回答對方詢問能力的問題。核心語言【核心短語】俱樂部：musicclub,artclub,scienceclub,dramaclub,ping-pongclub,chessclub;能力：playping-pong；havedrumclass；playChinesechess；playweiqi；readthesewordswithfeeling；【核心句型】Whatclubdoyouwanttojoin?--Iwantojoin____club.Canyou_____?--Yes,Ican./No,Ican’t.CanIlearntoplayweiqi,too?TengFeican______.Samcan’t_____.教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法。預設問題學生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:What‘sthevideotalkingabout?Teacherintroducestoday’ssituationtostudents:Todayisschoolclubday!Therearedifferentkindsofclubatschool.Doyouwanttojoinsomeofthem?Let’shaveatry!Tasksstudentstothink:Whatclubdoyouwanttojoinin?Whatcanyoudo?觀看視頻引入話題并思考視頻中提到了什么。了解本堂課情境：校園社團招新日。思考想加入什么學校社團。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。情境中體會話題深度，并拓展思維，利用已有知識感知課時內(nèi)容。效果評價：教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關于社團和能力的詞匯儲備。Part2：學習理解（10min）TasksSstofinishthetaskin1a--Matchtheclubswiththepictures.Theteacherguidesstudentstolearnclubvocabularyandperceivetargetsentencepatternsbyobservingcharacterdialoguesandpictureprompts.Tasksstudentstoplayagametopracticethekeywords.TasksstudentstoMakeconversationswithpartner.TasksstudentstoAskandanswerinpairs.完成書本1a部分任務。觀察學生對話并根據(jù)圖片提示補全對話。單詞游戲訓練核心詞匯。轉盤游戲操練對話。小組合作練習對話。將句型操練式融入單詞教學中進行教授，有助于應用。書本任務有利于學生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評價：教師觀察學生能否通過圖片準確說出社團名詞，并觀察學生是否能通過人物對話的引導逐步掌握問答的關鍵句型，判斷學生對關鍵信息的捕捉能力。Part3：應用實踐（11min）Tasksstudentstofinishthetaskin1b—Listentotheconversations.Whichclubdoeseachstudentwanttojoin?Tasksstudentstofinishthetaskin1c—Listenagainandcompletethesentenceswithcanorcan’t.Makeconversationsaccordingtothechart.Tasksstudentstolistenandrepeat.完成書本1b任務。完成書本1c任務。根據(jù)表格創(chuàng)編對話。跟讀錄音。通過聽力策略的教授，幫助學生更好的把握聽力側重點。將聽力文本拆解，使學生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學生的口語能力和應用能力。效果評價：教師根據(jù)學生在聽面試對話時記錄的關鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學生對重點語言表達的學習和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）Workinpairsandmakeyourownconversations.Taskstudentstofinish1d--Role-playaconversationbetweenaclubleaderandastudent.Taskstudentstoplayagametopractice：①Drawoutacharactercard,whichmaybeaclubleaderoraninterviewingstudent.②Afterdeterminingtherole,thestudentgoestotheclubtheyareinterestedinandhasaconversationwiththeclubleader.合作討論有關社團意愿。完成書本1d部分。抽取角色卡進行社團模擬招新對話創(chuàng)編。對話練習的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：教師觀察學生在班內(nèi)運用所學語言交流的情況，給予指導或鼓勵。教師觀察學生在進行社團面試過程中的情況，評價教與學的成效。Part5：回顧總結（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結。總結本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：家庭作業(yè)LevelA:Writeagroupofclubinterviewdialogues.LevelB：Describetheinterviewcontentandresultsoftheprotagonistintheinterviewdialogueyouhavewritten.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設計教學反思任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解;以學生為本，構建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很好的輔助作用?；谡n程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit5FunClubs!SectionAPronunciation-2e課時課型第2課時語音聽說課主題情境學校社團授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本部分的對話情境是SectionA第二個聽力對話的延續(xù)。此處的對話展現(xiàn)的是TengFei、Peter和Emma討論學校俱樂部，并談論自己的能力和興趣，表達自己的想法，其中談及同學Ella的技能?！網(wǎng)hy】通過TengFei和Emma討論學校俱樂部，幫助學生積極地討論學校社團，有效的提問并回答他人或自己所具備的才能，并推薦合適的社團?！綡ow】這個對話起到了承上啟下的作用，為后續(xù)閱讀和語法學習提供了細節(jié)支撐。對話挖空重點語句要求學生通過聽的方式填寫出來，初步感知重點語句；再通過可視化表格梳理對話結構化信息，找出對話人物各自的才能，對話中使用多種含有can的句型，引導學生重點關注并學會如何表達才能學情分析學生通過上節(jié)課的學習，可以簡要描述自己的才能，能夠基本了解不同社團的招新要求，對預測類學習活動比較感興趣，對可視化和結構化的學習任務比較關注并上心。對于特殊疑問句詢問能力的句型不夠熟悉。在角色扮演中，不能夠使用正確的語音、恰當?shù)恼Z調(diào)和肢體語言找不到更多的話題進行進一步溝通。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：梳理基本的語音知識（包括發(fā)/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/八個輔音的字母及字母組合）以及朗讀基本知識（包括不完全爆破）。（學習理解）用恰當?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物信息）聽懂詢問他人的興趣和能力并表達自己的興趣和能力的對話，并獲取、梳理對話中詢問介紹能力可涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學習理解、應用實踐）在小組內(nèi)交流自己選擇的社團及原因，并向全班匯報交流結果。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：在詢問和介紹能力的對話中，使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對話。難點：使用準確的語言進行多輪次對話。核心語言【核心詞匯】單詞：news；musical；exactly；drum；ability；paint；【核心表達】詢問才能Canyou_____?--Yes,Ican./No,Ican’t.Whatinstrumentcanyouplay?What/Howabout_____?描述才能Ican____.Ican’t______.Shecan_____.詢問興趣或想法Whatclubdoyouwanttojoin?Doyouwanttojoin?教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法。預設問題學生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.TaskstudentstowatchandfilltheblankswithCANorCAN’T.Tasksstudentstopronounce/e?//a?//??//??//a?//??//e?//??/Andtrytolearnsomenewones.復習：觀看視頻并填空?；貞浬蠁卧舭l(fā)音。復習上節(jié)課內(nèi)容，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。效果評價：教師觀察學生的反應速度和完成匹配活動的情況，判斷學生對發(fā)音的熟悉程度并給予及時的講解和糾正。Part2：學習理解（10min）Tguidesstudentstowatchthevideoandobservetheexamplestolearnhowvowelsarepronounced.TasksSstopractice.TasksSstofinishthetaskin1--Listenandrepeat.TasksSstoLearnsomephoneticknowledge.TasksSstofinishthetaskin2--Listenandrepeat.Noticehowthelettersinbracketsarepronounced.觀看視頻并觀察例子，學習元音是如何發(fā)音的。完成書本1任務。學習發(fā)音規(guī)則。完成書本2任務。通過視頻幫助學生掌握發(fā)音規(guī)則，通過例子幫助學生掌握字母組合。直觀的視頻教學幫助學生更好的掌握發(fā)音規(guī)則。書本任務有利于學生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評價：教師觀察學生根據(jù)音標所給出的更多符合發(fā)音的正確詞匯，了解其語音能力和詞匯儲備。教師觀察學生總結規(guī)律的速度和效度，判斷學生對發(fā)音的掌握程度和歸納總結能力。教師根據(jù)學生的朗讀情況，判斷學生對語音知識的內(nèi)化和輸出情況，并根據(jù)實際情況給出指導。Part3：應用實踐（11min）TasksstudentstoLookatthepictureandanswerthequestions.Tasksstudentstofinishthetask2a--Listentotheconversationandfillintheblanks.Tasksstudentstofinishthetask2b--Readtheconversationandcompletethetable.Tasksstudentstofinishthetask2c--Listenandreadafterthetape.Payattentiontothelettersthataresilent.TasksstudentstoUsethesampleexpressionstodiscussabouttheclubs.觀察圖片并回答問題，完成預測。完成書本2a部分任務。完成書本2b部分任務。完成書本2c任務。小組合作討論俱樂部。引導學生在讀前聽前先觀察圖片，提取關鍵信息進行預測，降低閱讀難度和聽力難度。指導學生學習分析文本內(nèi)容，梳理出關鍵句型，并加以運用。效果評價：觀察學生是否能在啟發(fā)下預測對話空格部分的句型內(nèi)容。檢查并統(tǒng)計學生細節(jié)題的正確率，針對錯題進行進一步策略指導。引導學生利用導圖進行知識系統(tǒng)梳理。觀察學生是否能借助語言支架完成角色扮演，根據(jù)學生表現(xiàn)給與必要的提示和指導。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）Taskstudentstofinish2d--Circlecanorcan’twithyourowninformation.Thenticktheclub(s)youwanttojoin.Youcanaddmore.TaskstudentstoMakeaninterviewaboutabilitiesandclubs.TaskstudentstoMakeareportaboutyourandyourclassmates’abilitiesandclubs.Tteachesstudents：Chooseclubsthatmatchyourabilities!完成書本2d部分。根據(jù)模板進行采訪匯報。表演時間。情感教育。對話練習的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：觀察小組討論和展示中學生是否能合理分配角色，復現(xiàn)本節(jié)課做學的語言知識和文化知識。根據(jù)表現(xiàn)，對語音知識做必要的指導和反饋。教師觀察學生在小組內(nèi)運用所學語言交流的情況，給予鼓勵和幫助。教師觀察學生向全班匯報本組交流結果的情況，評價教與學的成效。Part5：回顧總結（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結?？偨Y本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：家庭作業(yè)基礎作業(yè)：大聲并正確朗讀2a；復習本課的內(nèi)容。進階作業(yè)：學生在班級進行社團加入意向調(diào)查，將今日所學句型練習對話。拓展作業(yè)：了解中西方社團形式的差異，思考自己哪些能力能夠進行突破。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設計教學反思任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解;以學生為本，構建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很好的輔助作用。基于課程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit5FunClubs!SectionAGrammarFocus課時課型第3課時語法課主題情境學校社團授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時主要圍繞“can”的用法展開。包括通過問答句展示不同人稱下“can”的運用，如“Canyouplayping-pong?”等；進行句子匹配，如將動物與相應的能力進行匹配；以及通過短文填空鞏固“can”的用法，講述了好友Linda的多種能力。【W(wǎng)hy】幫助學生使用不同的句型描述他人和自己能做的與不能做的事；引導學生了解自身及他人的能力，促進同學之間的交流與了解。培養(yǎng)學生積極看待自己和他人的優(yōu)點與才能，增強自信心和對他人的欣賞。同時，通過學習多種語言的表達，拓寬學生的國際視野?！綡ow】文本結構清晰，先提出關于“can”的變形問題引發(fā)思考，接著通過不同的練習形式鞏固“can”的用法。語言特點上，以簡單的疑問句和陳述句為主，詞匯簡單易懂，便于學生掌握。句型較為單一但具有典型性，突出了“can”表示能力的用法。文本通過選詞填空的形式引導學生根據(jù)上下文理解語境，并選擇合適的詞將文本填充，引導學生完整感知如何通過不同的句型描述一個人的才能，保持文字的多樣性，并通過完整的語篇讓學生感知前后文的語言邏輯，了解如何使一段文字有始有終，邏輯連貫。學情分析學生通過兩節(jié)課的語言積累，對于情態(tài)動詞“can”表能力的用法已有初步的感知，也可以用簡單的含有can的句型對能力進行詢問和表達。缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合的能力以及抽象出語法結構的能力。不描述學生才能方面可描述的內(nèi)容受限，有待拓展課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：根據(jù)例句，總結歸納出情態(tài)動詞“can”表示能力的用法。（學習理解）正確使用情態(tài)動詞“can”表達能力的不同句型進行簡單的能力描述并梳理出詢問并表達能力的主要句型。（學習理解、應用實踐）通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠流利地描述自己和他人具備的能力。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：正確使用情態(tài)動詞“can”表達能力的不同句型進行簡單的能力描述。難點：正確運用不同句型描述自己和他人的才能。核心語言【核心詞匯】新單詞：climb；more；【核心表達】詢問能力Canyou/he/they+動詞原形+其他?–Yes,I/he/theycan./No,I/he/theycan’t.描述能力I/Emma/Shecan+動詞原形+其他,butI/shecan’t+動詞原形+其他.Sheisgoodat+名詞/動詞ing.教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法。預設問題學生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink.TaskstudentstoLookatthepicturesandanswerthequestionstoreview.觀看視頻引入話題?？磮D介回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。效果評價：教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。觀教師觀察學生的表達是否涵蓋上節(jié)課所學的維度且句子是否正確。Part2：學習理解（10min）TasksSstoObserveandsummarizetherules.TasksSstoObservetheexamplesentencesandsummarizetherules.觀察圖片和對話內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察例句并總結規(guī)律。在情境中幫助學生梳理目標語言，從點到面逐個掌握。通過觀察例句，培養(yǎng)學生的觀察力和細節(jié)注意力，同時加強他們對詞匯的理解和記憶。效果評價：觀察學生是否可以利用挖空的問句和圖片或語言提示進行提問并將問答內(nèi)容變成一段多輪次對話。指導學生觀察例句并小組合作整理情態(tài)動詞“can”表示能力的用法。Part3：應用實踐（11min）TheteacherguidesstudentstoFillintheblankswithcanorcan’t.Tasksstudentstofinishthetask3b--Matchthetwopartstomakesentences.Thenmakemoresentenceswithcan.Tasksstudentstomakemoresentenceswithcan.Tasksstudentstofinishthetask3b--Completethepassagewiththewordsinthebox.TasksSstoAnalyzethetextandidentifythestructurethatintroducesfamilymembers.填空練習。完成書本3b部分任務。造句練習完成書本3b部分任務。分析文本結構。通過課本任務及時鞏固當堂課已學的語法知識，達到即學即用，學以致用的教學效果。教授學生選詞填空的解題技巧，根據(jù)上下文語境、固定搭配的詞組以及空格后所接內(nèi)容進行預測。效果評價：檢查并統(tǒng)計學生的正確率并引導學生梳理描述能力的內(nèi)容和對應的句型。觀察學生是否能根據(jù)解題技巧合理分析出題原理，判斷學生是否知其然并知其所以然。觀察學生是否能有條理的分析文本，并解構文本，再通過漢堡圖重置結構，幫助后續(xù)寫作。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TaskstudentstoWorkingroup.Talkaboutwhatyoucanorcan'tdo?TaskstudentstoInterviewyourclassmatesandtickwhatheorshecando.Thengiveareport.完成書本3d部分。表演時間。對話練習的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：教師觀察學生在班內(nèi)運用所學語言交流的情況，給予指導或鼓勵。教師觀察學生在進行對話的過程中的情況，評價教與學的成效。Part5：回顧總結（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結?？偨Y本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：家庭作業(yè)基礎作業(yè)：根據(jù)自己已有知識，制作一份思維導圖總結今日所學內(nèi)容。進階作業(yè)：與同伴進行有關詢問能力的對話練習。拓展作業(yè)：制作自己的能力圖并書面描述。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設計教學反思任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解;以學生為本，構建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很好的輔助作用?；谡n程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit5FunClubs!SectionB(1a-2b)課時課型第4課時讀寫課主題情境學校社團授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】廚藝社、讀書社和自然社的招新宣傳海報?！網(wǎng)hy】幫助學生通過閱讀招新海報并匹配自己或他人的能力和興趣，選擇想要加入的社團并條理清晰地撰寫自薦信?！綡ow】三篇宣傳海報通過不同的句型展示了相同的介紹維度，能有效的幫助學生進行歸納總結，自薦信將表示能力的重點詞匯挖空，強引導學生關注目標句型的使用。學情分析學生能根據(jù)事實結合已有的知識積累描述自己和他人的才能，對于社團海報的維度了解不夠全面，也無法條理清晰的撰寫自薦信，申請加入社團，幫助學生通過閱讀識別歸納出制作社團海報的不同維度的相關句型，并通過補全文章的方式了解自薦信的寫法，從而進行仿寫并創(chuàng)新。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：1.通過情境對話掌握話題和重點表達，根據(jù)三位同學的自我介紹和社團基本信息，為其匹配合適的社團。（學習理解）2.利用表格，明晰結構化介紹社團的維度并找出具體信息；3.對比三張海報，完善并觀察自薦信，全面具體地總結海報宣傳和自薦申請的各個維度及其句型和制作模板。（學習理解、應用實踐）4.使用已學的結構化知識簡單寫出社團自薦申請信。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：梳理社團招新海報的維度。難點：根據(jù)社團的不同功能，撰寫對應的自薦申請信。核心語言【核心詞匯】act;interested;nature;beef;soon;than;mind;fall;collect;insect;discover;wildlife【核心表達】寫信意圖I'mreallyinterestedinyourclub.原因Ilove/like______Ican_____,butIcan't______.I'dlove/liketo_________.提出申請CanIjoinyourclub?教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法。預設問題學生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Whatcanyoudoattheschoolclubs?TaskstudentstoLookatthepictures.Whatcanyousee?觀看視頻引入話題并思考學校社團。觀察圖片并預測。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。效果評價：教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關于主題的語言儲備。Part2：學習理解（10min）TasksSstoLookatthepicturesanddescribe：Whatdothethreepicturesshow?TasksSstoLookatthepicturesandmatch.TasksSstoReadthepassagesandchoosetherightanswer.TtellsSs：Alice,LinHuiandJackarechoosingclubs.Readthecommentsanddiscusswhatclubstheyshouldjoin.TasksSstoReadtheads.Chooseasuitableclubforeachstudentin1aandtellyourreasons.觀察圖片并預測?？磮D連線。閱讀文章并選擇。討論三位學生分別應該加入什么俱樂部。完成書本1a部分。在情境中幫助學生梳理目標語言，從點到面逐個掌握。通過觀察圖片匹配，培養(yǎng)學生的觀察力和細節(jié)注意力，同時加強他們對詞匯的理解和記憶。書本任務有利于學生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評價：觀察學生是否能使用已學知識參與情境游戲并提供幫助；觀察學生是否能根據(jù)已有信息提示做出正確的判斷并有條理的說明理由，把握學生內(nèi)化所學內(nèi)容和語言的情況。Part3：應用實踐（11min）TasksSstofinishthetaskin1c--Readagainandcompletethetablebelow.TasksSstoThinkandanswerthequestionsaccordingtoyourself.TasksSstoReadagainandcompletethetablebelow.TasksSstoThinkanddiscussthequestionswithyourpartner.TasksSstoReadagainandcompletethetablebelow.TasksSstoLearnsomethinginteresting.完成書本1c任務。思考并回答問題。補全表格內(nèi)容。小組討論。補全表格內(nèi)容。學習趣味知識。書本任務，培養(yǎng)了學生的口語能力和應用能力。將文本拆解，分析結構，使學生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。效果評價：觀察學生是否準確獲取關鍵信息并簡要記錄；觀察是否能利用表格信息，連詞成句完成復述，使用語言是否正確；觀察學生是否能根據(jù)關鍵詞找到答案。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TasksstudentstoHereisanemail.Readandanswerthequestions.Tasksstudentstofinish2a--Completetheemailwiththewordsinthebox.Taskstudentstoreadandthink:Howtowriteanemailtotheclubyouwanttojoin?Tteachesstudentstofinish2b--Chooseoneclubfrom1b,Writeanemailtotheorganizerandsaywhyyou’dliketojointheclub.Tasksstudentstolearn：Joinaclubandenjoywhatyoulike!完成書本2a部分。分析文本結構。完成書本2b部分。小組活動對話練習的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：觀察學生是否能正確使用語法、詞匯和句型寫出單句并根據(jù)分析結果完成初稿，給予及時指導；指導學生使用評價量表進行寫作和評分。Part5：回顧總結（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結?？偨Y本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：家庭作業(yè)基礎作業(yè)：Basedonyourexistingknowledge,createamindmaptosummarizewhatyouhavelearnedtoday.進階作業(yè)：Basedonthreeposters,selectsuitableclubsforAlice,LinHui,andJackandexplainthereasons,andsummarizethemintoasmallreport.拓展作業(yè)：Chooseoneofthethreeclubsthatyoulike,completetheinitialdraftofthecoverletter,andprovidearevisedversion.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設計教學反思任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解;以學生為本，構建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很好的輔助作用?；谡n程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目Unit5FunClubsProject課時課型第5課時項目課主題情境學校社團授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本實踐活動圍繞“創(chuàng)建你自己的社團”設計并實施，活動設計要求學生設計一個俱樂部，并進行成員納新。在本單元項目中，學生們將創(chuàng)建一個自己的俱樂部，并制作海報和選拔新成員?！網(wǎng)hy】本單元項目旨在通過實踐，幫助學生了解俱樂部創(chuàng)建的過程，包括俱樂部的名稱、成員能做什么、活動時間和地點、練習方式等。同時，通過選拔新成員的過程，培養(yǎng)學生的組織能力、面試技巧和團隊合作意識。在當今多元化和包容性教育的背景下，學校俱樂部活動成為了豐富學生課余生活、培養(yǎng)學生興趣和特長的重要途徑。本次初中英語課的項目——創(chuàng)造你自己的俱樂部，旨在通過實際操作，讓學生在實踐中運用英語語言能力，同時鍛煉他們的創(chuàng)新思維、組織能力和團隊協(xié)作精神。【How】本單元項目是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的實踐機會，學生可以通過創(chuàng)建自己的俱樂部，鍛煉自己的組織能力和領導才能，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學生不僅能夠在實踐中提高英語能力，還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、組織能力和團隊協(xié)作精神。同時，俱樂部活動也有助于增進學生之間的交流與了解，讓他們在緊張的學習生活之余，擁有更多發(fā)展自己的機會。學情分析學生已能識別學校社團的讀法和意義，能使用特定句型描述社團，但是連句成篇章的組織能力可能不太熟練，需要老師搭建好框架引導學生逐步熟練掌握。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：能夠總結社團招募廣告的基本要素。（學習理解）能夠小組分工合作完成社團招募海報的制作。能夠在班級內(nèi)模擬完成招募社團新成員的任務。能夠進一步理解社團活動的意義。（應用實踐）能夠通過社團設計和招募活動了解其他同學的興趣和愛好，增進友誼和感情。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：掌握對制作社團宣傳海報的要素及介紹社團的詞匯和句型。難點：將句子按一定邏輯框架結合成篇章。核心語言【核心詞匯】setup;makeaposter;findnewmembers;workwellwithyourhands;thinkupnewideas;workasateam【核心句型】提問興趣和才能· Areyouinterestedin_____?· Canyou______?表達宣傳目的和要求· Wearelookingfornewmemberswhocan________.教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法。預設問題學生在撰寫篇章時可能會產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象解決方案分別通過分層次積累實用表達和搭建腳手架等一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskstudentstothink:Whatclubdoyouwanttojoin?.Teacherasksstudents：Ifyoudon’twanttojoinanyofthem,doyouwanttostartyourownclub?觀看視頻引入話題并討論。思考：如果你想創(chuàng)建