七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（pdf）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第9課《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》，重點(diǎn)掌握宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展情況及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的“隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)”有緊密聯(lián)系，通過對(duì)比分析，使學(xué)生了解我國古代經(jīng)濟(jì)在宋代時(shí)期的發(fā)展變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國歷史發(fā)展的脈絡(luò)。教材中具體涉及了宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、手工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)的繁榮等內(nèi)容。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的史地知識(shí)和閱讀理解能力，但對(duì)于宋代時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的深入了解有限，對(duì)于歷史背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與日常生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-著重講解宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高，如水稻種植技術(shù)的改進(jìn)、新作物的引進(jìn)等，并讓學(xué)生通過教材中的插圖和圖表加深理解。

-分析宋代手工業(yè)的發(fā)展，包括紡織、瓷器、冶金等行業(yè)的成就，結(jié)合教材中的案例，讓學(xué)生了解這些手工業(yè)產(chǎn)品的歷史地位。

-探討宋代商業(yè)的繁榮，如城市市場的形成、貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等，通過教材中的歷史文獻(xiàn)和商業(yè)活動(dòng)描述，引導(dǎo)學(xué)生理解商業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和人們生活方式的影響，以及這些變化如何反映在當(dāng)時(shí)的歷史文獻(xiàn)和藝術(shù)作品中。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古代歷史知識(shí)，了解古代的政治制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)，對(duì)唐朝的經(jīng)濟(jì)有所學(xué)習(xí)，對(duì)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)歷史故事和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的話題表現(xiàn)出較高的興趣，具備通過圖表、文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解，以及對(duì)歷史文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)的分析和解讀能力。此外，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，理解歷史發(fā)展的連貫性和影響，可能也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，同時(shí)融入案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。通過講授介紹宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景和特點(diǎn)，通過討論和案例分析幫助學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

2.教學(xué)活動(dòng)將包括小組討論宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展案例，以及進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬宋代市場交易場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體使用將包括多媒體課件展示歷史圖片、圖表和數(shù)據(jù)，以及利用視頻資料輔助講解，幫助學(xué)生形象化地理解宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過介紹“宋代的貿(mào)易繁榮對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的影響”這一邏輯悖論案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣和思考。

-目的：讓學(xué)生初步感受歷史邏輯的力量，為深入學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景、特點(diǎn)和影響，如農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高、手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和商業(yè)的繁榮等。

-演繹推理：通過分析教材中的具體案例，如“宋代的海外貿(mào)易如何促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮”，演示演繹推理在歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-歸納推理：講解歸納推理在歷史研究中的應(yīng)用，如從教材中的多個(gè)實(shí)例中歸納出宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的歷史觀點(diǎn)或解釋，指出常見的邏輯謬誤，如忽視歷史背景的簡單化解釋，教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的問題，如填空題、連線題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-小組討論：組織學(xué)生就宋代某一具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思維。

4.深化理解

-案例分析：通過分析宋代經(jīng)濟(jì)的某一特點(diǎn)，如“坊市制度的變遷”，讓學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的某一爭議點(diǎn)進(jìn)行辯論，如“宋代商業(yè)稅制是否促進(jìn)了商業(yè)發(fā)展”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如“宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響”。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，反思學(xué)習(xí)過程中的疑惑，提出改進(jìn)措施，如如何更深入地理解歷史背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入探討，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歷史事件的分析能力有所提高，但他們?cè)趯⒗碚撆c實(shí)際案例結(jié)合時(shí)仍顯吃力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用邏輯悖論案例成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在講授新知時(shí)，我覺得應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是單向灌輸。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生還是缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，每位學(xué)生需要完成一份個(gè)人歷史研究計(jì)劃。具體要求是：選擇宋代經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)領(lǐng)域（如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)或商業(yè)），制定一個(gè)研究主題，并規(guī)劃出研究步驟和方法，包括查找資料、分析數(shù)據(jù)和撰寫研究報(bào)告。

2.記錄一周內(nèi)對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)歷史事件的個(gè)人思考，每天至少寫下100字的觀察和感想，形成一周的歷史學(xué)習(xí)日志。

3.撰寫一篇短文，探討宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，要求結(jié)合課堂所學(xué)和個(gè)人見解，字?jǐn)?shù)不少于300字。

反饋方式：

1.教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的研究計(jì)劃和日志，提供針對(duì)性的反饋意見，指出研究方法的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，以及日志中對(duì)歷史事件理解的深度和廣度。

2.在課堂上，將選取幾份優(yōu)秀的研究計(jì)劃和日志進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生就分享的內(nèi)容進(jìn)行討論，提出自己的看法和疑問。

3.短文作業(yè)將由教師進(jìn)行評(píng)分，并在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)有深度和見解的文章給予表揚(yáng)，對(duì)有待改進(jìn)的文章提出建設(shè)性的意見。

4.教師還將根據(jù)作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

1.圖片素材：收集宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的圖片，如宋代耕作技術(shù)的插圖、手工業(yè)制品的圖片、城市和市場景象的繪畫等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.視頻素材：剪輯宋代歷史紀(jì)錄片片段，展示宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，如《歷史的天空》等節(jié)目中關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)的部分，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感。

3.音頻素材：選取有關(guān)宋代經(jīng)濟(jì)的講解錄音，如歷史學(xué)者對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的評(píng)述，用于課堂教學(xué)中，作為知識(shí)補(bǔ)充和擴(kuò)展。

閱讀材料：

1.文章素材：選取與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如介紹宋代飲食文化、生活習(xí)慣的文章，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，了解宋代人們的生活方式。

2.書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀一些與宋代經(jīng)濟(jì)相關(guān)的歷史書籍，如《宋代經(jīng)濟(jì)史》、《宋代社會(huì)生活史》等，幫助學(xué)生更深入地了解宋代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。

實(shí)踐工具：

1.個(gè)人歷史研究計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份表格，供學(xué)生填寫研究主題、研究步驟、預(yù)期成果等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行歷史研究。

2.學(xué)習(xí)日志本：提供專門的記錄本，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)心得和思考，培養(yǎng)他們的歷史思維習(xí)慣。

3.短文寫作指導(dǎo)：提供一份寫作指導(dǎo)，包括短文結(jié)構(gòu)、寫作技巧和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生撰寫出高質(zhì)量的短文。

教學(xué)資源具體應(yīng)用方案：

1.在課程開始時(shí)，使用圖片素材和視頻素材導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并為他們提供一個(gè)直觀的歷史背景。

2.在講解宋代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)時(shí)，結(jié)合音頻素材中的專家講解，加深學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的理解。

3.閱讀材料作為課后延伸，讓學(xué)生在自主閱讀中進(jìn)一步了解宋代的生活方式和經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

4.實(shí)踐工具中的個(gè)人歷史研究計(jì)劃表和學(xué)習(xí)日志本，將幫助學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際研究中，培養(yǎng)他們的歷史研究能力。

5.教師將定期檢查學(xué)生的研究計(jì)劃和日志，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)研究方法，提高研究質(zhì)量。

6.對(duì)于短文寫作，教師將提供寫作指導(dǎo)，并在學(xué)生完成寫作后進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了宋代這個(gè)繁榮的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們看到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提升，手工業(yè)的精湛技藝，以及商業(yè)的空前繁榮。這些都是宋代留給我們的寶貴遺產(chǎn)。通過今