第15課 國共合作與北伐戰(zhàn)爭 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭教學(xué)實錄--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》是2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊的重要內(nèi)容。課程背景處于中國近代史的關(guān)鍵時期，講述了國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭前夕的第二次合作及其發(fā)動的北伐戰(zhàn)爭。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解國共合作的背景、過程及其歷史意義，認(rèn)識北伐戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義情懷。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的的歷史學(xué)習(xí)方法和分析能力，對中國近代史有一定的了解，但對于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史細(xì)節(jié)和深層次影響認(rèn)識不足，需要通過具體的歷史事件來深化理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入部分：通過回顧上一節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入國共合作的歷史背景。

-講解部分：詳細(xì)介紹國共合作的成因、過程和北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過，重點(diǎn)分析其歷史意義和影響。

-材料閱讀：選取課本中的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生通過閱讀加深對國共合作與北伐戰(zhàn)爭的理解。

-互動討論：組織學(xué)生就國共合作與北伐戰(zhàn)爭的意義進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

-總結(jié)部分：對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)國共合作與北伐戰(zhàn)爭在中國近代史上的重要地位。三

三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示歷史影像資料或講述北伐戰(zhàn)爭時期的真實故事，為學(xué)生營造一個代入感強(qiáng)的歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

-情境模擬：模擬國共合作時期的歷史場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如國民黨代表、共產(chǎn)黨代表等，進(jìn)行歷史事件的重現(xiàn)，讓學(xué)生在模擬中理解歷史事件的復(fù)雜性。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論國共合作與北伐戰(zhàn)爭中的重要決策和戰(zhàn)役，鼓勵學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多角度分析問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如孫中山、蔣介石、毛澤東等，通過角色扮演來深化對歷史人物決策背景和動機(jī)的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后引導(dǎo)學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲，以及對國共合作與北伐戰(zhàn)爭的新認(rèn)識。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，相互交流對討論內(nèi)容和各自觀點(diǎn)的看法，提高學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過講授梳理國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史脈絡(luò)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入分析歷史事件的影響和意義。

2.設(shè)計角色扮演教學(xué)活動，讓學(xué)生模擬國共合作時期的歷史人物，進(jìn)行情景再現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。同時，安排案例研究，讓學(xué)生分析具體戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，以直觀展示歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。同時，利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、網(wǎng)絡(luò)資源等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示北伐戰(zhàn)爭時期的圖片或視頻，如廣州起義、北伐誓師大會等，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并思考北伐戰(zhàn)爭在中國近代史上的意義。

-提問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國共合作的背景，那么國共合作最終導(dǎo)致了什么重要事件的發(fā)生呢？”引出本節(jié)課的主題《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授新課：首先介紹國共合作的成因，包括國內(nèi)外政治環(huán)境、兩黨共同抗日救亡的訴求等。接著詳細(xì)講述北伐戰(zhàn)爭的起因、主要戰(zhàn)役、北伐軍與國民革命軍的區(qū)別、北伐戰(zhàn)爭的影響等。

-材料閱讀：分發(fā)課本中的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《北伐宣言》、《國共合作宣言》等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解其內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史錄音或視頻，如北伐軍的誓師演講、戰(zhàn)役報道等，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史意義，探討其對后續(xù)中國歷史進(jìn)程的影響。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如國民黨將領(lǐng)、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人、北伐軍士兵等，進(jìn)行角色扮演活動，模擬北伐戰(zhàn)爭中的決策過程和戰(zhàn)役指揮。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：分析課本中的具體戰(zhàn)役，如汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役等，探討戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)布置、戰(zhàn)斗經(jīng)過和結(jié)果。

-設(shè)計歷史小報：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的歷史小報，內(nèi)容包括戰(zhàn)役介紹、歷史意義、人物評價等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國共合作與北伐戰(zhàn)爭在中國近代史上的重要地位和影響。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對國共合作與北伐戰(zhàn)爭的新認(rèn)識和思考。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的小論文，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等角度分析其影響。

6.課堂延伸（5分鐘）

-布置課后研究任務(wù)：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步研究國共合作與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史資料，深入了解其背景、過程和影響。

-家長聯(lián)絡(luò)：通過家長群或家訪等方式，向家長介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》這節(jié)課后，我深感學(xué)生對歷史事件的理解和認(rèn)識有了明顯的提升。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更直觀地體會到歷史人物的情感和決策背后的復(fù)雜性。但在課程中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對歷史細(xì)節(jié)的掌握還不夠扎實，未來我會加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。此外，我也注意到課堂互動中有些學(xué)生的參與度不高，下一步我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了國共合作與北伐戰(zhàn)爭這一重要的歷史章節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅回顧了國共兩黨合作的歷史背景，也了解了北伐戰(zhàn)爭的過程和影響。希望大家能夠認(rèn)識到，國共合作是中華民族在抗日戰(zhàn)爭前夕的一次重要團(tuán)結(jié)，它為中國的革命進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。北伐戰(zhàn)爭的勝利，進(jìn)