第4單元 習(xí)作：續(xù)寫故事 教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué) （廣東專版）

第4單元習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（廣東專版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《第4單元習(xí)作：續(xù)寫故事》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生續(xù)寫故事的能力。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，合理續(xù)寫故事，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，以實(shí)際教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。

2.提升學(xué)生通過(guò)觀察、思考、想象進(jìn)行故事續(xù)寫的邏輯思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享交流寫作心得的習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是續(xù)寫故事，要求學(xué)生在閱讀原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，合理想象并續(xù)寫故事。教材中提供了一個(gè)故事開頭，要求學(xué)生根據(jù)開頭，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，完成故事的續(xù)寫。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解原文的故事情節(jié)，把握人物性格和故事發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)會(huì)如何根據(jù)已有情節(jié)進(jìn)行合理想象和續(xù)寫。

難點(diǎn)：學(xué)生在續(xù)寫過(guò)程中，如何保持故事的連貫性和創(chuàng)造性，同時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。另外，對(duì)于一些寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何克服寫作障礙，順利完成故事續(xù)寫也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與故事主題相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和情節(jié)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.閱讀材料：提供與續(xù)寫故事相關(guān)的閱讀材料，包括經(jīng)典故事文本，以供學(xué)生參考和借鑒。

3.在線工具：利用在線文檔編輯工具，方便學(xué)生在線協(xié)作寫作和即時(shí)反饋；同時(shí)，使用在線詞匯和語(yǔ)法檢查工具，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組與課程主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述圖片中的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，自然引入續(xù)寫故事的課題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事的主要內(nèi)容和人物特點(diǎn)。

-接著，教師展示教材中的故事開頭，讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來(lái)可能發(fā)生的情節(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討續(xù)寫故事的技巧，如如何保持故事的連貫性、如何創(chuàng)造性地發(fā)展情節(jié)、如何刻畫人物形象等。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的想法和計(jì)劃，教師巡回指導(dǎo)，給予必要的建議。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)討論的結(jié)果開始續(xù)寫故事，每個(gè)小組選取一名代表負(fù)責(zé)記錄。

-在寫作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互交流想法，合作完成故事續(xù)寫。

-完成續(xù)寫后，各小組代表輪流朗讀自己的作品，其他小組成員提供反饋和建議。

-教師選取幾份作品進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本次課堂的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫故事時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

-學(xué)生獨(dú)立完成一份簡(jiǎn)短的續(xù)寫故事作業(yè)，作為課后練習(xí)。

-教師布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)告將要學(xué)習(xí)的課文和相關(guān)的寫作技巧。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生們的參與度很高，他們對(duì)續(xù)寫故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用我們討論過(guò)的寫作技巧，他們的故事內(nèi)容豐富多彩，有的甚至超出了我的預(yù)期。但也有學(xué)生續(xù)寫的故事情節(jié)不夠連貫，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事結(jié)構(gòu)和邏輯性。另外，對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們建立起寫作的信心。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作包含故事文本、人物分析、情節(jié)發(fā)展等內(nèi)容的課件，以及續(xù)寫故事的步驟和技巧指導(dǎo)，方便教師系統(tǒng)性地傳授知識(shí)點(diǎn)。

-案例資源：收集經(jīng)典故事續(xù)寫案例，包括學(xué)生優(yōu)秀作品和名家作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-視頻資源：整合與課程相關(guān)的動(dòng)畫或短片，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-文章資源：搜集關(guān)于寫作技巧、想象力培養(yǎng)、文學(xué)創(chuàng)作等方面的文章，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)論壇：建立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)表自己的續(xù)寫作品，進(jìn)行交流和互評(píng)。

-寫作工具：提供在線文檔編輯和協(xié)作工具，方便學(xué)生實(shí)時(shí)寫作和教師即時(shí)反饋。

-評(píng)價(jià)系統(tǒng)：設(shè)置在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生和教師能夠?qū)m(xù)寫作品進(jìn)行評(píng)分和評(píng)論，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

技術(shù)支持：

-設(shè)備保障：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用教學(xué)資源和技術(shù)的能力。

-技術(shù)維護(hù)：安排技術(shù)人員定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)資源與技術(shù)支持將發(fā)揮重要作用，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。通過(guò)整合和利用這些資源，教師可以更加靈活地組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也可以在自主學(xué)習(xí)中獲得更多的幫助和指導(dǎo)。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在學(xué)生小組討論和故事續(xù)寫過(guò)程中，我會(huì)觀察他們的參與度、合作情況和創(chuàng)造性思維。我會(huì)及時(shí)給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成故事續(xù)寫后，我會(huì)檢查他們的作品，重點(diǎn)關(guān)注情節(jié)的連貫性、創(chuàng)意性和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。我會(huì)挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享寫作心得。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作過(guò)程進(jìn)行反思，思考在續(xù)寫故事時(shí)遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。同時(shí)，鼓勵(lì)他們思考如何將這種創(chuàng)造性寫作的思維方式應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)和生活中。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們?cè)诶m(xù)寫故事方面的潛力和進(jìn)步。他們能夠根據(jù)已有的故事情節(jié)，展開合理的想象，創(chuàng)作出有趣的新故事。從他們的作品中，我看到了創(chuàng)意的火花和對(duì)文學(xué)作品的深刻理解。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在故事結(jié)構(gòu)的安排上還有待提高，有時(shí)候情節(jié)跳躍，缺乏連貫性。另外，部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，以增強(qiáng)故事的吸引力和可讀性。

在教學(xué)過(guò)程中，我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極交流，能夠相互啟發(fā)和幫助。這種合作學(xué)習(xí)的方式有效地提高了他們的寫作興趣和自信心。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立的思考和實(shí)踐。這一點(diǎn)需要在未來(lái)的教學(xué)中加以引導(dǎo)和改進(jìn)。

教學(xué)改進(jìn)：

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的續(xù)寫故事能力，我計(jì)劃采取以下措施：

-強(qiáng)化故事結(jié)構(gòu)教學(xué)：在課堂上，我會(huì)更加詳細(xì)地講解故事的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。通過(guò)分析經(jīng)典故事案例，讓學(xué)生理解每個(gè)部分的作用和重要性。同時(shí)，我會(huì)布置一些練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)建故事框架。

-提供個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的不同需求，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)幫助他們掌握基本的寫作技巧和詞匯；對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更加復(fù)雜的句型和文學(xué)手法。

-增加寫作練習(xí)：我會(huì)增加課堂上的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)將包括模仿經(jīng)典故事風(fēng)格、續(xù)寫指定情節(jié)等，旨在提高學(xué)生的寫作熟練度和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)獨(dú)立思考：在小組活動(dòng)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。我會(huì)要求每個(gè)學(xué)生都參與到故事續(xù)寫的每個(gè)環(huán)節(jié)中，確保他們能夠在小組討論中發(fā)表自己