13人物描寫一組《他像一棵挺脫的樹》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組《他像一棵挺脫的樹》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文五年級下冊第13課《他像一棵挺脫的樹》，通過分析課文中的肖像描寫、語言描寫和動作描寫，讓學(xué)生學(xué)會如何生動地描繪人物形象，并運用到自己的寫作中。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級時學(xué)習(xí)的《我的叔叔于勒》等課文有關(guān)聯(lián)，通過回顧已學(xué)的描寫方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《他像一棵挺脫的樹》中的描寫技巧，并在實際寫作中加以運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.提升學(xué)生的語言理解與運用能力，通過對課文中人物描寫的學(xué)習(xí)，能夠識別并運用不同的描寫手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會欣賞和分析文學(xué)作品中的細膩描寫。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵他們在自己的寫作中嘗試運用所學(xué)的人物描寫技巧。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《他像一棵挺脫的樹》中的描寫方法，通過分析課文中的肖像描寫、語言描寫和動作描寫，理解作者如何通過這些描寫來表現(xiàn)人物的性格特征和內(nèi)心世界。課文通過生動的比喻和細膩的描繪，塑造了一個充滿活力和自信的形象，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感悟能力和對人物形象的理解能力。

2.重點難點：

-重點：理解和分析課文中的描寫手法，特別是肖像描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，以及如何在自己的寫作中運用這些手法。

-難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的隱喻和象征意義，如“他像一棵挺脫的樹”這一比喻背后的深層含義，以及如何將這種深層次的理解轉(zhuǎn)化為自己的寫作實踐。此外，教會學(xué)生如何通過細節(jié)描寫來豐富人物形象，使之更加立體和生動，也是本節(jié)課的難點之一。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授介紹描寫手法的基本概念和技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中的具體例子，以加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，通過扮演不同的角色來體驗和感受人物性格，增強對描寫手法的感知。

3.使用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解課文中的比喻和象征，同時利用互動式白板工具，讓學(xué)生在屏幕上直接標(biāo)注和討論課文中的描寫細節(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一棵挺拔的樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征，然后自然過渡到課文標(biāo)題《他像一棵挺脫的樹》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)如何通過描寫來表現(xiàn)人物形象。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的描寫方法，如肖像描寫、語言描寫和動作描寫，并通過課文中的具體例子，如“他站立著，像一棵挺脫的樹”，來講解這些描寫手法的運用。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀課文，找出文中的描寫手法，并討論這些描寫如何表現(xiàn)人物的特性。最后，教師總結(jié)并強調(diào)描寫手法在塑造人物形象中的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，每個小組選擇課文中的一個角色，通過扮演來體驗角色的性格和情感。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色，并在扮演后組織全體學(xué)生進行討論，分享各自的理解和感受。通過這種互動體驗，學(xué)生能夠更深刻地理解課文中的描寫手法和人物形象。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個簡單的寫作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個自己熟悉的人物，運用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法，寫一段關(guān)于這個人物的描寫。學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師提供個別指導(dǎo)。寫作完成后，教師邀請幾位學(xué)生分享他們的作品，并進行簡要評價，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對人物描寫的理解有了一定的提升，他們能夠識別并嘗試運用不同的描寫手法。但在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于角色的理解還不夠深入，未來我需要更多地去引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蚪巧膬?nèi)心世界。另外，實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時間安排略顯緊張，今后我會適當(dāng)調(diào)整，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行創(chuàng)作和分享?？偟膩碚f，通過這節(jié)課，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深的了解，這對后續(xù)的教學(xué)改進很有幫助。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《他像一棵挺脫的樹》，通過分析課文中的描寫手法，我們學(xué)會了如何更加生動地描繪人物形象。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運用到自己的寫作中，讓筆下的人物躍然紙上，充滿生命力。記住，好的描寫能夠讓讀者感同身受，仿佛置身于故事之中。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們還會遇到更多精彩的課文，讓我們一起努力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧。加油，我相信你們每個人都能成為寫作的小高手！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與《他像一棵挺脫的樹》主題相關(guān)的短片，展示不同人物形象的描寫，以及樹木在不同環(huán)境下的姿態(tài)，用以導(dǎo)入課程和激發(fā)學(xué)生的想象力。

-圖片：收集各種樹木的圖片，特別是挺拔的樹木，以及人物肖像的圖片，用于輔助講解肖像描寫和比喻的使用。

-音頻：錄制課文朗讀音頻，讓學(xué)生能夠聽到標(biāo)準(zhǔn)普通話的發(fā)音，同時感受語言的韻律美。

2.閱讀材料：

-精選中文短文：選擇包含人物描寫的經(jīng)典中文短文，如《駱駝祥子》中的片段，供學(xué)生課后閱讀，加深對人物描寫技巧的理解。

-輔助閱讀：提供一些關(guān)于寫作技巧的書籍，幫助學(xué)生了解如何更好地運用描寫手法。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語詞典，方便他們查找生字詞的含義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來提高對課文內(nèi)容的理解。

-互動式白板：利用互動式白板工具，讓學(xué)生在課堂上能夠直接在屏幕上進行標(biāo)注和討論，增強課堂互動性。

4.寫作輔助工具：

-寫作社區(qū)平臺：推薦學(xué)生使用寫作社區(qū)平臺，如“作文網(wǎng)”等，讓學(xué)生能夠在線提交作文，獲得同輩和教師的反饋。

-寫作指導(dǎo)網(wǎng)站：提供寫作指導(dǎo)網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的寫作技巧和策略。

5.資源庫：

-數(shù)字圖書館：向?qū)W生介紹數(shù)字圖書館資源，如“國家數(shù)字圖書館”，方便學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料和文獻。

-教育資源平臺：利用教育資源平臺，如“人教資源網(wǎng)”，為學(xué)生提供更多與統(tǒng)編版語文教材相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

6.互動交流平臺：

-校內(nèi)論壇：建立校內(nèi)論壇或?qū)W習(xí)小組，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)討論課文內(nèi)容和寫作技巧。

-社交媒體小組：創(chuàng)建社交媒體學(xué)習(xí)小組，如微信群、QQ群等，方便學(xué)生隨時交流學(xué)習(xí)心得和疑問。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)到的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.閱讀練習(xí)：請仔細閱讀《他像一棵挺脫的樹》這篇課文，并用自己的話總結(jié)出文中對人物形象的描寫手法，以及這些描寫手法如何幫助塑造人物性格。

2.寫作練習(xí)：選擇一個你熟悉的人物，嘗試運用我們在課堂上討論過的描寫手法，寫一段關(guān)于這個人物的描寫。要求描寫生動、具體，能夠讓讀者感受到人物的性格特點。

3.思考題：思考以下問題，并寫下你的答案。為什么作者會用“他像一棵挺脫的樹”來形容這個人物？這個比喻背后有什么深層含義？

4.課后閱讀：閱讀一篇與人物描寫相關(guān)的文章，可以是教材中的其他課文，也可以是課外閱讀材料。閱讀后，寫下你對文章中人物描寫的理解和感受。

作業(yè)反饋：

在收到你們的作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對作業(yè)的一些具體要求和建議：

1.對于閱讀練習(xí)，我會檢查你們是否能夠準(zhǔn)確地識別課文中的描寫手法，并理解它們的作用。如果發(fā)現(xiàn)有理解上的偏差，我會指出并提供進一步的解釋。

2.對于寫作練習(xí)，我會重點關(guān)注你們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的描寫手法應(yīng)用到自己的寫作中。我會對描寫是否生動、是否能夠準(zhǔn)確傳達人物性格給出評價，并提供具體的改進建議。

3.對于思考題，我會評估你們的答案是否