2024高考政治一輪復(fù)習(xí)專練66用對立統(tǒng)一的觀點看問題含解析新人教版

PAGE5-專練66用對立統(tǒng)一的觀點看問題1．帳篷理論說明的是帳篷的容量不僅取決于篷布的大小，還要看到支撐帳篷的竹竿的高度。帳篷的中心支柱伸長時，該支柱旁邊的篷布才會跟著上升。但假如只有一個支柱，整個帳篷只能撐起支柱中心點四周。要將帳篷下的空間伸展到最大，必需用多個支柱使帳篷伸展在空中。該理論揭示了()①在解決沖突時必需著重把握沖突的主要方面②主次沖突相互依靠相互影響，要做到統(tǒng)籌兼顧③沖突雙方相互制約相互聯(lián)結(jié)，要全面分析沖突④無視次要沖突的解決就不能順當(dāng)?shù)亟鉀Q沖突A．①②B．③④C．①③D．②④2．[2024·山東學(xué)業(yè)水同等級考試模擬]“黃河寧，天下平?！绷?xí)近平總書記在黃河流域生態(tài)愛護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會上的講話指出，治理黃河，重在愛護(hù)，要在治理。要堅持綠水青山就是金山銀山的理念，堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，以水而定、量水而行，因地制宜、分類施策，上下游、干支流、左右岸統(tǒng)籌謀劃，共同抓好大愛護(hù)，協(xié)同推動大治理，讓黃河成為造福人民的華蜜河。這一論斷反映的辯證法道理有()①“兩點論”與“重點論”相結(jié)合②特性確定共性，要堅持詳細(xì)問題詳細(xì)分析③堅持用綜合的思維方式相識和處理問題④沖突的斗爭性是相對的，同一性是確定的A．①③B．①④C．②③D．②④3．當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在經(jīng)驗一個艱難的時期，不確定的影響因素增多，但我國經(jīng)濟(jì)的基本面不會變更，將接著保持增長勢頭。從哲學(xué)上看，這是因為()A．主要沖突在事物發(fā)展中起主導(dǎo)作用B．主次沖突在確定條件下可以相互轉(zhuǎn)化C．詳細(xì)問題詳細(xì)分析是正確相識事物的基礎(chǔ)D．事物的性質(zhì)主要是由主要沖突的主要方面確定的4．毛澤東在《黨委會的工作方法》中指出：“一個人的工作，原委是三分成果七分錯誤，還是七分成果三分錯誤，必需有個根本的估計。假如是七分成果，那么就應(yīng)當(dāng)對他的工作基本上加以確定。把成果為主說成錯誤為主，那就完全錯了?！睆奈ㄎ镛q證法看，這里強(qiáng)調(diào)的是()①事物的性質(zhì)是由主要沖突的主要方面確定的②無視沖突的次要方面就不能正確相識沖突③沖突的主要方面與次要方面既相互依靠又相互轉(zhuǎn)化④在相識沖突時需著重把握沖突的主要方面A．①③B．①④C．②③D．②④5．[2024·江蘇，32]下列選項中與漫畫蘊含的哲理相符的是()A．提綱挈領(lǐng)，綱舉目張B．金無足赤，人無完人C．勿輕小物，小蟲毒身D．小洞不補(bǔ)，大洞吃苦6．“是藥三分毒”，幾千年前中國人就已經(jīng)相識到了中藥的毒副作用。中醫(yī)講究辯證論治，強(qiáng)調(diào)因病、因癥、因人的特性化治療，如用清熱解毒的中藥，體內(nèi)的熱毒已清已解，就應(yīng)當(dāng)停止運用，否則就會出現(xiàn)毒副作用；如體內(nèi)原本沒有熱毒，我們錯用清熱解毒的中藥，同樣也會產(chǎn)生毒副作用。中醫(yī)的上述理念告知我們應(yīng)當(dāng)()①承認(rèn)沖突的普遍性，不能諱疾忌醫(yī)②堅持詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到對癥下藥③抓住事物主流，發(fā)揮藥物對人體健康的確定性作用④重視沖突的次要方面，防止向不利方面轉(zhuǎn)化A．②④B．①②C．①③D．③④7．中共中心、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了《國務(wù)院深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進(jìn)一步推廣深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革閱歷的若干看法》時強(qiáng)調(diào)，在改革處于“爬坡過坎”的關(guān)鍵時期，仔細(xì)總結(jié)和推廣地方成熟改革閱歷，有利于進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凝合共識，堅決持續(xù)深化醫(yī)改的信念和決心。這從哲學(xué)上表明()①醫(yī)改首先要把患者和百姓的利益放在第一位②沖突普遍性與特別性辯證統(tǒng)一、相互聯(lián)結(jié)③事物的性質(zhì)是由沖突的主要方面確定的④醫(yī)改要擅長抓住重點，解決好主要沖突A．①③B．①②C．②④D．③④8．教化擔(dān)當(dāng)著立德樹人的根本任務(wù)，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。中共中心辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干看法》，看法分四個階段進(jìn)行整體規(guī)劃，提出了高校階段重在增加使命擔(dān)當(dāng)、中學(xué)階段重在提升政治素養(yǎng)、初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)、小學(xué)階段重在啟蒙道德情感這一具有針對性、階段性的思政課工作方向。這啟示我們()①主要沖突處于支配地位，要集中力氣解決主要沖突②主要沖突的主要方面確定事物的性質(zhì)，要分清主流和支流③沖突具有特別性，要詳細(xì)問題詳細(xì)分析④沖突的特別性寓于普遍性之中，要堅持普遍性和特別性相統(tǒng)一A．①②B．①③C．②④D．③④9．中越兩國關(guān)系曾經(jīng)有過起伏，目前仍有懸而未決的難題。但中越雙方表示要堅持通過對話協(xié)商妥當(dāng)處理分歧，維護(hù)兩國關(guān)系大局。這表明()①要防止沖突的同一性轉(zhuǎn)化為沖突的斗爭性②中越兩國都重視把握兩國關(guān)系發(fā)展的主流③詳細(xì)問題詳細(xì)分析是正確相識事物的基礎(chǔ)④主觀意識影響實踐中沖突主次方面的轉(zhuǎn)化A．①②B．①③C．③④D．②④10．習(xí)總書記頗為鐘愛的古訓(xùn)：“天下之患，最不行為者，名為治平無事，而其實有不測之憂。坐觀其變而不為之所，則恐至于不行救……”這給我們的辯證法啟示是()①要堅持一切從實際動身、實事求是②要堅持用對立統(tǒng)一的觀點看問題③辦事情要擅長抓住重點④要重視事物量的積累，防微杜漸A．①③B．①④C．②③D．②④專練66用對立統(tǒng)一的觀點看問題1．D抓住帳篷的中心支柱是抓主要沖突的體現(xiàn)，同時又要照看到四周的支柱，要做到統(tǒng)籌兼顧，②正確，③不選；要將帳篷下的空間伸展到最大，必需用多個支柱使帳篷伸展在空中，說明無視次要沖突的解決就不能順當(dāng)?shù)亟鉀Q沖突，④正確，D入選；帳篷理論強(qiáng)調(diào)的是在抓主要沖突的同時也不能忽視次要沖突，①不選。2．A既要重視生態(tài)愛護(hù)，也要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，重在愛護(hù)，要在治理，體現(xiàn)了“兩點論”與“重點論”相結(jié)合，①正確；上下游、干支流、左右岸統(tǒng)籌謀劃，共同抓好大愛護(hù)，協(xié)同推動大治理，體現(xiàn)了堅持用綜合的思維方式相識和處理問題，③正確；沖突的共性與特性相互聯(lián)結(jié)，特性確定共性的說法錯誤，解除②；沖突的斗爭性是確定的，沖突的同一性是相對的，④說法錯誤。3．D我國經(jīng)濟(jì)的基本面不會變更，將接著保持增長勢頭，說明事物的性質(zhì)主要是由主要沖突的主要方面確定的，D符合題意；主要沖突在事物發(fā)展中起確定作用，起著主導(dǎo)作用的是沖突的主要方面，A錯誤；題目強(qiáng)調(diào)的是沖突主次方面的關(guān)系，沒有涉及主次沖突的關(guān)系，B解除；題目未涉及詳細(xì)問題詳細(xì)分析，C解除。4．B事物的性質(zhì)是由主要沖突的主要方面確定的。材料說明白精確把握成果和錯誤哪個是主要的對正確相識評價一個人的重要性，強(qiáng)調(diào)了把握沖突的主要方面，①④正確，B當(dāng)選；②強(qiáng)調(diào)的是不能忽視沖突的次要方面，③強(qiáng)調(diào)沖突主要方面和次要方面的關(guān)系，均不符合題意。5．C“提綱挈領(lǐng)，綱舉目張”強(qiáng)調(diào)的是看問題、辦事情要擅長抓住重點，集中力氣解決主要沖突，A不符合題意。“金無足赤，人無完人”強(qiáng)調(diào)的是看問題要分清主流和支流，把握事物的本質(zhì)，B不符合題意?！拔疠p小物，小蟲毒身”強(qiáng)調(diào)的是不能忽視事物發(fā)展過程中的次要沖突，C符合題意?！靶《床谎a(bǔ)，大洞吃苦”強(qiáng)調(diào)的是量變會引起質(zhì)變，D不符合題意。6．A中醫(yī)講究辯證論治，強(qiáng)調(diào)因病、因癥、因人的特性化治療，這告知我們應(yīng)當(dāng)堅持詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到對癥下藥，②正確；體內(nèi)的熱毒已清已解，就應(yīng)當(dāng)停止運用，體內(nèi)原本沒有熱毒，我們錯用清熱解毒的中藥，同樣也會產(chǎn)生毒副作用，這告知我們應(yīng)當(dāng)重視沖突的次要方面，防止向不利方面轉(zhuǎn)化，④正確，A入選；①觀點正確但不符合題意；③錯誤，藥物對人體健康不起確定性作用。7．C①不是哲理；③材料沒有涉及事物的性質(zhì)，與題意無關(guān)；仔細(xì)總結(jié)和推廣地方成熟改革閱歷，體現(xiàn)了沖突普遍性與特別性辯證統(tǒng)一、相互聯(lián)結(jié)，②正確；在改革處于“爬坡過坎”的關(guān)鍵時期，體現(xiàn)主要沖突原理，④符合題意，C入選。8．B思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，體現(xiàn)了抓主要沖突，①正確。材料說的不是事物的性質(zhì)問題，②與題意不符。高校、中學(xué)、初中、小學(xué)的思政課工作方向不同，體現(xiàn)了要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，③正確。沖突的普遍性寓于特別性之中，④說法錯誤。9．D中越雙方表示要維護(hù)兩國關(guān)系大局，表明中越兩國都重視把握兩國關(guān)系發(fā)展的主流，也表明兩國對中越關(guān)系的看法影響實踐中