課題申報(bào)書(shū)：高校“數(shù)字記憶平臺(tái)”鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的策略研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)今信息化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)日新月異，數(shù)字記憶平臺(tái)作為記錄和傳播人類歷史與文化的重要載體，正逐漸受到廣泛關(guān)注。然而，現(xiàn)有研究多集中于數(shù)字記憶平臺(tái)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)與運(yùn)營(yíng)模式，鮮有針對(duì)其在高校教育中發(fā)揮作用的探討。同時(shí)，大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的棟梁，其民族共同體意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。然而，現(xiàn)有教育模式在激發(fā)大學(xué)生民族認(rèn)同感、增強(qiáng)民族凝聚力方面存在不足。（二）選題意義本課題旨在研究高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)方面的策略，具有以下意義：理論意義：豐富和發(fā)展數(shù)字記憶平臺(tái)在高校教育中的應(yīng)用理論，為高校教育改革提供新的思路。實(shí)踐意義：為高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，提高大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培養(yǎng)效果。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：豐富教育理論：通過(guò)對(duì)數(shù)字記憶平臺(tái)在高校教育中的應(yīng)用研究，拓展教育理論的研究領(lǐng)域，為教育改革提供理論支持。促進(jìn)教育實(shí)踐：為高校“數(shù)字記憶平臺(tái)”建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，提高大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培養(yǎng)效果。增強(qiáng)民族凝聚力：通過(guò)鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，為國(guó)家的繁榮發(fā)展提供有力的人才保障。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)明確高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)方面的作用和意義。揭示高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”建設(shè)的影響因素及其作用機(jī)制。提出高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)方面的策略建議。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”及其在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)方面的應(yīng)用。（三）研究?jī)?nèi)容高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)方面的作用和意義。高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”建設(shè)的影響因素及其作用機(jī)制。高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)方面的策略建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法，對(duì)高校“數(shù)字記憶平臺(tái)”在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)方面的策略進(jìn)行深入研究。首先，通過(guò)文獻(xiàn)研究了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果；其次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解大學(xué)生對(duì)“數(shù)字記憶平臺(tái)”的認(rèn)知和需求；最后，通過(guò)案例分析總結(jié)高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，提出策略建議。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)字記憶平臺(tái)、高校教育、民族共同體意識(shí)等方面的研究成果。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)“數(shù)字記憶平臺(tái)”的認(rèn)知和需求。訪談法：對(duì)高校教師、教育管理者進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)“數(shù)字記憶平臺(tái)”建設(shè)的看法和建議。案例分析法：選取典型案例，分析高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：將數(shù)字記憶平臺(tái)與高校教育相結(jié)合，探討其在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)方面的作用和意義。提出高校“數(shù)字記憶平臺(tái)”建設(shè)的策略建議，為高校教育改革提供新的思路。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任本課題的研究工作。已有相關(guān)研究成果作為參考，為本課題的研究提供理論支持。（二）保障條件本課題的保障條件包括：高校的支持：高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課題的研究給予高度重視，為課題的順利進(jìn)行提供必要的條件和保障。資金支持：課題研究過(guò)程中所需的經(jīng)費(fèi)已得到保障。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段（1-2個(gè)月）：成立課題研究小組，制定研究計(jì)劃，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。實(shí)施階段（3-8個(gè)月）：進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談和案例分析，整理和分析數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)階段（9-10個(gè)月）：撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出策略建議，進(jìn)行成果展示和交流?？傊?，本課題通過(guò)深入研究高?！皵?shù)字記憶平臺(tái)”在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)方面的策略，旨在為高校教育改革提供新的思路和實(shí)踐參考，為國(guó)家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。（課題設(shè)計(jì)論證共1704字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建