第6課《我們神圣的國(guó)土》第一課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第6課《我們神圣的國(guó)土》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《我們神圣的國(guó)土》第一課時(shí)，主要教學(xué)我國(guó)國(guó)土的遼闊和美麗，讓學(xué)生了解我國(guó)疆域的廣袤，感受大自然的神奇與祖國(guó)的壯麗。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材第三章《我們的國(guó)土》第一節(jié)有關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將結(jié)合教材中關(guān)于我國(guó)國(guó)土面積、地理位置、自然景觀等知識(shí)，進(jìn)一步了解我國(guó)國(guó)土的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握關(guān)于我國(guó)國(guó)土的基本知識(shí)，包括疆域、地理位置、自然景觀等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，提升對(duì)國(guó)家地理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論的方式，了解國(guó)土資源的利用與保護(hù)，提高學(xué)生的實(shí)踐參與能力和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于我國(guó)的基本地理知識(shí)，如行政區(qū)劃、主要城市等，并在之前的課程中對(duì)我國(guó)的自然景觀有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)探索自然和了解國(guó)家地理有較高的興趣；學(xué)習(xí)能力上，五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的信息收集和邏輯思維能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)圖片、視頻等直觀資料來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)國(guó)土遼闊性的具體概念理解不足，對(duì)地理數(shù)據(jù)的記憶難度較大，以及對(duì)自然景觀背后的地理成因理解不夠深入。此外，如何將抽象的國(guó)土知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗(yàn)，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法介紹我國(guó)國(guó)土的基本知識(shí)，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討我國(guó)自然景觀的形成原因及其保護(hù)措施，通過(guò)案例分析法讓學(xué)生理解國(guó)土資源的合理利用。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示我國(guó)疆域地圖和自然景觀圖片，使用教學(xué)軟件模擬地理信息系統(tǒng)，讓學(xué)生直觀感受?chē)?guó)土的廣袤和美麗，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行知識(shí)測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，如長(zhǎng)城、黃山、長(zhǎng)江等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)這些景觀的所知所感。隨后提出問(wèn)題：“這些景觀背后隱藏著怎樣的地理知識(shí)？我們的國(guó)土有什么特點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用多媒體設(shè)備展示我國(guó)疆域圖，講解我國(guó)的地理位置、國(guó)土面積等基本知識(shí)。

-接著，教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生指出我國(guó)的主要山脈、河流和城市，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。

-教師播放關(guān)于我國(guó)自然景觀成因的視頻，如喀斯特地貌的形成，引導(dǎo)學(xué)生理解地理現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于國(guó)土資源的部分內(nèi)容，并討論如何合理利用和保護(hù)這些資源。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一種我國(guó)特有的自然景觀，利用教材和互聯(lián)網(wǎng)資源，收集相關(guān)的地理信息，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)。在海報(bào)中，學(xué)生需要展示景觀的圖片、地理位置、成因和保護(hù)的措施。學(xué)生通過(guò)合作、討論和創(chuàng)造，將新學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并讓小組成員解釋他們的設(shè)計(jì)理念和學(xué)到的知識(shí)。教師總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)土資源的珍貴性和保護(hù)的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的自然景觀的短文，包括景觀的介紹、成因和保護(hù)建議，以此提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)國(guó)土資源的深入理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)土有了更直觀和深入的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圖片和視頻非常感興趣，這有助于他們更好地理解和記憶國(guó)土知識(shí)。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，我需要更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。此外，作業(yè)的布置能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，但也需要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。下次課，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選關(guān)于我國(guó)自然景觀、地理風(fēng)貌的紀(jì)錄片片段，如《美麗中國(guó)》等，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：收集我國(guó)各個(gè)省份的標(biāo)志性景觀圖片，如故宮、黃山、張家界等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解國(guó)土的多樣性。

-音頻：播放關(guān)于我國(guó)地理知識(shí)的有聲讀物，如《中國(guó)國(guó)家地理》雜志的音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.閱讀材料：

-精選教材相關(guān)章節(jié)，如《我們的國(guó)土》中的“國(guó)土概述”、“自然景觀”等部分，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)能夠深入理解課程內(nèi)容。

-編寫(xiě)或選取與課程相關(guān)的拓展閱讀材料，如介紹我國(guó)不同地區(qū)特色地理風(fēng)貌的文章，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

3.在線工具：

-在線地圖服務(wù)：利用如百度地圖、高德地圖等在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看我國(guó)各個(gè)地區(qū)的地理位置和地形地貌。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：使用GIS在線平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)操作，探索我國(guó)國(guó)土資源的分布和利用情況。

-教育平臺(tái)：利用如“學(xué)堂在線”、“網(wǎng)易云課堂”等教育平臺(tái)，提供與課程相關(guān)的在線課程和練習(xí)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)軟件：

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用如“班級(jí)優(yōu)化大師”、“希沃白板”等教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-在線測(cè)試軟件：利用“問(wèn)卷星”、“考試寶”等在線測(cè)試軟件，設(shè)計(jì)課后測(cè)試題，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.實(shí)物資源：

-地球儀：準(zhǔn)備地球儀，讓學(xué)生直觀地了解我國(guó)的地理位置和全球地理關(guān)系。

-地圖集：提供各種類(lèi)型的地圖集，如中國(guó)地圖、世界地圖等，供學(xué)生查閱和對(duì)比分析。

6.社會(huì)資源：

-邀請(qǐng)地理專(zhuān)家或老師進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸到專(zhuān)業(yè)的地理知識(shí)。

-與當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館等機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制一張我國(guó)疆域草圖，并標(biāo)注出主要山脈、河流和城市。

2.學(xué)生需要選擇一種他們感興趣的我國(guó)自然景觀，撰寫(xiě)一篇短文，介紹該景觀的地理位置、成因、特色以及保護(hù)措施。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)家人或朋友對(duì)國(guó)土資源的了解程度，并記錄下他們的回答，分析大眾對(duì)我國(guó)國(guó)土資源的認(rèn)知情況。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)逐一進(jìn)行批改，以下是具體的反饋過(guò)程：

1.對(duì)于疆域草圖的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地標(biāo)出主要地理特征。對(duì)于標(biāo)注不準(zhǔn)確或遺漏的學(xué)生，我會(huì)指出具體錯(cuò)誤，并建議他們?cè)俅尾殚喗滩幕蚴褂玫貓D資源進(jìn)行核對(duì)。

2.在短文作業(yè)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地描述景觀的地理位置、成因和特色，以及他們提出的保護(hù)措施是否具有可行性和創(chuàng)新性。對(duì)于表達(dá)不清或內(nèi)容不完整的