第八單元知識點(diǎn)梳理與檢測 部編版五年級語文下冊單元復(fù)習(xí)講義_第1頁
第八單元知識點(diǎn)梳理與檢測 部編版五年級語文下冊單元復(fù)習(xí)講義_第2頁
第八單元知識點(diǎn)梳理與檢測 部編版五年級語文下冊單元復(fù)習(xí)講義_第3頁
第八單元知識點(diǎn)梳理與檢測 部編版五年級語文下冊單元復(fù)習(xí)講義_第4頁
第八單元知識點(diǎn)梳理與檢測 部編版五年級語文下冊單元復(fù)習(xí)講義_第5頁
已閱讀5頁,還剩16頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

部編版語文五年級下冊第八單元知識小結(jié)

一、易讀錯的字

楊氐(S初甚聰惠(S成八)追其父(外)為設(shè)果(W#

應(yīng)聲用Mg)答旦(yuP家禽(汴)乃呼兒出(海)

未■聞(W》)琴弓沁點(diǎn)八)瞅電鈴⑷n)旗癢@0)

享樂(乂而較)替物伽由推指(HAU)亂傷(g2)

療開(nJhg)畬庫(c〃八g)復(fù)卷(zW)溥弱(4)

附庸(9。八9)級扣J版陽恨之”)處處UQ

養(yǎng)尊處優(yōu)(海)^^(yaotiao)胚胎骨)屏障%沏)

澄澈(MCng)天賦倘)草履蟲(位)漲紅(zk/ng)

面臨(IHA.)困窘0面八g)簡單明了仇力。)差(ckd)不多

情不自禁。必)懲罰(chCng)彈動(打八)癡笑(chi)

二、易寫錯的字

棟梁造詣家畬強(qiáng)指污修耀絲相割渺小分享附庸愛隼

“梁”:右上角不要寫成“刃”,漏掉最后一點(diǎn)。

"紐":右部是"丑",中間橫畫不要出頭。

“貌”:右上角是“白”,不要多寫一橫。

“倉":下部是“L2”,上部“人”要覆蓋住下部。

“享":下部是"子”,不要寫成“了”。

三、形近字

梁:橋梁詣:造詣拇:拇指擰:擰緊

粱:高粱指:指揮姆:保姆獰:猙獰

享:享用紐:紐扣庸:平庸

亨:大亨扭:扭身康:健康

四、近義詞

姿態(tài)f姿勢渺小f微小消受一享受差異-差別情不自禁一不由自主

禍患一禍害迫害一傷害誤解f誤會妨礙一阻礙隨心所欲一為所欲為

機(jī)敏一機(jī)靈澄澈一清澈迷戀f癡迷懲罰處罰一本正經(jīng)f不茍言笑

輕盈f輕巧天賦一天資驅(qū)逐一驅(qū)趕舒展T伸展絞盡腦汁一冥思苦想

五、反義詞

機(jī)敏T遲鈍秀麗T丑陋渺小一偉大強(qiáng)硬-軟弱

薄弱T雄厚團(tuán)結(jié)一分裂懲罰-獎勵澄澈f渾濁

進(jìn)化—退化輕盈f笨拙淘氣一乖巧安靜一吵鬧

舒展T收縮隨心所欲一謹(jǐn)小慎默不作聲—喋喋不

微休

六、詞語歸類

AABB式詞語:直直落落清清楚楚是是非非勻勻?qū)崒?shí)平平整整明明白白

含有反義詞的成語:左膀右臂左鄰右舍南征北戰(zhàn)東奔西走天翻地覆

含有數(shù)字的成語:一本正經(jīng)三心二意五湖四海七上八下九牛一毛一心一意

含有人身體部位并有比喻意義的詞語:眉目(事情的頭緒)骨肉(親人)手足

(兄弟)

臂膀(得力助手)心腹(最親近、信任的人)咽喉(關(guān)鍵、重要的地方)手腕

(手段)

七、??季湫?/p>

工體會下面句子表達(dá)的特點(diǎn),再選擇一種情景說一說。

?他個子最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,左膀右臂,片刻不

離。

?這個體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真靈巧,就像猴子在樹林中攀緣、穿行。

游子回到家鄉(xiāng)雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩

把人比作事物或者把事物比作人,使句子更加生動形象。第一段話將“中指"比作“去公”,

將“無名指"和“食指"比作"關(guān)平"和“周倉”,形象地體現(xiàn)出中指的地位;第二段話把“體操

運(yùn)動員”比作“猴子”,體現(xiàn)了運(yùn)動員動作靈巧的特點(diǎn)。

范例:

①游子回到家鄉(xiāng)游子回到家鄉(xiāng),就像漂泊在外的鳥兒終于歸巢。

②雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上雨點(diǎn)兒真調(diào)皮,囑僻啪啪地落在窗玻璃上,像小精靈在跳舞。

③云朵在天空飄蕩云朵在天空中悠閑地飄蕩著,就像在輕松地逛街。

2.讀一讀,體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的,再照樣子寫一段話。

但在五指中,大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻叫他相幫扶

住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西要翻倒去,叫他用勁

頂住;要讀書了,叫他翻書頁;要進(jìn)門了,叫他撤電鈴。

作者為了表達(dá)大拇指是“最肯吃苦”的這一觀點(diǎn),先概括后舉例,列舉了六個生活中最

常見的例子,這些例子真實(shí)生動,增強(qiáng)了說服力。

范例:老黃牛勤勤懇懇,任勞任怨。最苦最重的莊稼活兒,由它來做;裝滿貨物的沉重

的牛車,由它來拉;即使是放牧?xí)r,也有孩童坐在它的背上;休息時,只有最為簡單的草料

和清水來供它食用。

3.“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。'”‘曲線優(yōu)美"一般

用來形容人或事物的體態(tài),而作者用它描寫中指“祖貌最堂皇”,顯得十分有趣;“養(yǎng)尊處優(yōu)”

通常是指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂,用它來形容中指的地位,也特別形象。

課文知識梳理

第21?課:《楊氏之子》

L《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語?言語》,該書是一部主要記載漢末至?xí)x代的士

族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一戶人家九歲男孩妙答客人孔君平問題的

故事。表現(xiàn)了他的思維敏捷、機(jī)智幽默。

2.楊氏之子迅速聽出了客人孔君平話里的玄機(jī),于是由孔君平的姓聯(lián)想到了“孔雀"。最妙

的是,他沒有生硬地對答“孔雀非夫子家禽”,而是委婉地說“未聞孔雀是夫子家禽”,既表

現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌,又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果”的意思。

3.重點(diǎn)句子

?梁國楊氏子九歲,甚聰惠

【總起句]總起全文,介紹了本文的主人公(九歲的楊氏子)及其特點(diǎn)(十分聰明)。

?孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。

從孔君平來拜訪孩子的父親可以看出,兩家的關(guān)系很好,徑常來往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥?/p>

父親不在家時,孔君平并沒有馬上離開,而是叫出了這個孩子。可見,孔君平與孩子很熟。

??字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??!?/p>

“此是君家果”暗含的意思是,你姓楊,它叫楊梅,看來?xiàng)蠲肥悄銞罴业墓影 ?/p>

?兒應(yīng)聲答日:”未聞孔雀是夫子家禽。”

“應(yīng)聲答口”表明楊氏之子很快就作出了應(yīng)答,可見他雖然年幼,但思維敏捷。而且楊

氏之子也從姓氏人手,由''孔”想到孔雀,并且采用了否定的句式,說“未聞孔雀是夫子家禽”,

既有禮貌,又巧妙表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥,那么楊梅又怎么會是我家的果子呢”的

意思,使孔君平無言以對。由此可以看出楊氏之子的這信手拈來的玩笑話,幽默風(fēng)趣。

4.問題探究

?【語言探究】你認(rèn)為楊氏之子的回答妙嗎?說明理由。

4L一楊氐之王也在孔芨壬二柱在姓氐上做區(qū)堂一電孔娃想到.工孔暹,一但他選直.生般地對

答“孔雀非夫子家禽”,而是委婉地說“未聞孔雀是夫子家禽”,既巧妙反駁了孔君平“此是君

家果”的說法,又表現(xiàn)了對客人的尊重。

?【整體感知】你覺得楊氏之子是一個怎樣的孩子?

強(qiáng)是二個思維鍍捷“撞禮貌機(jī)望幽默的孩王一

第22課:《手指》

1.《手指》的作者是豐子愷,課文結(jié)構(gòu)總分總,作者用幽默風(fēng)趣的語言詳細(xì)描述了五根手指

的不同姿態(tài)和性格,說明五根手指雖各有所長,各有所短,但如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個

拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分,從而闡明了,團(tuán)結(jié)就是力

量2這一人生哲理。人心齊,泰山移。

2.五根手指中,我最佩服的是大拇指,因?yàn)樗羁铣钥啵翢o怨言;中指曲線優(yōu)美、養(yǎng)尊

處優(yōu):食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲。無名指和小指舞蹈演員常作蘭花狀。手指本

是尋常之物,作者卻用風(fēng)趣幽默的語言和擬人化的手法,把它們寫得靈動鮮活,富有生趣。

3.重點(diǎn)句子

?一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。

【總起句】【全文關(guān)鍵句】開門見山,概括說明作者對一只手上的五根手指的認(rèn)識——

姿態(tài)不同,性格各異,各有所長,各有所短。這句話總領(lǐng)全文,引起下文對五根手指的具體

描寫。

?常與大拇指合作的是食指。

【承上啟下】承接上文對大拇指的介紹,引出下文對食指的介紹。

。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。

【對比】將食指與其他三指進(jìn)行對比,突出食指線條強(qiáng)硬、不柔美的外形特點(diǎn)。

?他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。

【對比】將食指與大拇指進(jìn)行對比,突出食指做的工作復(fù)雜。

?他居于中央,左右都有屏障。他個子最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、

周倉,左膀右臂,片刻不離。

【比喻】作者由中指、無名指、食指的樣子和它們之間的關(guān)系,聯(lián)想到了《三國演義》

中的人物關(guān)公、關(guān)平和周倉,手指與人物之間不僅形似,而且神似,這樣作比新穎、貼切,

語言也更生動、活潑。

?手上的五指,我只覺得姿態(tài)與性格,有如上的差異,卻無愛憎。

【照應(yīng)前文】表明態(tài)度。與第一段中“一只手上的五根手指……各有所長,各有所短”相

照應(yīng)。

?手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個拳頭,那就根根

有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

【中心句】這句話點(diǎn)明主旨,總結(jié)全文,由手指的全體想到人群的全體,闡明“團(tuán)結(jié)才

有力量”的道理。

4.問題探究

?【模仿表達(dá)】你還能舉出大拇指“最肯吃苦”的例子嗎?模仿文中的表達(dá),試著寫一寫。

要搬東西上一叫他獨(dú)當(dāng)二面其他里指都抱團(tuán):一要通碗時一叫地拒緊碗適j

?【寫法探究】第2段寫出了大拇指的什么特點(diǎn)?作者是怎樣表現(xiàn)的?

拄息處及丕差,.最宜吃苦然跋玄聞:一丕圖名利上_

隹者比總篁太梃指的美二特.點(diǎn)5遵遂任縣林描寫工及匕一先總一寫大提施形d2篡丕上JL—理

叢體貶一頭形一構(gòu).造三色方面縣住描與L.先展寫他最宜吃苣j及選空.W個事例表現(xiàn)大報指默

默無聞、吃苦耐勞的特點(diǎn);先總說討巧的事輪不上他,再舉出"招呼人給人搔癢”兩個例

五一寫出太授指丕圖名利的.技點(diǎn)J

?【寫法探究]作者主要運(yùn)用了什么手法來寫食指的特點(diǎn)?

隹一漫主要運(yùn)町工過比蛇壬.去來笑食報的拄思「先我食指與其他三指.選任工丈比一發(fā)出食指

緩菠強(qiáng)粳的貨點(diǎn);一理登食擅與太握擅進(jìn)近對比“說明他做的工作妻雜.精細(xì)人表現(xiàn)工他勤⑥.

勇一王探.險院?機(jī)敏的.枝AJ

4.《手指》作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人?

大拇指:社會上吃苦耐勞的普通勞動者,老實(shí)憨厚、為集體為他人默默付出的同學(xué)等。

食指:危難時刻沖鋒在前的消防戰(zhàn)士,班集體中的活動積極分子,家里的“頂梁柱”等。

S.團(tuán)結(jié)名句拓展:二人同心,其力斷金。人心齊,恭山移。眾人拾柴火焰高。

第23課:《童年的發(fā)現(xiàn)》

i.《童年的發(fā)現(xiàn)》一文用幽默的語言講述了作者童年時的一個發(fā)現(xiàn):由老師的解釋引出人究

竟是怎么來的這個疑問以及對這個疑問的大膽猜想,反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的

想象力。

2.重點(diǎn)句子

?我跟你可不同,事情過去了三年,有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音,

竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。

【倒敘】設(shè)置懸念——“為什么笑聲會招致懲罰”,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

?每天夜里做夢我都飛,我對飛行是那樣迷戀,只要雙腳一點(diǎn),輕輕躍起,就能離開地面

飛向空中。

【動作描寫】“一點(diǎn)”“躍起”“飛向"寫出了"我”飛行時動作的輕盈。

?后來,我甚至學(xué)會了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上

盤旋。

【排比】三個"在“寫出“我”看到的景色,說明飛行很美好。

?有一次,年輕的女教師板著面孔一本正經(jīng)講人的起源,講人的發(fā)育和進(jìn)化。

【神態(tài)描寫】“板著面孔”“一本正經(jīng)”寫出老師在講人的發(fā)育和進(jìn)化時嚴(yán)肅的樣子。

?我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。

【神態(tài)描寫】寫出了“我”當(dāng)時的尷尬和不知所措。

?幸虧她沒有容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”,還不

笑塌房頂!

【奪張】"我"慶幸老師沒有讓“我”解釋的背后,是難以掩藏的強(qiáng)烈的自豪感。“還不笑

塌房頂”這夸張的表述、強(qiáng)烈的語氣,表現(xiàn)出兒童獨(dú)有的天真可愛。

?不過,被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了一一世界上

的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。

【一語雙關(guān)】這句話一是暗指了歷史上科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況,如哥白尼、

布魯諾都曾遭遇過驅(qū)逐和迫害;二是用幽默自嘲的方式,表達(dá)了"我”對被轟出教室一事的

看法,即世界上的大科學(xué)家尚且如此,"我”有這樣重大的“發(fā)現(xiàn)”,被轟出教室又算得了什

么呢?"我"把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人并列,作為自我安慰的理由,體現(xiàn)了兒童獨(dú)有

的可愛與幽默。

3.問題探究

?【提取信息】"我"的“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么?

"我”的“童年的發(fā)現(xiàn)”是在九歲時發(fā)現(xiàn)的有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。

?【內(nèi)容梳理】“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程?請你用簡單的語言概括。

夢中飛行一求教老師一癡迷于研究一想出了眉目

?【內(nèi)容探究】得知自己的“發(fā)現(xiàn)”和科學(xué)家的觀點(diǎn)一致時,"我"有什么反應(yīng)?“我”又遭遇

了什么?

反應(yīng):"我"非常高興、自豪,情不自禁地笑出了聲。

遭遇:老師誤解了"我”的笑聲,以為"我”的笑不懷好意,"我”被老師轟出了教室。

?【整體感知】讀了課文,你覺得“我”是個什么樣的孩子?

"我”是一個天真可愛、求知若渴、執(zhí)著探究并善于大膽想象的孩子。

?【個性感悟】你在生活中有過什么“發(fā)現(xiàn)”嗎?說一說。

示例:我們坐的凳子上有時候會有個圓圓的小洞,這個圓洞其實(shí)可有用了,好幾個這樣

的凳子摞在一起的時候,如果沒有這個圓洞,凳子之間就成了密閉空間,哪怕是大力士也很

難將它們分開。

4.關(guān)于善于求知、質(zhì)疑的名言

敏而好學(xué),不恥下問。一一孔子

學(xué)者先要會疑。一一程頤

語文園地八

工.巧妙地運(yùn)用語言,可以為文章增色不少。比如,幽默風(fēng)趣的語言,能夠吸引讀者:充滿智

慧的語言,能啟發(fā)人的思維:生動形象的語言,能給讀者留下深刻的印象。

2.《楊氏之子》通過對話,利用姓氏的特點(diǎn)做文章。《手指》作者用風(fēng)趣的語言,展示了五

個鮮明的手指形象?!锻甑陌l(fā)現(xiàn)》的"我”被老師誤會的時候,用自我調(diào)侃的語言安慰自

己。我們在習(xí)作中,也要善于運(yùn)用語言,使文章有特色。

3.日積月累

君子俞于義,小人喻于利?!墩撜Z》

君子坦蕩蕩,小人長戚戚。——《論語》

惻隱之心,仁之端也。——《孟子》

多行不義,必自斃。----《左傳》

人有恥,則能有所不為。——《朱子語類》

釋義:①君子看重的是道義,小人看重的是利益。②君子心胸開闊,神定氣安;小人斤斤

計較.患得患失。③見到遭受災(zāi)禍或不幸的人產(chǎn)生同情之心,是仁的開端。④不義的事情

干多了,必然會自取滅亡。⑤一個人有了

羞恥心,就能不做那些不該做的事。

單元高頻考點(diǎn)

1.《楊氏之子》:①漫查迷文的賀通[②考.查楊氐之子旦冬的與呦之_處£一

2.《手指》:①麥查五》區(qū)壬指各國也作用太提指拉魚莖身」一抵隹噴出的?K一最位流血的

貨巴一頂隹重東迺工一翻主頁j撒曳鈴J食指;一推動邕狂;一遇到鹿臉的事」去試用或置臉一打

里適一扳槍機(jī);.一打篡盤二拄蜷緣一解紐.拉心一生指工.幽幽時j最先碰到.執(zhí)「在愛扶社其他壬

a皂一無名指二一磯脂粉一蘸藥末」戴戒赤二彈奏.樂豆、一拉蘭花指箜上,|討上一提耳JL一掛鼻逼,

彈奏樂器、扮蘭花指等。).及由此聯(lián)想到的生活中類似的人:②考查課文揭示的“團(tuán)結(jié)才有

力量”的道理:③考查課文的擬人化手法.及運(yùn)用的比喻、對比等修柱壬法。

3.《童年的發(fā)現(xiàn)》:上查對迷區(qū)遨后二包屋的理解士一

4.語文園地:①考查把事物比作人、把人比作事物的表達(dá)方法,并能運(yùn)用這種方法描述一種

情景;②考查先概括后舉例的表達(dá)方法,并能進(jìn)行仿寫;③考查“日積月累”中關(guān)于“為人”

的名宣的直通£_

單元過關(guān)檢測含答案

一、積累運(yùn)用

1.下列詞語中,加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()

A.造詣⑷)博弱(匕6)琴落(Xitin)

8.脛胎(pci)憎恨(zmg)球電鈴(④八)

C.窈靄Ctiao)亂馬路(以)污穢(hul)

P.天賺(wu)等迫q彷八g)禍患(hud)

2.下列句子加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.我們面對困難時不能怨天尤人,自暴自棄,要理難加上。

8.同學(xué)們經(jīng)常向老師請教,這種不恥下問的精神值得提倡。

C.班會課上,同學(xué)們各抒弓心討論如何開展畢業(yè)聯(lián)歡會。

3.下列對句中加點(diǎn)字詞的理解有誤的一項(xiàng)是()

A.孔指以木兒曰。(示:給……看。)

8.梁國楊氏子九歲,甚聰君。(惠同“慧”,智慧。)

C.未聞孔雀是夫子寄尊。(家禽:人類為了經(jīng)濟(jì)或其他目的而馴養(yǎng)的鳥類,如雞、鴨、鵝

等。)

P.父不在,乃呼兒出。(乃:就,于是)

4.請你欣賞《顏勤禮碑》(局部),選出不合適的一項(xiàng)()

A.作者是唐代的著名書法家顏真卿。

8.這副作品具有恢宏雄壯,大氣磅礴的特點(diǎn),是一副隸書作品。

C.人們常說的“顏筋柳骨”中的“顏筋”就是指顏真卿的字

P.這副書法作品筋肉豐滿,渾厚有力。

S.下列句中的省略號的作用,不是表示省略的一項(xiàng)是()

A.最開始是草履蟲,后來是魚,是青蛙,是猴子……

8.在廣州的花市上,牡丹、水仙、吊鐘……各個季節(jié)的花在這里聚齊了。

C.奧爾加?伊萬諾夫娜,我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)。

D.古老的鐘聲嘶啞地敲了十下、十一下……

6.體會語言的妙用,選擇最得體的回答.

兩位男在談話。其中一位說,在家里妻子不讓他抽煙,真難受。他邊說邊拿出香煙,問旁邊

的女士:'‘我抽煙妨礙您嗎?”女士笑了笑,回答了一句,既不讓這位先生抽煙,又說得很

有禮貌,委婉幽默,引得兩位男士都笑了。女士的回答是()

A.嗨,您害人又害己啊!

8看,沒見寫著"禁止抽煙"嗎?

C.您夫人還沒把您管教好吧!

P.先生,您像在家里一樣好啦!

7.如果手指會說話,根據(jù)豐子愷筆下的手指特點(diǎn),以下這些話最有可能是誰說的?

A.大拇指8-食指C-中指P.無名指E.小指

1.老兄,累的可不止你一個,我們真是同病相憐呀!()

2.我雖然長得高,可是干苦差事不適合我,我給你們打打下手就好了。()

3.嗚嗚,我雖然樣子秀麗,但什么事都出不上力,估計主人覺得我最沒用了。()

4.唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了?。ǎ?/p>

S.大家這么能干,而我能力有限,那些裝扮門面和不怎么費(fèi)力的小事就交給我吧?。ǎ?/p>

8.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

聞的解釋:A.聽見8.聽見的事情、消息C.有名望的D.用鼻子嗅E.姓

(1)未聞孔雀是夫子家禽。()

(2)西湖是全國南名的風(fēng)景區(qū)。()

(3)你知道嗎?今天晚間的新用真讓人尋味。()

(4)你呼出這是什么味了嗎?()

(5)四家的人都搬到外省去了。()

風(fēng)光的解釋:A.風(fēng)景;景物8,光彩;體面

(6)除了這等享樂的風(fēng)當(dāng)事以外,遇到工作,他們只是其他手指的附庸。()

(7)天蒼蒼,野茫茫,好一派北國草原的雙考?。ǎ?/p>

/按要求完成句子練習(xí)。

1.照樣子,寫句子。

例:這個體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真靈巧,就像猴子在樹林中攀緣、穿行。

(1)雨點(diǎn)兒落在窗玻璃

上,__________________________________________________________

(2)晚霞倒映在水

中,?

2.我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。(縮句)

3.這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。(改為反問句)

4.老師解釋說:“夢里飛行,說明你們是在長身體啊!”(改為轉(zhuǎn)述句)

W.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《楊氏之子》文中的孩子我想用這個詞來夸獎他。

(2)《手指》的作者寫出了五根手指各有不同的,各具不同的性格,各有所長,各有

所短。五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個,那就根根有用,根根有力量,

不再有之分了。

(3)《孟子》中說明同情心就是施行仁的開始的句子是:“2

(4)告訴我們們君子和小人的價值取向不同。

【答案】

1.D

【詳解】考查字音。D項(xiàng)天蛾(wu)一一(fu)

2.8

3.C

4.8

6.C

to.D

7.BCEAP

8.ACBDEBA

q.啪啪作響,就像一陣急促的鼓點(diǎn)就像紅色的綢緞臉漲得通紅。難道這兩根

手指不正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣嗎?老師解釋說,夢里飛行,說明我們是在長

身體啊。

.思維敏捷姿態(tài)拳頭強(qiáng)弱、美丑惻隱之心,仁之端也。

君子喻于義,小人喻于利。

二、課內(nèi)閱讀

(-)閱讀

楊氏之子

梁國楊氏子九歲,甚聰惠??拙匠衅涓福覆辉?,7呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅???/p>

指以示兒日:“此是君家果?!眱簯?yīng)聲答日:“未聞孔雀是夫子家禽?!?/p>

1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

(1)孔君平說其父()

(2)乃呼兒出()

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

孔指以示兒曰:‘‘此是君家果?!?/p>

3.短文主要寫了一件什么事?從中可以看出楊氏之子是一個怎樣的孩子?

4.楊氏之子語言的巧妙在文中是如何體現(xiàn)的?請用""畫出相關(guān)語句。

【答案】

i.拜訪就,于是

2.孔君平指著楊梅對楊氏之子說:"這是你家的水果?!?/p>

3.短文講述了孔君平去拜訪楊氏之子的父親,父親不在,楊氏子與孔君平交談,機(jī)智巧妙

回答孔君平問題的故事;從中可以看出楊氏之子是一個聰明機(jī)智、風(fēng)趣幽默的孩子。

4.兒應(yīng)聲答FI:”未聞孔雀是夫子家禽。”

(二)讀課文片段,回答問題。

大拇指在五指中,形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,比人家少一

個關(guān)節(jié)。但在五指中,卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻叫他相幫扶住

琴身;水要噴出來,叫他()抵住;血要流出來,叫他()按住;重東西要翻倒去,

叫他()頂?。灰x書了,叫他翻書頁;要進(jìn)門了,叫他撒電鈴。討巧的事,卻輪不上

他。例如招呼人,都由其他四指上前點(diǎn)頭,他只能呆呆站在一旁;給人搔癢,人舒服后,感

謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。

他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的

事,都要他去試探或冒險:穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會最多:刀傷、燙傷、軋傷、咬

傷,他消受的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”.打電話、板槍機(jī)必須請他,打算

盤、擰螺絲、解紐扣等,雖有大拇指相助,終是要他主干的。

S.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號里。()

A.用勁8.死力C.拼命

6.大拇指和食指實(shí)質(zhì)的工作分別有什么特點(diǎn)?

(1)大拇指:_____________________________________________________________________

(2)食指:_______________________________________________________________________

7.選段中畫橫線的句子運(yùn)用了—、一的修辭手法,列舉生活事例,寫出了食指

的。

8.下列說法錯誤的一項(xiàng)是()

A.大拇指身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié),最肯吃苦。

8.常與大拇指合作的是食指,他比大拇指“機(jī)敏”。

U食指的作用最大,都是靠自己單獨(dú)完成任務(wù)。

D.選文分別介紹了大拇指和食指的長處和短處。

【答案】

5.13CA

6.最出力,最辛苦。復(fù)雜,容易受傷。

7.排比擬人不怕危險、聰明機(jī)敏

8.C

(三)閱讀課文選段,回答問題。

童年的發(fā)現(xiàn)(節(jié)選)

這時候,我清清楚楚聽見老師說,有的科學(xué)家認(rèn)為,母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)

化成人的過程。當(dāng)時教室里安靜得出奇,大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不

自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。

“費(fèi)奧多羅夫!……你笑什么?再笑就從教室里出去!”

“奧爾加?伊萬諾夫娜,我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”

教室里一陣笑聲。奧爾加?伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白,大步朝我走來。

“費(fèi)奧多羅夫!……你立刻從教室里出去!……”

……不過,被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了——世

界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。

q.寫出下列詞語的近義詞。

再現(xiàn)——()情不自禁——()

安慰——()驅(qū)逐——()

20.仿寫句子。

(1)我清清楚楚地記得。

(2)我清清楚楚地看見o

工工.“我”和同學(xué)們都笑了,聯(lián)系上下文,下列對“我”和同學(xué)們的笑理解正確的一項(xiàng)是()

A."我”笑是因?yàn)橄肫鹆俗约簩Α澳赣H懷胎九月才生下嬰兒”的猜測,和老師講的大相徑庭,

當(dāng)初還以為是了不得的發(fā)現(xiàn),所以自嘲地笑了;同學(xué)們笑則是誤會了“我”的意思,以為"我”

不懷好意,嘲笑“我”。

8“我”笑是因?yàn)槁牭嚼蠋熤v人的發(fā)育和進(jìn)化,感到不好意思,所以害羞地笑了;同學(xué)們笑

也是一樣的原因。

C.“我”笑是因?yàn)橛X得老師一本正經(jīng)講進(jìn)化論的樣子很好笑;同學(xué)們笑則是因?yàn)槁牭嚼蠋熤v

人的發(fā)育和進(jìn)化,感到不好意思,所以害羞地笑了。

D."我”笑是因?yàn)橄肫鹆俗约旱陌l(fā)現(xiàn)居然跟老師講到的進(jìn)化論觀點(diǎn)完全一致,因此“情不自

禁”地笑了;同學(xué)們笑則是誤會了"我”的意思,以為"我”不懷好意,嘲笑"我”。

12.“我明白了一一世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。”請舉

例說說你對這句話的理解。

【答案】

Q.重現(xiàn)不由自主寬慰驅(qū)趕

.他放學(xué)后沒值日就走了她被老師批評后眼里有晶瑩的淚珠

11.p

12.這句話一語雙關(guān),既講出了歷史上科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況,例如阿基米

德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;又通過幽默與自嘲的方式,表達(dá)了自己對此事的看法一一

自己有這樣重大的發(fā)現(xiàn),被轟出教室也就不足為奇了。

【解析】

9.本題考查近義詞。

“再現(xiàn)”:指過去的事情再次出現(xiàn)。近義詞有:重現(xiàn)

“情不自禁":比喻感情激動得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。近義詞有:不能自

己、身不由己

“安慰”:安頓撫慰。用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵。近義詞有:慰籍、

告慰、寬慰、勸慰

“驅(qū)逐”:驅(qū)趕或強(qiáng)迫離開。近義詞:驅(qū)除、攆走、遣散

W.本題考查補(bǔ)全句子。

聯(lián)系生活實(shí)際,將句子補(bǔ)全為止即可。例如:我清清楚楚地記得妹妹昨天穿的是紅色裙子。

ii.本題考查文章內(nèi)容的理解。

“我”是因?yàn)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)居然和某些科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致而笑出了聲,感到得意自豪;老

師認(rèn)為“我”的笑不懷好意,把“我”轟出教室,于是同學(xué)們就開始嘲笑“我”。故選D。

12.本題考查句子含義的理解。

這句話先是講出了科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的某些真實(shí)情況,一些科學(xué)家也碰到了這樣的情況;另外

“我”用幽默自嘲的方式,表達(dá)誰讓"我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢的?作者把自己跟世界上有重

大發(fā)現(xiàn)的人放在一起,這是真正能讓自己得到安慰的理由。

三、拓展提升

(一)

十根手指

我的十根手指,由指甲、指肉、指神經(jīng)等組成,這真是“麻雀雖小,五臟俱全”。

它們待我是極好的,勤勞能干,貼心懂事。全身上下,它們是最忙碌的:臉臟了,它們

拿毛巾擦,天天如此,不厭其煩,使得我的臉蛋干凈整潔;肚子餓了,它們就去淘米、洗菜、

生火;香噴噴的飯菜做好了,對嘴巴是個極大的誘惑,口水流得都有三千尺長了,手指卻還

在忙活著,它們既要招呼其他人,又要舀菜盛飯,好塞住著急的嘴巴:酒足飯飽,嘴巴、肚

子都滿足了,手指還要做家務(wù),刷鍋洗碗,分類疊放雜亂的東西,再拿濕毛巾擦桌子、椅子.

而后操起掃把,像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈,五根手指在上.五根手指在下.抓牢了,”刷

刷”掃起來;頭疼了,它們就揉揉;腿酸了,它們來捶捶。

我的手指如此好,從不索求東西,也不抱怨南北,總是默默無聞地奉獻(xiàn),可我卻不明白

它們的好。高興的時候去玩一通,弄臟了它們,瞧它們可憐得——打扮了別人的體面,自

己卻落得灰頭土臉的下場;生氣的時候,握起雙拳讓它們互相殘殺,任它們"鼻青臉腫”。

終于有一天,它們生病了,無力做任何事情,連拿杯子都是抖的。全身的器官,除了它

們,其他都是被服侍慣了的主,自己都管不了,誰還會管它們。一天,兩天……大家實(shí)在過

不下去了,大聲哭叫著。無奈,我只好暫時請了別的“手”來應(yīng)急。

手指終究還是自己的好。請來的手指也勤快,也懂事,就是不合心,不懂我。要么菜里

放的鹽多了,要么飯煮得過爛了,再就是喝的水里糖放得少了。

我明白這十根手指的好了,希望它們快點(diǎn)好起來。

13.請從文章中找出下列詞語的反義詞。

懶惰一一()悠閑一一()索取一一()

14.聯(lián)系上下文,可以知道“麻雀雖小,五臟俱全”在文中的意思是指。

15.文章第二自然段是圍繞哪句話寫的?請用波浪線在文中畫出來,再找出兩個能體現(xiàn)這

一特點(diǎn)的例子,寫在下面的橫線上。

16.文章中畫“”的句子在語言上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

17.文中的“我”是怎樣對待自己的手指的?“我”請來的“手”又有哪些問題?

18.讀完這篇文章,你明白了什么道理?請寫一寫。

【答案】

13.勤勞##勤快忙碌奉獻(xiàn)

14.十只手指組成部分齊全,功能完善。

15.它們待我是極好的,勤勞能干,貼心懂事。示例:臉臟了,它們拿毛巾擦;肚子餓了,

它們就去淘米、洗菜、生火。

16.語言風(fēng)趣幽默。這樣寫生動形象地展現(xiàn)出十只手指干活勤快,不抱怨,總是默默無聞

地奉獻(xiàn)著。同時,風(fēng)趣幽默的語言也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

17.“我”的態(tài)度:高興的時候去玩一通,生氣的時候,握起雙拳讓它們互相殘殺。請來的

“手”不合心、不懂"我”。

18.我明白了要學(xué)會保護(hù)我們的手,不要等到失去它了才知道它的重要

(二)課外閱讀。

童年的時光

童年猶如一杯清香甜酸的檸檬茶,沁人心脾,給我留下長久的回味。

童年是清香的。那時的天空很藍(lán),蜻蜒、蝴蝶、“拜拜跳”在草叢中飛舞、跳躍。我在

草叢中追著蝴蝶奔跑。山間清朗的風(fēng),帶著花草的芳香,迎著我的面頰吹過。我能感覺到風(fēng)

從耳邊吹過,心中無限喜歡這種清香的感覺,想再多待一會兒,多享受一會兒。只是山間旖

旎(ginD的風(fēng)光在太陽落山后仿佛就無處找尋了,不知疲倦的我只得隨母親下山。

童年又是甜蜜的。那時我參加了繪畫班。繪畫班的老師姓陳,年輕貌美,溫和善良。班

里的同學(xué)大多是溫文爾雅的,而我與他們相比則胖點(diǎn),而且年齡最小,可能因?yàn)檫@樣,陳老

師最喜歡的就是我。繪畫的時候,我的眼睛總是盯著門口,仔細(xì)觀察是否有人參觀。有人看

的時候,自然要表現(xiàn)得最好,一筆一畫都要規(guī)范;沒有人看時,自然要能省就省啦。休息的

時候,我總是第一個躺下,好像一只懶貓?!斑^來!”陳老師說。我就會迅速地爬過去,倚

在她腿上,同她談天說地,甜蜜無比。

童年偶爾會酸。7歲那年的陽春三月是我忘不了的。那時的我平凡又調(diào)皮,總是忘帶作

業(yè)甚至課本。有一次,語文老師一怒之下,像老鷹抓小雞一樣,揪起我的衣領(lǐng),把我?guī)У睫k

公室。面壁思過了一節(jié)課,我寫出了這樣一段話:"老師啊老師,我想對您說,我犯了錯,

您可以批評我、罵我,但是不要不讓我讀書,您不讓我讀書,我學(xué)不到科學(xué)文化知識,掌握

不了本領(lǐng),將來就找不到工作,如果找不到工作,我是會來找您算賬的?!碑?dāng)語文老師當(dāng)眾

讀這段話的時候,全班同學(xué)爆笑,大家都笑出了眼淚。

童年猶如一杯清香酸甜的檸檬茶,我時時喝它,越喝越

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論