專題05 修辭運(yùn)用（過關(guān)檢測(cè)）-【中職專用】中職高考語文一輪復(fù)習(xí)（四川適用）

【中職專用】中職高考語文一輪復(fù)習(xí)專題05

修辭運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用職教高考專項(xiàng)復(fù)習(xí)與突破文體閱讀與鑒賞語言運(yùn)用及寫作現(xiàn)代文閱讀文言文閱讀詩詞鑒賞語言運(yùn)用應(yīng)用文寫作作文語音識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用漢字識(shí)記詞語運(yùn)用句子辨析修辭運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)文學(xué)常識(shí)名句默寫專題05

修辭運(yùn)用1.下列句子中，沒用運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A.窗子，自從它出現(xiàn)的那天起，它就成為陽光的眼睛……B.小小的窗子，幾乎可以說，是文明的眼睛。C.最起碼的一條是：任何一個(gè)離開國(guó)門的我的同胞，再不會(huì)受到像我今天要承受的這類刁難。D.窗子是黎明的眼睛。C過關(guān)檢測(cè)比喻構(gòu)成的兩個(gè)條件是:一個(gè)是本體和喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西，有質(zhì)的差異;另一個(gè)是兩者之間又有某種相似之點(diǎn)。通常情況下，本體比較抽象、深?yuàn)W，是實(shí)際對(duì)象感到生疏的;而喻體則比較具體、淺顯，是交際對(duì)象所熟悉的。C項(xiàng)中的“像”表示同類相比，不是比喻詞。其余三項(xiàng)用了暗喻的修辭手法，都把“窗子”比作“眼睛”。2.對(duì)下列修辭手法和作用分析正確的一項(xiàng)是（）A.你怎么見了他就拘謹(jǐn)起來，舌頭好像也矮了半截。（運(yùn)用比喻，用“舌頭好像也矮了半截”，具體形象地說明說話拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?B.這時(shí)候，山澗又從左側(cè)轉(zhuǎn)到右側(cè)，水聲淙淙，跟我們到南天門。（運(yùn)用擬物，表明山澗婉蜒秀美，物我交融，游人游興怡然。)C.強(qiáng)不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真搞不懂他們?yōu)槭裁凑f這些渾話。（運(yùn)用夸張，夸張地表現(xiàn)那些危言聳聽、言過其實(shí)的現(xiàn)象。)D.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（運(yùn)用了兩個(gè)比喻手法，把劉裕北伐大軍的強(qiáng)大軍容和雄偉氣勢(shì)描繪得十分生動(dòng)。)C·A項(xiàng)中的“好像”表類比，不是比喻詞，沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。B項(xiàng)，“跟”用了擬人的修辭手法。D項(xiàng)，“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”這句詩運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。3.下列句子中，沒有運(yùn)用排比手法的一項(xiàng)是（）A.清王朝不見了，熊熊火光不見了，民族的郁忿不見了，歷史的感悟不見了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢(mèng)。B.唯有屈原不想大團(tuán)圓，杜甫不想大團(tuán)圓，曹雪芹不想大團(tuán)圓，孔尚任不想大團(tuán)圓，魯迅不想大團(tuán)圓，白先勇不想大團(tuán)圓。C.現(xiàn)代是寬容，現(xiàn)代是氣度，現(xiàn)代是遼闊，現(xiàn)代是浩瀚。D.千里江山，俱收眼底；黃山奇景，盡踏足下。A·排比是將三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相近或相關(guān)的短語或句子連貫地排列起來的一種修辭方式。D項(xiàng)只有兩句，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。4.對(duì)下列句子所使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）①一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗。②葉子本是肩并肩密密地挨著的。③那些白衣天使在疫情時(shí)期真是太偉大了。A.比喻擬人借代B.對(duì)偶比喻借喻C.對(duì)偶擬人借代D.比喻擬人借喻C·①用了對(duì)偶的修辭，排除A、D項(xiàng)；②中的“肩并肩”“挨”用了擬人的修辭手法，排除B項(xiàng)；③中“白衣天使”用局部特征來指代整體。5.下列句子中，沒有運(yùn)用設(shè)問手法的一項(xiàng)是（）A.敢于這樣做的人，難道不是個(gè)英雄嗎？可以肯定說是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。B.這樣做的結(jié)果如何呢？貽誤工作，傷害同志，最后，自己也難免垮臺(tái)。C.那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的么？我看不出一點(diǎn)分別!D.這么多的書刊，如果沒有一種科學(xué)的方法來查找，要找到一部自己需要的書，豈不是大海撈針嗎？D·設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。D項(xiàng)運(yùn)用了反問（用疑問的語氣表達(dá)肯定的意思。只問不答，答在問中）的修辭手法。其余三項(xiàng)運(yùn)用了設(shè)問（自問自答）修辭手法。6.下列句子中，運(yùn)用修辭手法恰當(dāng)，并增強(qiáng)了表達(dá)效果的一項(xiàng)是（）A.看見鳳竟然回來了，嚇得他眼珠子都快掉出來了。B.他的話沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，空得像戰(zhàn)鼓一樣。C.蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘，雄赳赳地守衛(wèi)在道路兩旁。D.個(gè)人的自學(xué)，個(gè)人的努力，個(gè)人的獨(dú)立鉆研，是主要的；但是適當(dāng)?shù)挠懻摚嗷サ募w的討論也是必要的。A·A項(xiàng)，用夸張的手法，增強(qiáng)了驚嚇的表達(dá)效果。B項(xiàng)把空洞的話比作“戰(zhàn)鼓”，不妥。C項(xiàng)運(yùn)用了擬人的手法，但把蒲公英比作“雄糾糾”的衛(wèi)士，不當(dāng)，反而影響了表達(dá)效果。D項(xiàng)運(yùn)用排比，但“自學(xué)”、“努力”、“獨(dú)立鉆研”不能并列，自學(xué)已經(jīng)包含了個(gè)人努力，個(gè)人努力包含了獨(dú)立鉆研，排比運(yùn)用不當(dāng)。7.下列句子中，運(yùn)用了對(duì)偶手法的一項(xiàng)是（）A.不知天上宮闕，今夕是何年。B.不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。C.盈盈一水間，脈脈不得語。D.玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。D對(duì)偶用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)的一對(duì)語句表達(dá)相反或相關(guān)的意思。D項(xiàng)，字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)。A項(xiàng)，字?jǐn)?shù)不相等。BC項(xiàng)結(jié)構(gòu)不同，平仄也不相對(duì)。8.下列各句中運(yùn)用的修辭手法，與所給例句相同的一項(xiàng)是（）例：有些干部就怕丟了烏紗帽。A.這都是千金難買的幸福啊，像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。B.七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去。C.人家肚子里就是有墨水，說話辦事比咱強(qiáng)。D.書目用途很多，它是能夠幫助人們打開各種知識(shí)寶庫大門的鑰匙。C·C項(xiàng)中的“墨水”和例句中的“烏紗帽”都運(yùn)用了借代的修辭手法。其余三項(xiàng)都用了比喻的修辭手法。9.下列